1樓：興熙結他
1、區角環境的建立。
這個建設的前提，在於定位，並且必須多方位參觀和參考。只要是基於安全性和人性化的充分考慮，都不為過。家庭裝修都可以重新來一遍，更何況幼兒園的乙個班級。
用心，是依靠老師們的雙手，是看得出來的，孩子們也會理解和感受得到的。
首先要清楚區角環境環創的目的，這是為幼兒營造適應的環境，潛移默化的通過環境影響幼兒。然後要知道幼兒有無區域環創的主題，一般幼兒園都會有的，我們園就以樓層為劃分，一樓海洋風二樓森林風三樓科技風，分到各個班級後，比如我們二樓森林風就以每個動物為主題，建立相應的內容。
確定主題風格方向後，到具體操作層面，建議先在各大平臺搜尋素材積累靈感，再根據班級具體情況，構想創作後的場景。有了完整想法後就是動手用材料製作了。製作過程想提醒的是，首先要有分工，很簡單的工作可以請保育老師幫忙，其他的工作可以和搭班老師分工，或者一人負責乙個片區，或者兩人乙個區域乙個區域的做，單個區域的物品分工完成。
2、活動過程中老師和幼兒的互動。
在和幼兒開展區角活動的過程中，老師要注意和孩子之間的溝通交流，要時刻注意增進感情，在這樣的交流過程中，孩子之間的感情也能公升溫，又放鬆又能體現幼兒的獨立性。活動過程中，老師要尊重孩子在遊戲過程裡的權力，讓他們大膽表現自己，老師可以在一旁觀察，有機會可以適當進行指導。老師在活動過程中要表現親切，讓孩子信任你，並且要給予孩子充分的肯定，強化孩子在遊戲中的角色責任感，更好地培養幼兒的心理。
2樓：墨綠夜晚
因為幼兒在幼兒園的時候特別聽教師的話，所以這個時候可以規定，孩子們應該在自己規定的幼兒小區活動，也可以在不同的小區邊緣設定一些柵欄，可以讓幼兒們更好的活動。
3樓：白珍全全全
教師應該根據每乙個幼兒的年齡階段去指導幼兒進行活動。同時也應該告訴幼兒一些正確的活動方式。應該去採用寓教於樂的方式。
同時也應該言傳身教。並且也要採用柔和的態度。還要保證活動的效率。
4樓：愛上我企鵝9啊
教師應該給孩子進行分組，並且在進入區域活動之前講好規則，積極的引導孩子做區域活動。
5樓：史蒂芬斯
我覺得教師應該和其他的小學生進行比較式的教育，這樣才能夠讓孩子更明白，同時也能夠給孩子起到乙個好的作用。
有效指導幼兒區角活動，教師該怎麼進行？
6樓：昕昕學姐
教師應該尊重幼兒的興趣需求，並提供相應的材料，支援幼兒主動探索，還要為幼兒之間的交流創造機會。
7樓：青楓侃
教師應該多和孩子溝通，同時也應該給孩子樹立乙個良灶橘好的榜樣作用，積極的引導孩子，應該培褲合隱中團理的規劃教學的安排。
8樓：小美美學姐
老師就可以在乙個區域當中給孩子開展一些主題的活動，可以讓孩子們獨立去活動。
請闡述針對不同年齡班幼兒,教師開展區角交流分享的方法
9樓：
請闡述針對不同年齡班幼兒，教師開展區角交流分享的方法。
區角活動是幼兒在自由狀態下的自主活動，在這看似隨意的活動中，蘊涵著一定的教育目標，而讓幼兒能在區角活動中通過自主活動達到教育目標，就需要教師在整個活動中充分認識自己的作用，地位，時時把握好幼兒主體，教師主導的關係，並進行適度的指導。活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，為所欲為，而應該是掌握規則困旅之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題，而制定區角活動的主體應該是教師和汪尺凳幼兒，偏向某一方都是不困鏈妥的。
教師面對不同年齡階段的幼兒,提問方式的側重點應有哪些不同之處?
