1樓：小山村情懷
看著老師，我們內心非常感動，他為了我們白了頭髮，有了皺紋。
看著老師，我們禁不住笑了起來，8他的新發型實在是太滑稽，太有個性了。
看著老師，我們互相擁抱，互相道別，互相祝福，並一起約定。
2樓：帥啊
1、同學們都全神貫注地看著老師做實驗。
2、課堂上，老師問了一個問題，我站起來後呆若木雞的看著老師，突然，我急中生智的翻開了字典，找到了答案。能力呀！
3、懷著惴惴不安的心情，緊張地看著老師分發月考試卷。
4、同學們都抬起頭,目不轉晴的看著老師寫板書,專心致志,就像在品嚐一道美味佳餚。
5、沫簫束手無措地看著老師,一時不知道怎麼解釋。
6、楊清涵蹙著眉頭,憂心如焚地看著老師傅,欲哭無淚地央求道:「你快說呀!」。
7、昂頭挺胸的看著老師,老師被下了一跳。
3樓：相易
老師，您就像一個勤勞的園丁。哺育著祖國的花朵。
4樓：濮慨蒲天蓉
我們專心
，我們專心致志的看著老師。
5樓：
1、看著老師，我們全體起立鼓起了掌。
2、看著老師，我們感動得淚流滿面。
3、看著老師，我們肅然起敬。
4、看著老師，我們不禁熱淚盈眶。
5、看著老師，我們揮手向老師致敬。
擴充套件資料
一、看著
1、釋義
眼看著，謂轉瞬間。
2、引證
嚴恭《開演之前》：「那麼老王你看著辦吧，能馬虎就馬虎吧。」
二、我們
1、釋義
常用代詞，指「包括自己在內的若干人」等含義。
2、引證
《二十年目睹之怪現狀》第三六回：「我們豁去虛文，且談談正事。」
造句,看著老師我們
6樓：舞璇瀅
1、看著老師，我們開心地笑了。
2、看著老師，我們內心非常感動。
3、看著老師，我們馬上安靜下來。
4、看著老師，我們坐得更端正了。
5、看著老師，我們揮手致敬。
擴充套件資料補寫句子的要點：
補寫的句子的內容**於文字。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文字不可能補寫正確。
所補寫句子與上下文有這些關係：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析劃線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。
7樓：帥啊
1、同學們都全神貫注地看著老師做實驗。
2、課堂上，老師問了一個問題，我站起來後呆若木雞的看著老師，突然，我急中生智的翻開了字典，找到了答案。能力呀！
3、懷著惴惴不安的心情，緊張地看著老師分發月考試卷。
4、同學們都抬起頭,目不轉晴的看著老師寫板書,專心致志,就像在品嚐一道美味佳餚。
5、沫簫束手無措地看著老師,一時不知道怎麼解釋。
6、楊清涵蹙著眉頭,憂心如焚地看著老師傅,欲哭無淚地央求道:「你快說呀!」。
7、昂頭挺胸的看著老師,老師被下了一跳。
8樓：鳳翔鑫宇
充滿不下課的無奈。。。
看著老師我們寫句子
9樓：匿名使用者
看著老師，我們內心非常感動，他為了我們白了頭髮，有了皺紋。
看著老師，我們禁不住笑了起來，8他的新發型實在是太滑稽，太有個性了。
看著老師，我們互相擁抱，互相道別，互相祝福，並一起約定。
造句 向著國旗，我們立正 看著老師，我們—— ————，我們——
10樓：迷了他20年
向著國旗，我們立正。看著老師，我們高唱國歌，我們心潮澎湃。
照樣子寫句子、一年級上冊，看著老師，我們________。
11樓：舞璇瀅
1、看著老師，我們開心地笑了。
2、看著老師，我們起立鼓掌。
3、看著老師，我們揮手致意。
4、看著老師，我們十分開心。
5、看著老師，我們默默安靜下來。
擴充套件資料一、看著
1、釋義
眼看著，謂轉瞬間。
2、引證
