老師懲罰其他學生但是不小心殃及另外乙個孩子了怎麼辦？

1樓：琴韻博達

老師罰懲罰，其他學生，但是不小心樣機另外乙個孩子怎麼辦？那就跟這孩子道歉，你竟然殃及的這孩子是無辜的，那就要給孩子帶錢，特別是小孩，一定要跟她道歉，讓他知道做錯的事的時候是需要道歉的，作為老師，更應該以身作則，不要放不下架子，一定要跟孩子道歉，這才是乙個好老師。

2樓：話梅太飛糖

如果是老師懲罰其他學生，但不小心邀進了另外乙個孩子，那肯定來說也是老師的乙個失誤了。

老師體罰了乙個學生,受到處罰其他的家長不同意應該怎麼辦老師因為乙個學生家長的舉報說是體罰學生受到學校解僱（臨時代課）剩下的家長集體聯名希望學校重新考慮問題，繼續留下代課老師應該怎麼辦？有多大希望求各位出出主意

3樓：

摘要。您好，很高興為您解答！

希望還是挺大的，如果是剩下的家長集體這樣做，那麼學校會考慮剩下家長的意見，重新核實這個事情的嚴重性，如果覺得這個事情並不是很嚴重的話，那麼會酌情處理。

希望能幫到您，祝您生活幸福快樂！

老師體罰了乙個學生，受到處罰其他的家長不同意應該怎麼辦老師因為乙個學生家長的舉報說是體罰學生受到學校解僱（臨時代課）剩下的家長集體聯名希望學校重新考慮問題，繼續留下代課老師應該怎麼辦？有多大希望求各位出出主意。

您好，很高興為您解答！希望還是挺大的，如果是剩下的家長集體這樣做，那麼學校會考慮剩下家長的意見，重新核實這個事情的嚴重性，如果覺得這個事情並不是很嚴重的話，那麼會酌情處理。希望能幫到您，祝您生活幸福快樂！

我們帶著聯名的倡議書去了，學校校長態度很堅決多次反應。

乙個不敢懲罰學生的老師，你還會放心的把孩子交給她嗎？

4樓：皙寶看娛樂

懲罰和鼓舞學生都是手腕而橋雀不是結果，不管用什麼辦法，只需讓孩子有進步，學習更好不就完了嗎？何必要分清懲罰和鼓舞呢？那是教師的手腕，而不是家長判別教師的規範。

任何事知塵情都要分紅緣由和結果，而不能混雜。混雜懂嗎？不要捨本逐末。

你讓學生跟教師學習，學的是學問而不是學的怎樣教學生的辦法，由於孩子不是教師。讓孩子學習好才是教師的工作目的。有的教師只會打孩子，效果也不一定好，一定要看最後的結果。

假如乙個教師不勇於懲罰乙個犯錯的孩子，就等於乙個國度不敢懲罰違法的立功分子一樣。這樣的國度你還抱有希望嗎？話說回來，這樣的教師，你能教育出優秀的學生嗎？

當然孩子的教育不能全靠學校教師乙個來完成的，優秀學生的培育應該是家長與教師的相互配合，假如單單靠教師，那麼很難培育出優秀的學生出來。假如有一天教師不敢懲罰學生了，這是教育界的悲痛，我們應該思索的是什麼形成教師不敢為，而不是思索要不要把孩子交給這樣的教師，捨本逐末，一直無法處理問題。

世界之大，無奇不有。你是沒見過一些家長的素質有多低，請求有多高。一些家長，歷來對孩子漠不關心，出了事就一味把義務推到教師身上，當教師由於孩子做錯了事而懲罰他時，一些護短的家長見不得本人的孩子受冤枉，就抓住教師的「小辮子」不放，責罵教師，投訴教師。

敏猛早遇到這樣的事多了，教師也怕了，就不敢懲罰這些「公子哥」、「大小姐了」了，為求自保，這難道不是人情世故嗎？可是，家長又不樂意了，又說教師對他們家的孩子不論不問，沒有師德。嘴長在他人身上，他人怎樣說都行。

5樓：小教艾

這樣的老師我不會放心，老師的職能就是教育引導孩子，如果他管不住含滲學生，需要家粗缺長去幫忙，那老師還對學生有什麼巖老辯作用。

6樓：生活電諮小助手

不會。這種老師根本就不是乙個合格的老師，不會教育孩子，一直都在溺愛孩子，容易把孩子教壞。

7樓：群群群群

我還是會放心把孩子交給她，雖然她不敢懲罰孩子，但是並不代表她不是一位好老師。

老師怎麼懲罰學生？

8樓：劉志強

法律分析：老師會正面教育學生，一般不會體罰和變相體罰。根據相關規定，教育部發通知強調要堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰學生。

法律依據：教育部辦公廳關於堅持正面教育，嚴禁體鏈鍵罰和變相體罰學生的通知》一、對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要的教育原則。教師對學生要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。要遵循兒童身心發展的規律，通過生動活潑、豐富多采的教育、教學活動，積極引導他們為振敏芹興中華而勤奮學習，奮發向上。不要脫離兒童好動、好玩、好問的特點，把天真爛漫的少年兒童培養成唯唯諾諾的「小老頭」。

教師要面向全體學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於有缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進學生身棚拿巧上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心地前進。

對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細緻的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。