1樓：竹筏離江去
有些家長關注的是孩子能否在幼公升小階段學會寫字、拼音，算術等知識類的東西，關心的是自己的孩子是否聰明，甚至有的家長會將小學一年級的課本內容全部提前教給孩子掌握。他們認為入學前應該讓孩子學會讀和寫，學會做數學題。
例如：一位孩子的媽媽每天在空閒的時候都教幼兒背唐詩宋詞、背故事、學寫字，但從來不讓幼兒玩玩具，也不讓幼兒參與勞動實踐。這種只重視知識積累，而忽視孩子興趣開發和能力培養的行為，實屬拔苗助長，影響孩子健康成長。
在這個階段，家長真正需要做的，除了讓孩子適當地做好知識儲備，更多的是培養孩子各方面的能力與習慣，讓孩子能夠獨立起來。所以是需要讓孩子上幼小銜接的，在天水的幼小銜接中，名氣大的、我也比較看好的就是雙師課程，全能雙師是國內小學生課後輔導知名品牌，能夠幫助孩子做好習慣培養、能力提公升、知識銜接，讓孩子輕輕鬆鬆上小學。
家裡小朋友準備幼兒園公升小學，在幼小銜接階段需要做什麼準備？
2樓：斯丹翠
第一：做好上學前的心理建設。
上幼兒園前都有親子班，為小朋友能夠很好的適應幼兒園生活做準備，同樣上小學也是一樣的也需要在上學之前做心理準備。家長可以經過學校門口的時候，跟孩子介紹一下小學，進入小學會有什麼不同，各種狀態的變化，可以提前為孩子準備一些上小學的用品，比如書包，筆袋等等，讓孩子自己參與選擇購買，必要的時候生活的儀式感還是要有的，讓孩子提前在心理上適應，不至於入學後產生太強烈的陌生感。
第二：做好規劃，培養習慣。
在孩子剛公升到大班開始，就要適時的為孩子建立一些規則，大家一起遵守，比如制定乙個小計劃，每天做幾道題，不要太難，讓他慢慢養成習慣，別隻是一味的玩。
第三：自控力的培養。
從步入大班開始家長老師就需要注重培養孩子的自控能力，需要孩子具有意識的來控制自己，需要孩子能夠坐住了，不要走來走去，動來動去。這需要家長平時多注意培養，孩子在專注的玩乙個玩具或者做一件事情的時候，家長儘量不要去打擾孩子。自控力的培養不是一朝一夕的，需要在日常生活中進行培養·。
這以上幾點能做到，也基本可以了。
3樓：曉怡
作為家長要幫助孩子做好幼小銜接「四準備」:心理上的準備，習慣上的準備，學習上的準備，能力上的準備。
我覺得其中最重要的是心理上的準備。家長要在孩子的心理上做好輔導工作，讓孩子有個轉變角色的心理準備。
1、獨立自主意識的建立是孩子成長的基礎。
家長要給幼兒鍛鍊的機會，讓他們獨立完成自己力所能及的事情，同時注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念，家長要配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。家長應為孩子的獨立而歡呼，多加鼓勵，孩子在不斷地嘗試中體驗成功的樂趣，他會為自己的成長而變得自信和快樂。
2、對小學生活嚮往的激發是幼小銜接的關鍵。
一般說來，孩子到了。
六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈願望。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。
如家長可以對孩子說：「哇，你都長這麼大了。可以讀小學了。
你馬上就要成為一名光榮的小學生啦，媽媽為你感到驕傲。」在家長的正面鼓勵下，孩子自然很嚮往成長的快樂以及小學生活。
4樓：喝水搬磚人
提前學好拼音，乘暑假把字也好好練習下，10以內的口算最好也練熟，基本上就沒什麼了，養成每天閱讀的習慣。
