1樓：青島小魚聊創業
不一定，現在國家教育不是光以孩子的成績來判斷孩子的能力的，要學習好，還要全面發展，比如運動方面也要加強。
2樓：超級囉嗦老太婆
不一定，讀書只是一方面的展現。孩子在很多方面的能力展現，都可以幫助他們成為更好的人。天才是天賦極高、極為少數的。
3樓：浩宇星辰
不一定，因為人生活在這個世界上考教的不只是讀書，所以不光要學習好，還要和其他的能力一起發展。
4樓：王志順順順
不一定，孩子學習好，說明他的智商是比較高的，但是也不一定就說明他在其他方面特別好，比如人際關係，與人相處這方面。
5樓：活寶就是不上班
事情並不一定是這樣的，因為孩子不僅要學習好，還要讓孩子學習一些其他方面的知識，要讓孩子全面發展。
有些孩子喜歡讀書、喜歡學習，是天生的嗎？
6樓：明松說
孩子在生出來之後就是一張白紙，他們的喜好以及性格的養成都是通過後天教育得來的，因此有些孩子喜歡讀書，喜歡學習，這不是天生的原因。有可能歷皮是因為他們在媽媽肚子裡的時候，孕媽經常給孩子念一些故事書，從而會啟發孩子。也有可能是因為孩子在生長過程當中，周圍的環境以及父肢掘差母的行為給孩子很多的啟發。
孩子出生是沒有任何記憶的，他們也不可能有前世的記憶，所以如果孩子在之後喜歡讀書喜歡學習的話，並不是因為天生的原因，有的孩子是因為在媽媽肚子裡的時候，媽媽經常會做一些語言教育，也會經常給孩子讀一些課本內容，所以才會讓孩子很早就有了啟蒙教育。而且胎教也確實是很散謹有意義的一件事情，如果有女性懷孕的話，也可以經常給孩子閱讀一些故事書，可以促進胎兒的腦力發育。孩子喜歡學習也有可能是因為環境的影響，如果父母都喜歡在家裡讀書寫字的話，那麼孩子長時間生活在這樣的家庭裡，那也會受到父母的懲罰，從而會喜歡上讀書，喜歡上學習。
如果孩子在之後喜歡學習喜歡讀書的話，也有可能是因為父母對他們的家庭教育，有些孩子在還沒有到上學年紀的時候，就已經在家裡接受很多的教育，而且父母一般都是比較重視孩子的教育的，所以也會培養孩子很多的好習慣，例如堅持讀書，堅持鍛鍊等等這些好習慣，也能夠讓孩子受益終生，如果在孩子小的時候就培養一些好的學習以及讀書習慣，那麼他們在接受學校教育的時候也會將這些好習慣堅持下去。
7樓：愛上我企鵝9啊
並不是天生的，是後期培耐祥散養出來的，一定要培養孩子的宴喚閱讀習慣，一定要讓孩子有乙個很好的成長環境，一定要學會尊重昌氏孩子。
8樓：小阿星
不是的。這是因為這些孩子對學習非常的感興趣，同時也受到了家庭的影響，所以也會非常喜歡讀書和學習。
9樓：喵喵休閒娛樂
孩子對於閱讀和學習的興趣是通過後天培養的。家長和老師數悄前採用正確的教學方法薯清，運螞可以激發孩子學習的主觀能動性。
孩子有沒有讀書的天賦，可以從哪些方面去判斷？
10樓：不西娛樂
看孩子的努力，習慣，方法，環境等諸多因素 ，真正起決定性作用的，是在十幾年間由成長環境，出身階級，教育資源，人生軌跡等因素潛移默化形成的習慣霸權。
11樓：邂逅浪漫
會從他的興趣愛好去了解。可以從他平時的言行舉止。也可以觀察他的閱讀習慣。也可以觀察他的交友情況。還可以觀察他的家庭受教育情況。這些都可以判斷他有沒有讀書的天分。
12樓：乙個
有沒有讀書的天賦就應該去看孩子的注意力，注意力比較集中的話肯定是願意讀書，但是如果一做事情就特別懶惰，而且會被外界感染的話，就不適合。
為什麼有些孩子覺得自己天生不適合學習呢？
13樓：擺擺說娛樂
孩子對學習並不是一概而就的，有些孩子覺得自己天生不適合學習是因為自己在學習的路上沒有受到肯定，這樣都會讓他自我否定，從而覺得自己與學習毫無關係。
