2019國考申論備考，有哪些建議？（麗江地區）

1樓：題名教育

1、歸納概括題

要求結合題目要求客觀提煉到材料中的特定資訊，主要是閱讀理解能力的考察。2、綜合分析題主要是綜合分析能力的考察。要求闡述對某一觀點、問題等的看法，體現多角度分析問題的能力。

其基本的答題思路為「是什麼、為什麼、怎麼辦」。3、提出對策題主要考察提出和解決問題的能力。要求一方面能夠挖掘材料中的問題，並能夠針對性的提出解決之策。

另一方面，能夠提煉到材料中的普遍適用對策。4、應用文寫作題主要考察貫徹執行能力、提出與解決問題能力等。要求站在特定立場，結合特定材料，寫出一份特定的材料。

5、大作文寫作題是多方面能力的綜合考察，要求寫一份完整的文章。

2019國考行測備考：如何靈活求解和定最值問題？（麗江地區）

2樓：題名教育

所謂極值問題，是指求極大值和極小值問題。通常的題目中會出現最大或最小、最多或最少、至多或至少等字眼，解決極值問題的核心思想就是「均、等、接近、湊」。和定最值就是極值問題中的一種特殊的題型，從字面意思上來看就是指已知多個數的和一定，求其中某個數的最大值或最小值問題。

若想使某個數最大，我們可以採用逆向求解的思想，使其餘量儘可能小即可，簡而言之就是「厚此薄彼，此消彼長」。

3樓：中公教育

在各型別的考試中數量關係是考生比較頭疼的一部分，題型多樣，過程耗時。其實在數量關係環節特別講究的是思維的活躍性方法的靈活性，以下資訊作為參考

一、具體例題

（1）例1.21個三好學生名額分給5個班級，且互不相等，問分得名額最多的班最多分多少?

（2）例2.20個三好學生名額分給5個班級，且互不相等，問分得名額最多的班級最少分多少?若有21個呢?

（3）例3.21個三好學生名額分給6個班級，且互不相等，問分得名額最多的班級最少分多少個?若有24個呢?若有25個呢?

二、題型介紹

（1）這三個例題均屬於和定最值問題。那具體如何判定呢?

（2）和定最值：幾個數的和一定，求其中某項量的最大或最小值。

（3）解題原則：由於和是定值，若使其中某項最大，則其它項應該儘可能的小;

（4）若使其中某項最小，則其他項應該儘可能的大。

三、例題解析

1.求分得名額最多的班級最多分多少個，即求最大項的最大值。若使其儘可能多，則其他班級分得的數量應該儘可能少;但是條件中要求每人都有且互不等，所以至少也應該有1個，互不相等即從1開始的連續自然數，分別有1、2、3、4個。

此時已經分出10個名額，還剩11個，都給剩下的班級，則分得名額最多的班級最多得11個名額。

2.求分的名額最多的班級最少分多少，要想使其最少，則其它班級分得名額應該儘可能多，最大項儘可能小，其他項儘可能多，那麼這是一個等均接近的過程。而最等均接近的時候是均分，即為20÷5=4，而題目中要求互不相等，所以此時為連續的自然數，且中間項為4，即為

則此時，分得名額最多的班級至少分得6個名額。

若有21個名額，即為21÷5=4……1，所以均分之後我們得到了中間值是4，而題目中要求互不相等，所以比4多的依次是拿到5、6個，比4少的依次拿到3、2個，構造出了數列：

此時還剩下一個名額，要想讓分得名額最多的人班級拿到的儘可能少，這個名額應該考慮給拿的少的人，但是不管給拿到2、3、4、5箇中的哪一個，都會出現和其他人相等的情況，不滿足「互不相等」，所以6+1，分得名額最多的班級至少分7個。

3.求分的名額最多的班級最少分多少，要想使其最少，則其它班級分得名額應該儘可能多，最大項儘可能小，其他項儘可能多，那麼這是一個等均接近的過程。而最等均接近的時候是均分，即為21÷6=3.

5，而題目中要求互不相等，且名額數應該為整數，則此時構造數列為，

此時，分得名額最多的班級至少分得6個名額。

若有24個名額，即為24÷6=4，所以均分之後我們得到了中間值是4，而題目中要求互不相等，所以構造出了數列：

則此時，分得名額最多的班級至少分得7個名額。

若有24個名額，即為25÷6=4餘1，所以均分之後我們得到了中間值是4，而題目中要求互不相等，所以構造出了數列：

此時還剩下一個名額，要想讓分得名額最多的人班級拿到的儘可能少，這個名額應該考慮給拿的少的人，所以給第四個人3+1=4，則分得名額最多的班級至少分7個。

以上資訊作為參考。

2019國考的申論部分備考有哪些方法技巧？