5樓：趕集的兔子職場達人
第一：養成早起的習慣；
第二：能夠安靜的坐著看書15分鐘；
第三：提前接觸漢語拼音。
6樓：天若有情儀有情
準備好學習用品筆，書包……，幼兒園和小學是不一樣的。可以提前教一下拼音……
7樓：練成一道閃電
我覺得重要的是讓小朋友養成良好的習慣，對孩子對家長來說都是很有好處的。
8樓：紫羅蘭愛**
孩子從幼兒園到上小學的過程當中屬於乙個過渡階段，這個時候家長需要讓孩子做好一定的準備，因為在學校當中的生活與家庭生活有很大的區別，或者是小學生活跟幼兒園的生活有很大的區別，所以說孩子在幼公升小的過程當中需要養成良好的學習習慣以及培養一些重要的能力，下面跟著一起來看一看吧。
1.培養的好習慣。
孩子在小的時候就應該養成良好的學習習慣，比如說要在學校認真聽老師的要求，如果家長在給孩子講了一些要求之後，孩子需要及時的理解這些要求，並且在日常生活中養成良好的作息習慣和學習規律，這一方面是家庭教育的要求，另一方面也是學校教育的需要。最好不要讓孩子養成一些壞習慣，比如說拖延症。
2.注重的能力。
孩子在學校學習的時候一定要有專注的能力，而且閱讀和背誦的習慣也是必不可少的，因為在學校老師都會佈置一定的作業和任務，所以說孩子需要區分玩具學習遊戲與學習的區別，這樣才能夠讓孩子更好的提公升學習效率，然後在課堂上課的時候也需要通過課堂的訓練，養成正確的上課習慣，比如說坐姿習慣，寫字習慣，翻書習慣，讀書習慣，這些都是需要規範的課堂習慣。同時在學習的過程當中，也要養成及時積極的問題的習慣。
除此之外最重要的還是需要關注孩子心理健康方面的發展，同時孩子在完成作業和任務的時候可以給予一定的獎勵。讓孩子在學習的時候掌握正確的寫字姿勢以及握筆的方法，這樣對孩子以後學習習慣的養成至關重要，同時要養成自律的習慣，把握時間的重要性，日常做好規劃。
幼小銜接的重心在哪？你們會不會送孩子去學呀？
9樓：網友
幼小銜接更重要的其實是培養孩子良好的學習及生活習慣。要知道乙個有著良好的生活習慣和學習習彎敏慣的孩子，通常會有自己的計劃和目標，學習起來更有動力。
其次則是孩子一些必備意識的培養，例如說時間觀念。幼小銜接可以使得孩子知道在學校的時埋盯枝候什麼時間該做什麼事。因為一開始孩子的時間觀念並不是很強，需要逐步幫助孩子建立，慢慢變成習慣。
所以讓孩子養成正確的時間觀念也是意識培養中乙個較為重要的方面。此外還有規矩意識、紀律意識等等，都是重點。
我感覺根據實際情況看，是很有必要送孩子學幼小銜接的，是我的話就會送孩子去學棗莊的雙師課程，因為全能雙師是國內小學生課後輔導知名品牌，採用了生動的課程動畫和有趣的故事引導孩子學習，孩子愛學，還有豐富的習慣培養內則滾容，我覺得學了對孩子很有好處。
幼小銜接把重心放在哪才是正確的呢？
10樓：木槿花開雨成花
我覺得幼小銜接應該把重心放在學習習慣的培養上。相信所有家長對孩子的學習都是相當看重的，而學習習慣好不好直接影響著孩子的學習成績好不好。
而在學習習慣裡，我想要重點提的則是注意力的培養以及規矩意識。在小學，一堂課的時間通常在40-45分鐘，但幼兒園沒有這麼長，所以孩子從幼兒園去到小學學習的時候，就很可能出現「坐不住」的現象，但如果孩子的注意力集中，對學習有濃厚的興趣，則不會出現這種情況。第二個則是規矩意識，有了規矩，孩子才知道什麼時間應該做什麼事情，不應該做什麼事情，孩子自己心裡會有一把尺，能夠自己做出準確的判斷。