如果孩子的學習一直沒有得到其他人的肯定，並且會覺得自己是很愚笨的 ，這樣就會逐漸打擊孩子的自信心，從而對自己沒有信心。當自己的努力都被大家否定，就會覺得自己真的是乙個失敗的人，從而就會覺得自己不適合學習。
有些孩子在學習上一時半會看不到任何的成效，認為就是自己學習沒有到位，自己的學習是完全的沒有用，這樣也會讓他覺得自己不適合學習。他們以為自己的學習會被直接的看出來或者利用到，但是長期的生活讓他覺得學習的內容根本沒有用到，除了在學校裡被利用之外，是毫無用處，尤其是在生活中更是一無是處。
有些孩子會覺得自己的學習與以後的生活沒有多大的用處，這樣都會讓自己面對學習打退堂鼓，並且在學習上沒有任何的優勢都會讓他覺得自己不適合學習。看到自己的同學在學習上比較的厲害，自己的學習成績一塌糊塗就會讓他覺得學習不是一件合適自己的事情，自己也沒有任何的天賦。
由於孩子對自己不夠自信，覺得學習不是自己擅長的事情，就會讓自己懷疑學習。孩子的自尊心也是很敏感，如果感受到周圍不友善的眼光，就會把自己封閉起來，從而就會改變對於學習的態度，只要多一分關愛和理解，就會幫助他們建立足夠的勇氣。
14樓：藍天
一提到學習，有些學習優秀的孩子就會比較興奮，也有些孩子就會很頭疼，覺得自己不是上學的料，為什麼有些孩子覺得自己天生不適合學習呢？
一、孩子找不到學習的方法，因此，比較對學習有一種抗拒心理。
我們知道學習是講究方式方法的，沒有幾個孩子是學習的天才，大部分是靠後天的努力與勤奮，才收穫優異的成績。有些孩子在學習上方法得當，因此，能夠起到事倍功半的作用。而也有一些孩子，學習起來比較吃力，主要是因為不懂得學習方法，而家長也沒有時間輔導孩子，孩子就會越來越不喜歡學習。
二、有些孩子接受能力比較慢，當受到家長的批評之後，孩子就會很自卑，覺得自己真的不適合學習。
每個人都是獨立的個體，每個孩子都有個體差異，那我們應該看到這一點，根據每個孩子特點去教育孩子。有些孩子可能接受能力的慢一些，而家長看到別的孩子那麼優秀，就會批評孩子，說孩子笨，孩子一定無法接受這樣的說法，變得越來越自卑，覺得自己不如別人，久而久之，孩子就會覺得自己真的很笨，不適合學習，因此就會自暴自棄。
三、如果孩子接連幾次考試成績不理想，就會產生厭學的想法。
我們知道，上了學之後，老師為了掌握孩子們的學習情況，也為了鞏固孩子們的知識，因此，會進行一些考試，如果孩子考的好，那麼孩子越來越想學，在同學們面前也很有優越感，但是如果孩子考的不好，而且每次都是不及格的狀態，孩子就不再想學習了，想逃離課本，覺得學習太難了，自己沒有那樣的能力。因此，無論是家長還是老師，都應該多關注孩子，讓孩子對學習產生濃厚的興趣，才是最主要的。
15樓：愛心的學姐
是因為很多孩子在學習的時候就沒有辦法集中注意力，覺得在學習的時候壓力比較大，就認為學不好也不適合學習。
16樓：暮商秋雪
可能是因為小時候對學習產生了厭惡心理，或者是被強制學習，導致自己對學習失去了信心，應該積極與孩子進行溝通交流，激發他的學習熱情。
17樓：小阿星
這是因為這些孩子沒有形成乙個良好的學習習慣，覺得自己在學習方面沒有天賦，覺得自己學習比較差，所以覺得自己天生不適合學習。
18樓：張佳倩啊
我覺得準確的來說，不應該是適不適合，而是想不想要學習，因為每乙個人都有每個人的特點，其實學習我認為從主觀上來說是需要付出努力的，學習成績不好，不是因為不夠聰明，而是因為不夠努力。
19樓：網友
因為有一些孩子的注意力根本就沒有放在學習上 他更傾向於他自己感興趣的事或者人 我感覺這樣 才會釋放自己對待自己喜歡感興趣的做好。
20樓：阿樂秋季雨
因為很多的孩子，他們在學習的時候都會覺得覺得難，怎麼學都學不會，而且看到書本的時候就會瞌睡。
孩子讀書需要天賦嗎？
21樓：貝貝親
