1樓：
對於小孩子來講，最好的教育理念就是以身作則，言傳身教，用自己的主動來教育他，而不是一味地說教，這樣小孩兒非常容易反感的，尤其是當著小朋友的面，不要做一些不好的事情，尤其是和教育相違背的
教育理念有哪些
教育新理念有哪些
2樓：demon陌
2、自主、合作、**、創新。
3、教育均衡發展和教育公平。
拓展資料：
教育理念，即關於教育方法的觀念，是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對「教育應然」的理性認識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等內容。
何謂「教育理念」呢？
查國內極具權威性的由董純才主編的《中國大百科全書·教育卷》（2023年版），李冀主編的《教育管理辭典》（2023年版），顧明遠主編的《教育大辭典》（2023年版），英文版的大不列顛百科全書（2023年版），均不見「教育理念」之辭條。
儘管我們還處在對「教育理念」尚無明晰定義的階段，但這並未妨礙人們對「教育理念」一辭的頻繁使用，由此說明「教育理念」已被教育界內外廣泛認同。考察那些公開使用「教育理念」概念甚至連論題都冠以「教育理念」的文論（這類著作、**不是少數），我們有這樣的發現：多數作者在「教育理念」的使用中，迴避了對這個概念本身作必要的說明和界定。
這有兩方面的原因：
其一，有相當多的作者視「教育理念」如同「教育觀念」、「教育思想」一樣，當作成熟概念使用，自然不必解釋；
其二，「教育理念」確實是個與不少教育基本概念含義相近、性質相似但又不完全相近和相似的複雜概念，其內涵邊界的不確定性，導致其似乎是個無所不包的概念。
因此，只能意會，難以言傳。然而正是我們缺乏對「教育理念」基本內涵的討論並且沒有準確地理解其涵義，故也就很難避免「教育理念」的泛用甚而濫用。
如有些著述把一些反映或揭示教育或教學活動特徵、教育主客體屬性特徵的概念也視為教育理念之種種，有些人甚至把教育發展出現的一些趨勢特徵，如國際化、法制化、產業化、大眾化等等也都納入教育理念範疇，彷彿教育理念是個無所不裝的百寶箱。澄清對「教育理念」的模糊認識，只有老老實實討論這個概念。
3樓：匿名使用者
1、以人為本是永恆的主體理念。因為人們追求的終極目標是人更受人的公平對待。
2、自主、合作、**、創新。
3、教育均衡發展和教育公平。
4樓：一抹淡淡的嘲笑
教育的真諦其實就是人性的教育，認識自己，認識社會，認識這個世界
5樓：東方娃娃
一、以人為本的理念
現代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發展人的精神貫注於教育教學的全過程、全方位。
二、 全面發展的理念
以促進每一個學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展與完善，造就全面發展的人才為己任。
三、 素質教育的理念
強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發展。以幫助學生學會學習和強化素質為基本教育目標，旨在全面開發學生的諸種素質潛能。
四、創造性理念
加強創新教育與創業教育並促進二者的結合與融合，培養創新、創業型複合性人才成為現代教育的基本目標。
五、主體性理念
它要求教育過程要從傳統的以教師為中心、轉變為以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、培養學生的學習興趣和習慣，使學生積極主動地學習和發展。
六、 個性化理念
現代教育強調尊重個性，鼓勵個性發展，主張針對不同的個性特點採用不同的教育方法和評估標準為每一個學生的個性充分發展創造條件。
中國著名的教育理念有哪些？
6樓：
一、孔丘提出的「儒家之私學 ——禮與仁」
在《論語》中，孔子多次講到克己復禮為仁，這是比較基礎和傳統仁的含義，但在此含有一種遞進關係，雖說這遠不是孔子理想的仁境界，但起著通往仁德之路的重要途徑。可以把克己復禮為仁，比做「積極自由」，把最終的仁，比作真正「自由」。