10樓：一盒優酸茹
教師面對不同年齡階段的幼兒，提問方式的側重點應有哪些不同之處？如下：
現在人們的生活質量提高了，對孩子的教育問題格外重視。比如說現在有各種各樣的早教。
相對來說現在的孩子上學都比較早了，但是針對孩子的每個階段該項如何教肓呢？該採用什麼樣的模式呢？
早教，通俗來講是指孩子在0—5歲所接受的早期教育，現在而言，早教更是對於孩子和家庭的教育，目的在於早教老師和家長互相配合，共同讓孩子茁壯成長。 <
早教的專業程度隨著時代的發展更加科學化，能夠讓孩子在早教的過程中自由成長。以紐哈頓國際早教為例，創立於1998年，源於美國知名早教品牌，2018年正式落地中國，為0—5歲的孩子畝悉帆和家庭提供純正美國早教服務。科學並且健康的育兒陸春環境，純正的美國外教授課，因材施教，為孩子帶來美國高階早教課程<>
先來說說小班：小班階段的幼兒思維具有直觀形象性，思維無序，邏輯性不強。處於這一階段的幼兒注迅雹意力不集中，觀察的目的性不強，只可對單個物體命名，並且零散、無序。
其語言發展由不完整句向完整句過渡，語音準確度還不夠完善。
中班：中班階段的幼兒思維是形象而具體的，已開始根據事物的表面屬性概括分類，但過分關注細節。幼兒有意注意開始增強，觀察力和理解力有一定提高，有序性增強。
幼兒想象力豐富，常常用想象補充故事發展中的空間。<>
大班：相比小、中班的幼兒，大班幼兒能夠自主閱讀故事書，並能將故事的前後畫面聯絡起來理解內容，但是對於故事情節的重要轉折點還難以解讀，不能對故事的主題進行概括。而且這一階段的幼兒具有極強的求知慾，識字慾望不斷增強，逐漸形成自己的閱讀特點。
每個幼兒都是獨特的個體，都有屬於自己的發展道路。幼兒的年齡特點具有普遍性與特殊性，所以，針對不同年齡階段幼兒閱讀教學的重點、特點及其策略只是相對的，而非絕對的。
幼兒記憶的年齡特徵是，幼兒記憶的年齡特徵是什麼
兒記憶的年齡特徵主要指3 6歲兒童記憶發展的特點 1 無意記憶佔優勢,有意記憶逐漸發展.2 記憶力理解和組織程式逐漸提高.3 形象記憶佔優勢,語詞記憶逐漸發展.4 幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展.幼兒記憶的年齡特徵是什麼?幼兒記憶的年齡特徵主要指3 6歲兒童記憶發展的特點 1 無意記憶佔優勢，有...
年齡與輩分之間有什麼區別，年齡與輩份之間有什麼區別？
親屬稱謂是以輩分劃分的，不受年齡限制，哥哥比弟弟大幾歲，哥哥的孩子又比弟弟的孩子大幾歲，幾 代之後，大門的後代與小門的後代相比，同輩人可能差上幾十歲，並不因此而影響輩分關係，常常會有長鬍 子的孫子或懷抱著的爺爺。所以，漢族常 大門轉小輩 之說。親屬稱呼也用於社會上鄰里之間或素不相識的人之間，以表示親...
在相距100米的兩樓之間栽樹,每隔10米栽1棵,共栽了多少棵
我擦 我5年前回答過差不多的題目 因為頭尾植不了樹 所以要減2 100 10 2 8 100除以10減2 8 在相距100米的兩樓之間栽一排樹，每隔10米栽1棵，共栽幾棵樹 100 10 1 10 1 9 棵 答 一共栽了9棵樹 在相距100米的兩樓間的小路兩旁栽樹,每隔10米栽一棵 兩頭不載 共載...