1樓：陳知白的小屋
教學成績並不是衡量乙個老師合格的唯一標準，但卻是乙個必要的條件。
1.教學成績。
在老師眾多的工作環節中，教學任務是學校教育的核心，學生的成績體現出了老師的教學成績，也是學校工作完成的體現，可以說沒有教學成績就沒有素質教育。
在今天大談應試教育。
的弊端情形下，作為乙個教師，依然要相信，知識是人類進步的源泉。而培養學生的能力而忽視技能，看似可以，但學校的教育畢竟有間接性和便捷性。教會學生知識，讓學生避開前人的錯誤，直接獲得知識，可以讓學生迅速的成長，從而得到應有的成績，教師也就獲得優秀的教學成績，這當然是無可厚非的。
2.教學成績的弊端。
但也應該看的是，部分教師並不是將教學成績視為工作的乙個重要部分，而是名利雙收的最好途徑。
這時，由於教學成績會明顯提高教師的知名度，教師會使用各種方法強迫學生拼命的學習，甚至採用軍事化管理。
等極端方法。在產生教學成績的巨大提高的同時，也幾乎使大量的學生放棄了談學生畏，談書犯困。
這使得如今大量的大學生進入大學後放棄了學習，投身於各種與學習無關的事件中，反而浪費了青春，這不得不說是大學前教育的遺禍！
其次，為了追求教學成績，老師會主動的重視優秀的學生，而放棄差生，這就產生了學生中的馬太效應。
學習越好的越好，越糟糕就越糟糕，這樣的情形也水處可見。
所以，作為一名教師，已經有許多值得我們銘記的格言，要因材施教，要有教無類，真正的重視學生作為乙個人的全面發展，才能無愧於老師這個稱號，才能真正的有著桃李滿天下的美譽。
2樓：醉煙看人間
我覺得教學成績不是唯一的標準，對於乙個老師來說，乙個班級的綜合能力才是衡量他是否合格的標準，所以除了教學成績，還有很多其他的東西。
3樓：網友
教學成績並不是唯一的標準，現代教育是促進人的全面發展的教育教學成績，只是其中之一，還要更加重視學生的德育以及教師的師德。
4樓：區濟
並不是唯一標準，成績固然重要，但有沒有傳輸給孩子正確的人生觀和價值觀，同樣也是衡量的標準。
怎樣才算乙個合格的教師？
5樓：夏子
我認為乙個合格的老師是乙個能讓學生喜歡學習，快樂的學習，並且能真正學到知識的老師。e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333332643230
部分老師以學習成績作為唯一標準來評價學生，這種做法正確嗎？
6樓：兔大牙**
學生界流行著「分出學生的生命，考慮老師的方法」這句話。這反映了今天社會的一種現象，現在學生的壓力很大，有的老師把學生的學習成績作為唯一的標準來評價自己的學生，這樣對嗎？成績不是衡量學生的唯一標準。
<>做人正直，首先應該明白，學生的學習成績不是衡量乙個學生好壞的唯一標準。學習成績只能說明自己學生的智力水平，或者可以說明自己學生這段時間的學習成果或學習效果，如果問乙個學生的好壞，這有點偏見。乙個人的好壞要根據道德標準來衡量，不應該根據學生的學習成績來衡量。
即使考上了清華大學，選擇殺人的人也不在少數。雖然優秀的學校沒有合格，但是道德水平非常高的人也有。所以，只靠成績來衡量水平並不是全面的。
測量人的標準到底是什麼。我們需要理解，乙個人的成績水平不能衡量乙個人的好壞，乙個人的好壞應該基於社會道德的標準。如果學生的成績並不高，但他的道德很好，就不能說明那個學生是個壞學生。
在學力被公立化的現在，無論用什麼都要由學生的成績來決定是不正確的。要徹底改變這個基準，**和國家必須改變大學入學考試製度，改變人才選拔方法。同時我們一般也需要緩解學生的壓力，讓孩子擁有乙個更好的童年時代。
總結。作為教師，有必要事先知道，學習能力並不能衡量學生的好壞。如果老師只以學生的成績為基準，那麼老師的德行就有問題了。
另外，現在的大學入學考試製度如果不改革就無法改變。也有隻憑成績評價學生的老師。
不能只以成績為基準。「天生我材必用」，每個人都有自己的優點。人民教師應該積極引導學生髮現自己的優點和優點，進而選擇適合自己的人生之路。
與此相對，沒有完美的人，學生也有各自不足的地方。教師不是要求學生在所有方面都做到最好，而是要容忍學生的缺點、個性、差異，有些學生成績好，但不能因為其他方面有缺點就置之不理。而且，只有讀書不是人生唯一的出路，所以作為教師不應該只以成績為基準來評價學生。
7樓：停停停我去額
這種做法是非常不正確的，不可以以成績來作為評判學生的標準，應該要綜合起來，德智體美再加上成績來評判學生，這樣才公平公正。
8樓：網友
一點也不正確，是因為學習成績根本就不能決定這個孩子的命運，不能決定這個孩子的學習能力以及未來的發展，這樣的判斷方式特別片面。
9樓：是顧言吖
不太正確，這樣做很容易讓那些差學習的學生感覺到不公平，讓這些差生的能力越來越下降。
衡量乙個教師是否合格的標準
10樓：寶娟嗓子
衡量乙個教師是否合格的標準為：理論聯絡實際、引導學生建立自主學習、終身學習的習慣等等。
1.理論聯絡實際，如何將數學、物理等抽象知識與日常生活相結合，讓學生覺得所學有用（比如，學習初等幾何，學會計算不規則耕地面積、住房實用面積，用辯證法來應對生活**等）。
2.引導學生建立自主學習、終身學習的習慣。現在很多人一畢業就再也不看書、不學習了，尤其是自然科學類，如何讓學生把知識學習作為終身的事情，不只是教師、也是教育專家和全社會的事情。
3.引導學生樹立獨立思考、勤于思考的作風，不盲從課本，有懷疑和實證精神。讓用數學和思辯的方式來證明自然科學問題和社會問題。
教師的解釋：
教師（教育工作者）教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識。
開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教搜改育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的賀慧教育者、領導者、組織者。
教師禪漏答工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
怎麼評價一位老師的教學質量？
11樓：枕流說教育
建議如下：
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知內識結構的特點，重容點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
3、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫。
簡介：
大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。
作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高階專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。
怎麼衡量老域名是否優質,怎麼衡量一個老域名是否優質
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怎樣在月內快速提高數學成績，怎樣在一個月內快速提高數學成績？
要努力才行的。數學貌似是從一開始就打好基礎，一點一點學下去的。上課認真聽，作業認真寫，再多寫點課外作業。應該就可以了要真正下功夫。初三數學不好學。一個月啊？我想想 恩 還是可以的。一個條件 多做題，不懂的就問老師。如果你能養成這個習慣，成績一定能衝上去 如何將學習在一個月內快速提高數學成績 1 數學...