如果要通往自我實現，那麼道路定會不易，拿禮來理性的約束自己（制度，行為）屬於社會性道德，具有強制性，仁為宗教性道德，純屬個體自願選擇。
但如果把一些公共規範，群體要求內化為自己的生命能量，打倒消極的態度，再去做一些高於禮的事情，逐漸會走向真正的「自由」，也就是所謂的仁。這更說明了禮對仁的重要性，這是通往仁的必經之路。而禮更是為仁的發展做了重要的鋪墊。
二、莊子提出的「道家之自然——心齋」
「心齋」就是要保持心的虛靜，摒絕任何思慮，「虛也者，心齋也。」亦即「去知」，「黜聰明」。人的生命是有限的，而認知是無限的，想用有限的生命去追求無限的認知，就勢必被弄得人疲憊不堪；而疲憊不堪，自然就沒有逍遙自在可言。
所以要實現逍遙遊，就必須「黜聰明」，「去知」。即使每日「與物相仞相靡，」也不要去認識它，更不要去淪定是非。排除一切外界干擾，消弭一切名利之念，達到「無名」、「無己」。
徹底改變「人為物役」的狀況，把精神從名僵利索中解脫出來。
三、慧能提出的「禪——頓悟」
禪宗素有「一花五葉」的說法，指的是初祖達摩（一花）二祖至六祖（五葉即二祖慧可、三祖僧璨、四祖道信、五祖弘忍、六祖惠能），也有人認為是六祖及其門下的五個支派。
禪宗發展到現今，由於該法的特點，在寺廟中已經較少見到，特別是頓悟禪法。民間則有少數研究者，例如南懷瑾、王紹璠、吳鐵夫等，其中吳鐵夫旗幟鮮明地提出了發揚頓悟禪法的觀點。
四、韓愈提出的「復興儒學——人性三品」
復興儒家的獨**值和顯著特徵在於，它具有明顯的綜合性、系統性、根本性、包容性、開放性和實用性。仁是道德的中心觀念，價值之源，理想之源。
它注重繼承發揚中華古聖先哲的道統即道的傳承系統，以道為信仰支柱、根本原理和思想基礎，觀察、分析、應對修身、做人、做事、齊家、治國、平天下的現實問題。
五、朱熹提出的「理學——居敬持志」
居敬持志既是朱熹道德修養的重要方法，也是他最重要的讀書法。 所謂「居敬」，敬，恭敬，就是讀書時精神專一，注意力集中。所謂「持志」是要堅定志向。
要立定學聖賢之道、修身復性的志向，才能真正取得成效。
六、王守仁提出的「心學——致良知」
將良知推廣擴充到事事物物。「致」本身即是兼知兼行的過程，因而也就是自覺之知與推致知行合一的過程，「良知」是「知是知非」的「知」，「致」是在事上磨鍊，見諸客觀實際。
良知雖人人同有，然其明覺的程度不同，所以要下「致」的工夫。聖人之知，如青天之日，賢人之知，如浮雲天日，愚人如陰霾天日，雖有昏明不同，其能辨黑白則一。雖昏黑夜裡，亦影影見得黑白，就是日之餘光未盡處。
七、王夫之提出的「六經責我開生面——因人而進，施之有序」
人性不是一成不變的,而是在後天不斷的生長變化過程中逐漸形成的。基於這一思想,王夫之十分重視教育對人的發展所起的作用。他認為這種作用主要表現為兩方面:
一是繼善成性,使之為善。二是可以使人改惡為善。
八、蔡元培提出的「思想自由，相容幷包——五育並舉」
思想是自由不受條條框框約束的，只要具有博大精深、海納百川的襟懷，不管是相同或相反的意見和聲音，都能夠吸收進來熔鍊成新的學術。
九、陶行知提出的「捧著一顆心來，不帶半根草去——生活教」
這句教育名言，意思是非常高尚，全是付出，不要任何回報。這句話是著名的學者陶行知老先生的教學態度，也是他的辦學理念。
7樓：謎之夏殤
以人為本的理念，全面發展的理念，素質教育的理念，創造性理念，主體性理念，個性化理念，開放性理念，多樣化理念，生態和諧理念，系統性理念
中國著名教育家：
1、孔子（公元前551--前479）是我國春秋末期著名的思想家，偉大的教育家，儒家學派的創始人。是中國教育史上第一個將畢生精力從事教育事業的教育家。
2、孟子（約公元前372-前289）是我國戰國中期著名的思想家，他的教育思想在古代中國教育史上佔有重要地位。後世把他和孔子的思想並稱為 " 孔孟之道" 。