嚴恭《開演之前》：「那麼老王你看著辦吧，能馬虎就馬虎吧。」
二、我們
1、釋義
常用代詞，指「包括自己在內的若干人」等含義。
2、引證
《二十年目睹之怪現狀》第三六回：「我們豁去虛文，且談談正事。」
三、補寫句子的技巧
根據上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述物件和話題的統一性，表述句式的合理性等。
補寫後要檢查內容是否符合題幹要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如發現問題要及時糾錯。
12樓：匿名使用者
[image]20 照樣子寫句子、一年級上冊，看著老師，我們________。
照樣子寫句子如下：
看著老師，我們
開心地笑起來。
13樓：帕薩特
我和王小林是同班同學
看著老師我們造句？
14樓：舞璇瀅
全體起立鼓起了掌。
2、看著老師，我們感動得淚流滿面。
3、看著老師，我們肅然起敬。
4、看著老師，我們不禁熱淚盈眶。
5、看著老師，我們揮手向老師致敬。
擴充套件資料一、看著
1、釋義
眼看著，謂轉瞬間。
2、引證
嚴恭《開演之前》：「那麼老王你看著辦吧，能馬虎就馬虎吧。」
二、我們
1、釋義
常用代詞，指「包括自己在內的若干人」等含義。
2、引證
《二十年目睹之怪現狀》第三六回：「我們豁去虛文，且談談正事。」
15樓：匿名使用者
看著老師，我們內心非常感動，他為了我們白了頭髮，有了皺紋。
看著老師，我們禁不住笑了起來，8他的新發型實在是太滑稽，太有個性了。
看著老師，我們互相擁抱，互相道別，互相祝福，並一起約定。
16樓：煢宇
我們專心
，我們專心致志的看著老師。
看著老師我們
17樓：用途功夫
tion, they enjoy peace
看著老師我們就什麼成語
18樓：匿名使用者
眾望所歸 [zhòng wàng suǒ guī]生詞本基本釋義
眾望：眾人的希望；歸：歸向。大家一致期望的。指得到群眾的信任。
出 處《晉書·列傳三十傳論》:「於是武皇之胤，惟有建興，眾望攸歸，曾無與二。」宋·陳亮《復陸伯壽》:
「舍試揭榜，伏承遂釋褐於崇化堂前，眾望所歸，此選增重，凡在友朋之列者，意氣為之光鮮。」
近反義詞
近義詞年高德劭 德高望重
反義詞眾叛親離
呢組詞造句呢字怎麼組詞造句？
呢組詞 呢子 呢絨 花呢 著呢 毛呢 呢呢 粗呢 呢羽 棗呢 嘔呢 呢造句。1 你是個好孩子，怎麼能夠夠偷別人的菜呢？2 可我怎麼能夠錯過你的一個著名聚會呢？3 不存在的東西，我怎麼能夠看得到。4 但是他們是我家人，我怎麼能夠拒絕呢?5 我剛剛從學校出來，我怎麼能夠碰上這麼好的運氣。6 他已經很可憐...
園丁怎麼造句，用園丁造句（描寫老師）
1 少年兒童 copy好比園中的花朵，人民教師好比辛勤的園丁。2 老師像園丁似的精心培育祖國的花朵。3 教師好像辛勤的園丁，辛勤地澆灌著祖國花園裡嬌嫩的花蕾。4 兒童是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。6 教師,顧名思義,就是教書育人的園丁。7 老師像一個辛勤的園丁，孜孜不倦的培育我們。8 園丁的周圍散...
用 你好 造句。今天老師讓我們用你好造句。這個造句是對的
理論上來講是沒有什麼問題啦，估計老師很淚奔吧，如果是這樣的話，不管用什麼詞語造句都可以用這一句啊，今天老師讓我們用。造句。還是發揮自己的想象力，造些新穎的句子吧。採納哦 用 你好 造句 我知道，過分浮誇的甜言蜜語會在我們真實的交集裡種下虛偽，賣弄口才會讓我們對像天上星星一樣的默契產生懷疑，所以每當我...