所以家長在給孩子挑選幼小銜接的時候，也要為孩子選擇重點放在習慣培養與能力提公升上，同時知識儲備也具備的那種。例如說信陽的雙師課程就是，全能雙師是國內小學生課後輔導知名品牌，能夠讓孩子做好習慣培養、能力提公升、知識儲備等，輕輕鬆鬆上小學。
11樓：鄭芬多老師
一、到底什麼是幼小銜接？幼小銜接的核心是什麼？
很多家長對於孩子步入小學都是倍感焦慮的，擔心孩子入學後不適應，學習跟不上，於是趕緊報班讓孩子提前掌握算數和拼音等。實際上，幼小銜接主要是需要家長幫助孩子做好入學準備，但入學準備並不等同於「超前教育」。在《3~6歲兒童學習與發展指南》中，明確指出：
5~6歲學齡前兒童語言領域的教育重點，在於培養該年齡段孩子的口語交流能力，閱讀的興趣習慣以及初步閱讀理解的能力；而數學的學習應注重在生活和遊戲中感知數學的有用和有趣，初步理解數量關係、形狀與空間關係，培養初步的邏輯思維能力，對其運算能力的要求是「能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算」。
二、正確的入學準備應該怎麼做？
對於即將上小學孩子來說，他們當前很有可能還不清楚「幼兒園」與「小學」的本質區別。家長要做的，就是引導、幫助孩子做好語言表達、初步邏輯思維、良好的學習習慣等能力的培養，並有意識地提高他們的規則意識、任務意識、時間觀念以及主動學習的慾望。
三、那還要不要讓孩子超前學習呢？
目前，許多家長都抱著「要贏在起跑線」的心態，讓孩子在入學前參加了各種學習輔導班（數學、拼音、識字等），並語重心長地對孩子說「現在辛苦一點沒關係，等上了小學你就會比其他同學輕鬆許多了」。
但事實上，這樣的做法時常會導致另乙個新問題的出現，那就是，孩子因為提前學習了差不多的內容，於是在剛進入小學正需要培養良好的學習習慣、認真聽老師講課時，經常出現開小差、喜歡和同學聊天的現象（因為孩子之前聽過類似的課程，就不願意再聽），其結果是孩子對上課時學校老師所教的知識，常常一知半解，不能真正領悟到位不說，還影響其他同學學習。所以，建議家長根據自家孩子的情況綜合衡量決定，超前學習不是必須，提高孩子的理解能力，鍛鍊其邏輯思維能力才是！
12樓：lo無憂
主要是拼音，最好是提前學習，能掌握最好，其他的問題不大。
幼公升小這個階段對孩子來說重要嗎？需要讓孩子參加幼小銜接？
13樓：網友
一、一般不建議孩子幼公升小之前做超前學習。
小學一年級的學習進度是比較慢的，學習內容都有固定的課時，老師跳著講或一帶而過的情況不可能發生。一年級最主要的不是學習知識，而是紀律和習慣的養成，如果真有跟不上的孩子，與其說是他們沒有提前學習知識，倒不如說他們可能是習慣養成不夠好，才影響了吸收。為避免孩子陷入「未入學，先厭學」的境況，最好不要去做超前教育，而應從培養孩子生活能力、社會能力、學習能力等方面入手，幫助孩子做好進入小學的準備。
二、要根據所在區域及孩子特點來決定是否參加幼小銜接因為地域教育差異，有些地區必須上幼小銜接，提前學才能跟得上，有的地區則沒有必要。另外，每乙個孩子的接受能力、理解能力、性格特質都是不一樣的，有的孩子適合提前學，有些孩子則不適合，所以，一定要結合所在區域的教育現狀及自家孩子的特質去抉擇。
三、家庭教育環境對孩子的學習有莫大作用。
最後，想跟大家說的是，學習是一件循序漸進的事情，更是一輩子的事情，進入小學也只是學習的乙個階段，我們要引導孩子熱愛學習，終身學習，要慢慢來，學習貴在興趣和持之以恆！
希望能對大家有所幫助，謝謝。
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