1樓：阿軍侃社會
在我個人看來，教材迴圈之所以難執行。在於多年養成的習慣，一屆學生一套書籍，加上書籍**鏈條強大，使得教材迴圈難以執行。
相比餐桌浪費情況，教材浪費的現象同樣觸目驚心。根據有關資料統計，我們國家教材一年浪費數量為200億元。
雖然教材迴圈利用，早就開始執行，但長期以來執行的效果，卻十分的不好。
就拿我個人來講，上學時候每一年的教材，最後在放假之後，都帶回了家中。其中一些書籍，因為利用率較低，所以書本幾乎處於全新的狀態中。
到我的學習生涯結束，所有的書籍加一塊，總共有一大紙箱。然而當我費了九牛二虎之力，將書籍售賣以後，還不夠自己買一本新書。
多年以來教材迴圈，之所以難以執行，有著下面兩個因素在其中：
根深蒂固的觀念我們都喜歡新的事物，尤其對於書籍來講，對於新書，總是有著格外的吸引力。
小時候最喜歡做的一件事情，就是聞新書上的油墨味道，總覺著這種味道很好聞。
而我們也更喜歡新書，只因為交了課本費，覺得就應該發放新書，這樣才對得起自己的課本費。
而且舊書上面，可能擁有汙漬，使得學生們，在學習起來，也就會非常的掃興。
錯綜複雜的關係書籍生產、印刷行業，有著眾多的從業人員。
每年學生教材的使用量，是一筆巨大的費用，也正是這筆開銷，養活了無數的印刷廠。
倘若書本迴圈利用，最終書籍的印刷量將會減少，這樣情況下，也就會有很多人失業。
我想教材課本反覆利用，最不願意看到的，就是做著印刷相關工作的人員了吧！
除了這兩個原因之外，還因為紙張可以**再利用。很多的廢舊書籍，最終都通過加工，再次被利用起來。
2樓：張冰凝
因為學生天天看書，容易造成教材的損壞，所以想要實現迴圈教材，真的是很難，除非這些學生自制力都比較強，但是我覺得很難實現。
3樓：紅色紙飛機
因為我國人口太多了，管理這樣多的人群其實是很難的，而且很多學校沒有這樣迴圈教材的教育，很多學生都把課本塗塗畫畫，很難迴圈利用。
4樓：兩個世界
因為教材需要改編，時代在進步，教材也要更新換代，加上現代人喜歡乾淨的新東西，一直用老教材即不能滿足現代人與時俱進學習新知識，迴圈使用可能舊書上的筆記和汙漬也會讓家長覺得不衛生不乾淨。
全國教材迴圈使用1年可節約200多億，書籍迴圈使用有什麼好處？
5樓：哇塞塞影視剪輯
全國教材迴圈使用1年可節約200多億，書籍的迴圈使用可以減少樹木的砍伐，從而對生態環境極大的有利。
6樓：複雜的情感
首先是保護環境，伐木造紙對環境影響很大，會引發水土流失，第二能省一部分書費，所以要多支援書本迴圈利用。
7樓：小feel啦
教科書迴圈使用的好處顯而易見。有關統計資料表明：我國現有在校中小學生億人，以每年生均15冊課本推算，一年就要用課本30多億冊，而印製這些教科書需消耗紙張55萬噸。
若以每生產1噸紙需砍伐20多棵碗口粗的大樹估算，55萬噸紙就得砍掉大樹1100多萬棵(約相當於萬公頃森林)。不僅如此，生產1噸紙還需消耗約100噸水、600度電、噸煤和300公斤化工原料。
8樓：三棵樹
全國教材迴圈使用1年可節約200多億，書籍迴圈使用有很多的好處，既可以保護了國家自然資源，又減少了不必要的浪費，同時也可以使國家減少這方面的資金投入，使這些錢可以用到更多的方面上去。
9樓：沒有不開心啦啦啦
節約成本，保護環境。書籍的材料就是樹木，所以迴圈使用可以大量的減少砍伐樹木。
10樓：魚與魚塘
有利於保護環境，書也是用木頭做的，節約用書就能夠保護很多的森林。
11樓：網友
可以保護我們的森林資源。目前我國的森林資源在不斷地減少，如果教材迴圈，可以減少木材的使用，保護了我們的森林資源。
12樓：肥佳佳
節省資源，主要是可以減少對樹木的砍伐，保護環境，還能使孩子們懂得迴圈利用書籍。
13樓：我名字很霸氣的
書籍的迴圈使用可以有效減少樹木的砍伐，保護我們的森林環境，是造福大自然的行為。
14樓：就拒絕你了
節約資源，減少紙張浪費，迴圈利用，提高資源再迴圈利用效率；
體現綠色發展方式，有利於減少森林砍伐，保護環境，促進人與自然和諧共生。
教材一年浪費200個億，那麼教材迴圈這一環節到底卡在**了？
15樓：科外蒯老師
教材一年浪費200個億，教材迴圈很久以前就已經出現，之所以到今天還難以完全落實，主要環節卡在語文、數學、英語等使用率比較高的學科上，這些學科需要學生做筆記，而且需要經常複習、預習，導致書本比較陳舊。另外，這類學科更新速度比較快，很難被反覆利用。<>
近5年，全國課本課本教材平均每年浪費超200億元，也就是說，假如迴圈使用一年，可節約200多億元。今年的兩會期間，有代表再次提出「教材迴圈利用」提案。實際上，「教材迴圈制度」的提出到今天也有十幾年了，不過這項制度在教育領域的落實情況不太理想。