首先，我可以肯定地說，想要達到一定的高度，必須要天賦。
我先舉幾個我班上同學的例子：a同學是乙個女生，上課的時候東轉西轉的，下課就拉著幾個女生同路上廁所去了，週末也約著幾個同學逛街，但是每一次考試基本是全年級第一，到後來都有幾個同學到我辦公室給我說她基本沒聽過講，但是再努力都超不過她。
b同學是乙個男生，他很喜歡打籃球，沒事就在操場上，但是他作業全部沒有拖欠過，後來我仔細觀察後發現，別人需要兩小時做完的作業，他只需要半個小時。每次開學發的練習冊半個月後，他就已經自己看書後做完了。
c同學是乙個藝體生，他是學鋼琴的，在很多比賽中都獲得金獎，鋼琴老師給他的要求是每天至少彈3個小時，這樣就沒法上晚自習，也不能完成每天佈置的作業，很多老師接受不了他家裡提出的想法，後來就到我們班上，我以為這樣下去，他的成績肯定會在班級拖後腿，沒想到每次考試都在全年級前列，後來我才瞭解到： 歷史 政治生物地理這些科目，他只需要花兩天時間，就都能考到90以上，數學英語這些科目就是上課聽一下，120的題也能考100多，就連好幾頁的曲譜，他也只需要乙個小時就能夠脫稿彈奏。
當然我舉這三個例子，不是說沒有這種天賦就不能讀書，大多數學生的成績還是要靠努力才能有所收穫的。雖然不能達到頂尖水平，但通過孩子的努力，也會有乙個好的成績的，所以作為家長，還是要給學生灌輸一種思想，那就是：乙份耕耘乙份收穫。
父母如果學習成績都不錯，那孩子也一定會讀書很好嗎？
22樓：處處時尚鑑賞
父母如果學習成績都不錯，那孩子也一定會讀書很好嗎？俗話說，「滑鼠的兒子將被擱置。它充分說明了遺傳學的重要性。
現代科學也承認，人們的外表，性格和智商是先天性基因+第二天的環境。那麼，家庭有乙個學習暴君，如果絕對基因理論，那麼孩子的孩子應該越來越高，而短家只能有乙個較短的孩子。發現寶寶高於普通人，但通常短於父母，也建立了。
父母的極端特徵在下一代中不會完全基因。此功能是在未來的一代中，並將慢慢接近群眾的平均值。
這被稱為「均值迴歸」。科學家們。
發現這種迴歸也存在於iq遺傳中。簡單地說，這是乙個智商的家庭，這個智商不會高大；普通家庭，兒童並不總是普通的。學習者父母的期望值。
太高了仍然有乙個因素地生育了乙個地方，這是父母的高要求。因為這些父母自己是非常好的人，他們有更高的標準來判斷他們的孩子是否優秀這個問題。
似乎孩子太愚蠢了。因為「學者父母的閃閃發光的標籤，他們周圍的人對他們的孩子有更高的預期價值，導致父母具有相對較大的壓力。與此同時，他們將這種壓力轉移到孩子身上。
在不斷的攀爬和焦慮，從父母學習將教孩子更嚴格的孩子。有些孩子暫時不符合標準，但他們打破了組織破裂，不要要求進步，最後形成乙個惡性迴圈。美國華盛頓州華盛頓大學。
霍恩博士博士的研究證明，父母的干擾越多，孩子的大腦越多，習慣於依賴父母。相反，給孩子更受信任和自由家庭，孩子的大腦可以充分發展並變得聰明。
對'智商'的理解太電影了讓我們定義「期刊」的內容？對於孩子來說，每個人的預設定義都是「孩子的學習成就」，有資格作為乙份工作。但是多智商理論，人類智慧包括語言，邏輯，空間，**，自然，自營就業和人際關係。
所謂的「學習渣」只是外部考試的數量不好，但這並不妨礙他成為一定的領域。也許智商出生，但優秀的人有乙個功能，這是不斷的學習和長期永續性。所以當你教育你的孩子時，我們不使用蒼白的語言告訴孩子，'你必須努力學習！
你好嗎傻了！ 「這隻會讓孩子怨恨和麵對。行為比語言更重要。
如果父母在他們的工作中表現良好，請認真負責，生活自律，追求進展，孩子們自然會模仿人們，將學習和遵循。
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