3、墨子（約公元前468-前376）是我國先秦時代繼孔子之後的第二個有巨大影響的思想家、教育家。墨子是躬行實踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻。
4、荀子（約公元前286-前238）名況，荀子一反孟子的性善論，首倡性惡論。他以為教育在" 善偽" 。
5、董仲舒（公元前179-前104）是西漢很有影響的唯心主義哲學家和有名的教育家。
中國的教育理念是什麼
8樓：愛在沒理那
理念就是培養國家未來建設的棟樑人才，維護國家利益，發展國家
9樓：匿名使用者
狗屁不通，中國的教育理念是：你好好讀書，將來好找份工作，給別人打工！
10樓：匿名使用者
從高等教育在實踐人才強國戰略中所處的地位和所承擔的歷史使命出發，我們認為，在提出辦學要有「特色」、培養學生要注重「個性」等理念的同時，還應該從更高的角度，以更寬闊的眼光來研究，即中國的高等教育也應當具有特色，即中國社會主義的特色；也應當具有個性，即中華民族的個性，也就是民族性；也應該走出中國自己的發展高等教育的路子。這也應該是貫徹人才強國戰略必須具有的觀點。在中國高等教育學會2023年舉辦的研討高等教育國際化問題的論壇上，實際上存在多種不同認識，有的強調所謂「教育要與國際接軌」、「教育的全球一體化」；有的強調要根據wto教育服務產業的規則進行教育服務**運作。
而比較多的同志則認為，應當正確認識「國際化」與「多元化」、「多樣性」的統一，既加強教育的國際交流與合作，又注重教育的國家化、民族化、本土化。實際上，世界各個國家、各個民族的文化，向來是多元的、多樣的。正因為具有多元化、多樣性，才有了加強國際交流與合作的需要；也正因為世界文化是多元的，並在國際交流合作中不斷交融互補、取長補短，才使得世界文化不斷共同向前發展。
好的教學理念是什麼樣的？
11樓：小du聊熱點
教學是啟發，引導，鼓勵和傳授。其中啟發和鼓勵十分重要，是激發學生學習興趣的源泉，能讓他們愛上思考，這就是好的教學理念。
12樓：青少年語言藝術教師
學習是其次，應該先教會做人。
教育理念有哪些？
優秀的家長教育理念有哪些
13樓：雪上飛春
1、魚缸法則－給孩子足夠的空間與自由。
2、狼性法則－男孩子尤其重要，一定要有野性。
3、北風與南風法則－寬容強於懲戒。
4、羅森塔爾效應－心理暗示，很重要。
家庭教育是指在家庭中產生的以親子活動為中心的教育活動，是成年人按照期望的目標，在家庭生活中的各個方面、持續不斷地教育和影響兒童的過程，也是家庭成員相互學習和影響的過程。
學校、家庭和社會對兒童進行教育的目的，是為了促進孩子德智體美勞和諧全面發展，為了塑造孩子健康心理和完善的人格。
學校教育是有序的統一的，社會教育從某種層面來說也是統一的，而家庭教育是多樣化、個體化的，不同的家庭有著不同的家庭教育，家庭教育的千差萬別導致兒童性格和選擇都有著巨大的差別。
孩子的教育理念是什麼，孩子的教育理念是什麼
給孩子的教育是什麼呢？不以成績唯目的，不以打罵唯教育，不以責備唯勸導，不以己知唯立場，不以慈寵唯愛護，不以利誘做言行，不以忽悠唯藉口，不以籠統唯敷衍等等 大人應該以身試學，把自己當孩子的年紀時的心態去解惑，別老是用大人的立場去反駁，多學學美國的教育方式，孩子在學校學的都是死板的九年義務教育，我們國家...
你對學校教育理念,教育方法有什麼看法和建義
對現在的應試教育深惡痛絕！建議真正做好素質教育，制定科學的 確準的素質教育評價機制，結果作為選拔人才的重要環節之一，不要造成那些高分低能 高強度訓練的結果 或高分沒素質的下一代。素質教育可以將國學知識 禮儀 孝道 誠信記錄等納入要求之中。學術氛圍普遍較差！先從老師做起吧。你對學校的教育教學工作有何意...
你父母的教育理念對你有啥樣影響
我覺得父母的教育理念對我有很大的影響，他們會在思想上對我進行很大的教育。我覺得父母的教育理念對我有很大的影響，包括我現在從事的一些工作都是他們給我的影響。我覺得我父母的教育理念對我還是有很大的影響，這種影響也，造成了我新的人生觀。我覺得叫父母的教育理念其實很好對我有很大的影響讓我知道了在以後應該自己...