這項制度有侷限性，除了**、美術等學科，語文、數學、外語等學科幾乎無法實現**利用。因為語文、數學、英語等學科需要學生在教材上做筆記，這樣就導致書本**利用無法落實，而且一些學校的學費當中包含書本費，需要給學生髮新書。不同學生使用課本的情況也不同，確實存在浪費現象。
而美術和**這樣的學科對教材的依賴性不大，也不需要預習和複習，使用頻率也不高，實現教材迴圈的難度就變小。<>
另外，教材迴圈利用制度還有乙個難點就在於語文、數學、英語等學科內容經常更新。由於經常修訂，所以很難被重新利用。大部分老師也認為，不同學科有不同的特點，有些學科確實容易進行教材迴圈利用，但是有的學科實行這一制度就非常不現實。
現在，很多人在考慮使用數字教材，這一模式不僅能夠節約教材印刷成本，而且能夠實現迴圈利用。總之，教材迴圈利用的出發點是非常好的，只是實行起來會有些問題，目前還在探索當中。
16樓：煙火裡的星星
教材迴圈這一環節，主要卡在了實行的階段。理念設想是好的，但是因為我國的圖書售價普遍偏低，有些學生在使用迴圈教材時並不會特別珍惜，反而覺得反正壞了，網上就可以買到很便宜的書。
17樓：柒個與十一
其實我覺得就是有的一些教育程序都是因為書籍，還有就是很多問題都是被卡殼了，所以才導致了這種情況的發生，都是非常浪費的。
18樓：曼徹斯特
我覺得這個環節卡在了資訊的不對稱上，很多人沒有教材**的觀念，而且也沒有很規範的渠道，不能很好對接。
教材若迴圈使用一年，可節約200多億元，但為何一直做不到呢？
19樓：古橋寒雪
在如今我們的國家當中，學生的數量可以說是非常多的，學生在學校學習的時候肯定是需要購買很多科目的書籍的，從小學到高中書籍問題學生們一般是不需要去擔心的，只要去交納書本費用就可以，到時候就會有新書送到自己的面前來。然而在製作這些書籍的過程當中，也是有很多問題的，其中最有爭議的就是**利用的問題，有的**和學者曾經**過，如果這些教材能夠實現迴圈使用的話，那麼每年可以節約200多億，雖然資料上看起來非常的可觀，但是真正的實際操作起來是根本無法實現的，之所以無法實現，我認為主要有以下幾點。
首先第1點，孩子們在小學到高中這個階段用書的程度是比較高的，當學業結束之後，書籍也就會伴隨著磨損甚至無法使用，所以想要重複利用的話，基本是無法實現的。小孩子是不會去愛護書籍的，然而高中生對書籍的依賴程度非常的高，使用完之後書中都是筆記和磨損，然而從小學到高中這個階段是用量最大的階段，然而在用數量最大的階段都無法進行**利用，那麼迴圈使用這個想法僅僅是乙個理想狀態下的幻想罷了。
教材的迴圈使用在大學當中還是可以實現的，因為大學生已經成年了，所以在使用書籍的時候，並不像小學生和高中生那樣會對書籍造成極大的影響。當自己學習了這乙個科目之後，可以賣給自己下一屆的同學，這樣教材就可以達到迴圈使用的乙個效果，不過單單從大學生這個群體上來看，並不能夠節約到這麼多的錢。
其實每乙個學校當學生們學業完成之後的書籍都會有乙個處理的過程，首先是讓二手書商來進行挑選，挑選完之後才會將剩餘的書籍重回造紙廠進行製作，不過效果並不是特別的明顯，因為很多教材都無法迴圈使用。
20樓：sel筱
教材若迴圈使用一年，可節約200多億元，但之所以一直做不到是因為很多人都會把教材弄得稀巴爛，根本就沒有辦法再使用。
21樓：業曉山
因為實際情況很難實現。教材對於學生不是用過就不需要了，還有就是很多孩子教材儲存的不是很好。
22樓：神馬科普君
首先隨著教育的進步，教材也不會一成不變肯定會有更改，再就是保證不了每個學生都會把教材儲存的很完好！
23樓：被溫暖擁入懷
我覺得這與學生的購買權和圖書去向決定權有很大關係，可以常見小學課本迴圈使用，但是隨著經濟和時代的發展，現在的學生對書籍購買有著絕對的購買和使用權，他們因此在圖書使用之後選擇廢棄扔掉，而不是迴圈利用，長此以往也就很難改變。
24樓：你猜猜猜不到
因為：①教材作為一種階段性學習材料，教材的留存率並不高。資料顯示，近5年來，全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業務教育課本及教學用書的零售數量，平均每年約28億冊，金額超200億元，且教材印刷日趨精美。
業內人士指出，如果這些教材迴圈使用一年，就可以節省200多億元，而如果流向造紙廠，將會造成極大的汙染和浪費。②二手教材線上交易面臨諸多難點；③義務教育階段部分學科開展教材迴圈；
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