1樓：網友
勞動是社會實踐的基本形式之一。
馬克思主義哲學的基本觀點就有實踐觀。
實踐是人們改造世界的物質性活動，是一種主觀見之於客觀的直接現實性活動。
實踐是認識的基礎，要堅持實踐第一的觀點。
勞動是價值的源泉，是人類價值的體現，是人生幸福的源泉和根本途徑。
所以要重視勞動和勞動教育。
2樓：網友
從哲學上來講，我國重視勞動教育，體現了實踐是認識的**，是認識發展的動力，在勞動教育的實踐中，有利於促進人的認識的發展。
3樓：睢沅
哲學知識說明是為什麼我國重視勞動教育，因為從正面來看，我們的孩子必須從小抓起，只有勞動教育，不然的話就成為反成為廢柴。
勞動科學和勞動教育之間的關係
4樓：生活電器維保
勞動科學和勞動教育。
之間的關係是緊密相聯的，缺少哪一項都會使勞動技術停滯不前；
個人在學校裡獲得的知識要真正發揮效用，必須經受社會實踐。
的坦運重新檢驗、必需經過一番「解構」和「重構」的過程。沒有這樣的乙個過程，任何一位書本知識的擁螞亂有者都將無法真正地適應社會、實踐於社會、造福於社會。「悶信檔教育必須與生產勞動相結合」的要義正在於此。
因此說，那些鄙視「教育必須與生產勞動相結合」的教學者們和學習者們，其實並不懂得什麼樣的教育才是真正有用於人生的教育。筆者以為，這「真正的教育」當是實踐著的教育、創造著的教育；而唯有與實踐相結合的教育，才是鮮活並富有創意的教育。這也即是「真正的教育」、「有用的教育」
我國目前為什麼要高度重視和加強勞動教育？
5樓：怒目斜視
隨著經濟社會發展和人鋒蠢民生活水平提高，勞動教育在我國的地位和作用愈發凸顯。以下是我國高度重視和加強陪孫勞動教育的原因：
一、滿足就業需求。當前我國就業形勢依然嚴峻，大量高校畢業生、農村勞動力和流動人口等需要獲得更加實用的就業技能和勞動技能。加強勞動教育可有助於提高勞動者的職業技能和素養，更好地適應就業市場的需求。
二、促進人的全面發展。勞動是人類社會存在和發展的基礎，具有重要的人文價值。加強勞動教育可以幫助學生了解勞動的意義和價值，增強勞動意識和責任感，促進人的全面發展和個性成長。
三、推動結構調整。在我國的產業公升級和結構調整過程中，培養具備一定勞動技能和生產能力的人才是至關重要的。加強勞動教育可以幫助學生掌握實用的生產技能和生產工具，更好地適應新的生產模式和產業結構。
四、強化勞動精神。勞動是一種精神，也是一種文化。加強勞動教育銀亂陪可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化勞動精神、團隊合作精神和創新精神，為國家的發展提供有力的精神支援。
五、促進可持續發展。勞動教育不僅僅是教育個人，更是教育社會。加強勞動教育可以培養出更多的技術工人和專業人才，為國家的可持續發展提供強有力的支援和保障。
因此，我國高度重視和加強勞動教育是乙個必然趨勢，也是實現國家可持續發展、促進社會和諧穩定、提公升國家綜合實力的重要途徑。
6樓：阿飛哥
我國高度重視和加強勞畝鉛動教育是因為現代社會所需要的多種能力和素質中，具有勞動精神、實踐能力和職業技能是不可缺少的重要內容。勞動教育不但有助於塑造學生的獨立自主、自強不息等優秀品質，更能培養他們的實踐能力和動手能力，提公升勞動技能，增強就業競爭力和從事自主創業的能力。同時扒坦，勞動教育也有助於加強人與自然、人與生產、人與社會的深度聯絡，促進人的全面發展，有利於建設富強民主文明和諧的社會主義現代化迅此好國家。
