1樓：網友
描寫了老師的責任心，既嚴格又十分關心「我」。對我的教育意義是深刻的，在此事之後，林老師在我心中，就像一顆星，改變了我那「臨時抱佛腳」的壞習慣………我隨便說說，如要簡要，就可以用得著一些了。
《在那顆星子下》句子賞析
2樓：阿沾愛教育
1、母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。
運用了擬人的手法，生動形象，寓情於景，把對美好中學生活的深切懷念之情寄託在一片夢境般的景色之中。這也是本文的第一部分，點明瞭故事發生的時間環境，並引出了全文。
2、初一年級，我們有那麼多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和週會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善於負重。
我私下又加了10門課：看電影、讀**、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。
概述了中學時代的生活，用一件小事引起了下文，那件事儘管是個教訓，但林老師的親切話語令「我」深受感動，給「我」留下了溫馨的記憶。
3樓：仝默溥藝
等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像乙隻小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。（比喻）
考卷發下來，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上覆印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。（比喻）
沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。（擬人）
星子正從她的身後川流成為夜空，最後她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。（比喻）
過幾天是考後評卷，我那林老師先把我一通誇，然後要我到黑板示範，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。（比喻）
4樓：苑人考尹
夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。運用了擬人的修辭手法。生動形象地寫出了海風的柔和，把美好的中學生活的懷念之情寄託在夢境般的景色之中。
讀《在那顆星子下》有感
5樓：漢匠文化
在這篇文章中，寫了「我」和幾個小同伴違背規定去看電影，但被林教師發明，她並沒有求全譴責「我們」,而原諒了「我們」。在考試前，在那顆星子下讀後感「我」臨渴掘井，狂背英語單詞，在考試時，林教師比往常要更把穩「我」,不停在「我」身邊來回走動，停留的時間比通常還長。考試結束，結果出來了，一一三分，全班最高！
但背面幼重考了，四七分。但林教師給我重打的英語結果仍然是乙個奪目標「優」。
讀了舒婷的。文章《在那顆星子下》,讓我知道了在舒婷眼中林教師佔了多麼大的位置。
下了課，離開薛教師的辦公室，剛進門，我想先說些什麼，但薛教師卻先啟齒了：「我是不是部署的作業太多了？」我感觸莫名其妙，但嘴上照舊著：
是有一點點哪閉謹多……」我還沒說完，薛教師又話鋒一轉，說：「你的記憶好像不錯嘛，背了那麼多次我都沒發明。」說完笑了笑。
我內心想：教師啊，你這是在誇我照舊在罵我啊，可嘴裡沒吱聲。在那顆星子下讀後感緘默沉靜了一會兒，教師又說：
我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句紅巖讀後感100字。
在小學四年級，我也有不錯的記憶。當時，教我們語文的薛教師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得當時，作業分外多，作業做好，通常曾態臘經到了晚上九點多，哪還故意情背那些散文啊！
所以，我總是晚上不背，第二天早上到學校，放鬆了分分秒秒背散文。背下應付教師的背誦任務這是最好，要是著實不行，就用我的必殺技(當然不克不及說),奪取時間。 讀後感但有一次，我連續兩天用了這招，還有背書的效果不睬想，在我的「暫時抱佛腳」地當場被「擒獲」(那叫乙個慘哦！
被教師抓到只能認倒運，當場我就聲淚俱下，內心還一邊盤算著怎樣對教師表明，由於我認為教師一定會怒不可遏在先，撤我的中隊長職務在中，報告我家長在後，外加還要在全班眼前批評通報，我算是徹底完結了。但沒想到的是，她說不會再追究下去，不過想找我談談，下課到她那邊去。哇塞！
我是一陣欣喜，內心不住地在謝天謝地，最大的照舊要謝薛教師。
也許每小我私家的記憶裡都有，也有那麼一件小事，像乙隻小鈴，輕輕然李基而分外清晰地在記憶中搖響。在那顆星子下讀後感。
下了課，離開薛教師的辦公室，剛進門，我想先說些什麼，但薛教師卻先啟齒了。
在那顆星子下閱讀答案
6樓：影視達人
文中與第七節中「我覺得她一定感到很歉疚」相照應的句子是：老師要以身作則。
本文的語言既有浪漫的情調，又有靈動的智慧，體會下列加點字或句子的表達作用。1.我的三個「同謀犯」或者由於考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
撂自用幽默手法寫出了我同班見到老師後的膽怯，也表現了我內心的複雜。 2.等我進入中年回想著種種，卻有一件小事，像乙隻小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
比喻手法。把小事比作乙隻小鈴。傳送出乙份溫婉的情韻。
縱觀全文，標題「在那顆星子下」的意義有兩層：一是 由天上的星星想到了林老師，把林老師比作一顆星星，照亮了前進的方向，指明瞭我的人生道路。二是我和老師告別時，星星從老師的身後川流成夜空，老師就是那可最亮的星星。
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7樓：聰明的我
1 請查字典。
2 請查字典。
3 （2）（6）對 其餘 錯。
4 貪玩，學習不認真 「所以我每次大搖大擺觸犯校規」兩句。
5 「我」儘管違規，但林老師也沒有以身作則，她一定有些歉疚，所以此時的「我」很得意。
6 比喻。要複習的內容太多，一下子無法全部記住，只好先突出重點和難點。
7 儘管「我」這次考得很好，但再次考試「我」僅得了47分。是林老師讓「我」知道了「我」的知識掌握得並不牢固，所以不敢正視這張成績單。
8 不矛盾。「纖細」是老師手的形態，而「沉甸甸」是形容老師「擱」的力量，從中「我」感受到老師對「我」的愛。
9 考試前夜看電影，臨考「抱佛腳」，卻得了113分，全班第一 試卷講評時，先得到老師的誇獎，既而重考只有47分 事後，成績單上英語考試成績是「優」
10-11略。
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