求霍拉肖代數的故事,求十個著名數學家的故事。

2025-01-31 16:20:13 字數 1809 閱讀 6332

求十個著名數學家的故事。

1樓:可愛的心悅水瓶

印象中曾聽過乙個故事:高斯是位小學二年級的學生,有一天他的數學老師因為事情已處理了一大半,雖然上課了,仍希望將其完成,因此打算出一題數學題目給學生練習,他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

因為加法剛教不久,所以老師覺得出了這題,學生肯定是要算蠻久的,才有可能算出來,也就可以藉此利用這段時間來處理未完的事情,但是才一轉眼的時間,高斯已停下了筆,閒閒地坐在那裡,老師看到了很生氣的訓斥高斯,但是高斯卻說他已經將答案算出來了,就是55,老師聽了下了一跳,就問高斯如何算出來的,高斯答道,我只是發現1和10的和是和9的和也是和8的和也是和7的和也是和6的和還是11,又11+11+11+11+11=55,我就是這麼算的。高斯長大後,成為一位很偉大的數學家。 高斯小的時候能將難題變成簡易,當然資質是很大的因素,但是他懂得觀察,尋求規則,化難為簡,卻是值得我們學習與效法的。

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2樓:凱西夢琪

華羅庚的故事。

也許會有人這樣認為,華羅庚小時候肯定就是數學尖子,其實不然,他幼時時反應並不敏捷,村鎮上有人叫他「呆羅羅」。他初二前數學成績並不出色,還得過「不合格」。 數學成績不好引起華羅庚的警覺,他暗下決心,一定要趕上去。

於是,一有空他就抱著數學課本看,尋找數學題來做,漸漸地對數學產生了興趣。

有一天,數學老師李月波把課講完,亮出了一道趣味題讓大家去做。題目是:「今有物不知其數,三三數之剩二,五五數之剩三,七七數之剩二,問物幾何?

你看過《孫子算經》,它是中國的『剩餘定理』,傳到西方後被稱做『孫子定理』」。老師又問:「是你自己算的,那你說說,你是怎麼算出來的?

華羅庚不緊不慢地陳述了他的思考演算過程:「我是這樣想的:這個數三三數之剩二,七七數之剩二,這道題的答案可能就是3×7+2,我又一算,23用5除之正好餘3,所以23就是所求的數了!

老師興奮地告訴同學們:「華羅庚同學的答案是正確的,演算的思路也是完全正確的。」從此,全班同學對華羅庚刮目相看了。

老師的鼓勵又使得華羅庚興趣大增,在數學上加倍用功,終於成為中國現代數學家。他還根據中國實情與國際潮流,倡導應用數學與計算機研製,為經濟建設作出了重大貢獻。

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3樓:網友

1930 年的一天,清華大學數。

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4樓:萱愛煒3霸鋼

內容預覽:

在數學王國裡,代數佔據著極其重要的地位。如果你不會運用代數,生活中很多問題你就無法解決。這是因為,代數與人們的生活密切相關。

代數還可以幫助人們**未知世界的奧秘。總之,代數在現實生活中起著非常重要的作用。那麼,我們如何才能學好代數呢?

每當面對枯燥的數字,很多人都會頭痛不已。要想解決這個問題,相信每個人都會對故事感興趣。

代數在很早以前就已經被運用到數學當中了,世界上的數學家們在發明代數學的道路上經歷了曲折的探索。如今代數為人們解決數學難題提供了很大的方便。

數學是不斷發展的,如今數學家有數學家的語言。他們會用一些抽象的字母或符號來表達整個運算過程。但是,那些簡潔的數學語言不是人類生來就有的,而是經過幾代人的開發創造不斷完善,接著其他人也開始用,然後才逐漸推廣起來的。

在中國,「代數學」這個名詞最早出現在1859年,也就是中國最後乙個封建王朝——清朝時期。清朝數學家李善蘭和乙個英國數學家一起,翻譯……

需要別的再問。

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