討論**究竟什麼是勞動教育為何重要
7樓：舒適還明淨的海鷗
勞動教育在如今的社會中越來越受到重視，其原因主要在於：
首先，勞動教育是促進學生全面發展的重要一環，是素質教育的要求；
其次，社會中普遍宣揚著「勞動者光榮」的優良傳統，並在我國國民的心目中根深蒂固；
最後，勞動教育可間接地促進對學生的其他方面的教育，對我們的發展成長至關重要。
勞動教育的科學性是指
8樓：
摘要。勞動教育的科學性指的是建立在科學的理論基礎上，以勞動為主題，以科學的方法和手段，綜合運用教育學、社會學、心理學等學科知識，指導勞動者正確認識勞動價值，健康發展，實現自身價值的一種教育形式。親，希望我的能幫助到您哈！
祝您生活愉快！
能不能再講講？
勞動教育的科學性指的是建立在科學的理論基礎上，以勞動為主題，以科學的方法和手段，綜合運用教育學、社會學、心理學等學科知識，指導勞動者正確認識勞動價值，健康喚渣行發展，實現自身價值的一種教育形式。親，希望我和嘩的能幫助到梁明您哈！祝您生活愉快！
目前國家非常重視勞動教育新時代勞動教育的內涵與意義
9樓：秋啟
目前國家非常重視勞動教育新時代勞動教育的內涵與意義，在新雀緩時代，勞動教育的內涵與意義也相應發生了改變。
一方面，新時代的勞動教育需要強調體現社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，在深入開展勞動教育時，更多關注學生的社會責任感、創新思維、團隊合作和勇於擔當等方面。另一方面，新時代的勞動教育需要更加註重實用性和人性化，將傳統的體力勞動逐漸轉化為智力勞動，通過多樣化的勞動方式和手段，引導學生掌握實用技能和具體動手能力。
隨著中國經濟和社會春旁的快速發展，勞動教育也需要更好地適應時代的需要和人才的發展方向。在新時代，勞動教育需要具有更多的特色和創新，以滿足學生不斷公升級的需求和社會發展的要求。在勞動教育中，可以考慮以下幾個方面：
1、強化新型勞動教育。新型勞動教育強調「智慧型勞動、工匠精神、工匠文化」，要求學生在勞動實踐中獲得更多的知識和技能。同時，在企業和社會中，通過學習、比較和交流，不斷提高自身的勞動能力和實踐創新能頃森模力。
2、發展以技能為核心的勞動教育。技能是勞動教育的核心，通過培養學生實用技能，增強學生的動手能力和創新意識，促進學生終身學習和自我發展。在勞動教育中，可以探索建立技能評價體系，更好地激發學生的學習熱情和自我價值感。
3、推進創新型勞動教育。在勞動實踐中，要注重培養學生的觀察、思考、解決問題和創新的能力。通過設計實踐活動、搭建創新創業平臺等方式，引導學生主動探索實踐和創新。
4、融合多元文化的勞動教育。在勞動教育中，應注重融合多元文化，推廣中華優秀傳統文化和時代精神，引導學生深入瞭解民族精神和文化傳統，培養愛國、敬業、創新和服務精神，為國家繁榮和人民幸福做出貢獻。
勞動教育結合社會現實
在新時代，勞動教育也需要緊密結合社會現實問題，關注就業創業、環保健康等社會議題，培養具有創新意識和社會責任感的勞動者精神，更好地服務和發展國家經濟、社會和文化建設。勞動教育一直以來都是國家教育事業中的重要組成部分，新時代更需要勞動教育推動青少年身心健康的全面發展和社會主義實踐能力的全面素養。
教育起源於勞動過程中哪些事物的辯證統一？
10樓：雜談鮮事
教育嚴格來說起源於社會發展的需要與個人發展的需要，統一的辯證過程，兩者達到統一教育才能真正出現，並且達到快速普及的效果。因為社會的發展是大家的集體利益，個人的發展是個人的利益，只有個人利益與集體利益相結合，這種關係才會牢不可破。<>
我們一直都說沒有大家哪來銀謹小家，但其實從我們的觀念裡面不到萬不得已的時候，不能是犧牲小我成就大我社會的集體利益固然重要，但每乙個個人的利益也很重要，因為只有每乙個個人的利益都得到了發展，社會的集體利益才能壯大。如果集體利益的壯大和發展需要以犧牲個人利益為代價，那這種發展它最終一定不會產生教育的發展，反而會導致物競天擇，適者生存，叢林法則更加嚴重。<>
所以社會發展的過程中有需要個人的發展，鋒灶基有需要兩者達到統一，教育就會出現。比如說現在社會上需要某乙個崗位來解決這個產業發展的問題，這個崗位的出現，他也讓個人有了賺更多錢的機會辯此，那這就是社會發展與個人發展的統一。員工進入這個崗位之後，自己努力學到了更多的專業技術，對社會的發展有幫助，對於提公升個人的薪資水平也有幫助，這個人他本身學習的過程以及經驗就會編撰成冊傳遞給後人，後人也這麼學，然後提公升自己摸索的這個效率。
教育剛開始的時候，他也是一種企圖抄捷徑的結果，就比如說前人研究了幾百年上千年才搞明白了一些定理，我們現在在課本上可以直接的看到，不需要我們自己再去重複這樣乙個過程了。這乙個科學家他把自己研究了半輩子，乃至說幾代科學家研究出來的東西編撰成了一頁的知識，讓大家去學習，大家可以避免再走那樣的彎路，這些先人們的知識結合在一起，也變成了教育的主要內容。人們通過學習這些東西大大提公升自己的學習效率，從而適應社會大生產的需要。
11樓：半分清甜
努力，堅持就是成功，知識改變命運，這樣的乙個觀點，讓大家堅信教育可以出頭。
12樓：神級小玩家
教育起源於社會發展需要與培帆棗個人發展需要配拆的辯證統一，因為社會發展需要代表了集體的利益，而個人發展需要代表了個人利益，只有個人利益和集體利益相結合時，教育才會出現，如果集體利益壓過了個人利益，這種發展就不會產生教育的發展，反而會走向物競天擇，適者生轎卜存的方向。
13樓：邂逅浪漫
因為教育起源耐慧如於勞動過程中生產昌啟需要和人的發展需要的辯證統一，所以才會被認為勞動的起源說是認為教育起源是在勞動過程中，社會碧神勞動過程中而提起出來。
勞動教育是乙個堅持不變的概念對嗎？
14樓：網友
勞動教育是乙個歷史悠久的概念，在不同的歷史時期和不同的國家地區，其內涵和形式都有所不同。因此，勞動教育並非乙個堅持不變的概念。
在中國，勞動教育是指通過學習勞動技能、勞動實踐、參與社會實踐活動等方式，培養學生的勞動能力和勞動精神，使其具備獨立生存和自遊睜告我發展的能力。隨著經濟社會的發展和早信教育理念的不斷變革，勞動教育也在不神明斷變化和發展。比如，勞動教育逐漸從傳統的技能培訓轉向注重素質教育、創新創業教育，強調綜合素質和人文精神的培養。
因此，勞動教育並非乙個靜態的概念，而是隨著時代和社會的變化而不斷發展和演變的。
運用歷史唯物主義知識,分析為什麼要重視勞動教育？
15樓：微言悚聽
勞動教育應該成為家庭德育的最好途徑。立德樹人是教育的根本任務。孩子在勞動中可以學習獨立和自信，可以學會尊重勞動和尊重他人，可以形成服務精神和助人品格，可以提高勞動意識和勞動能力。
家長不是專業教師，家庭不是學校教室，要想發揮家長的主體作用，主要通過家庭的日常生活，勞動就是很好的途徑。勞動是生活的伴侶，是貼近孩子、貼近生活的教育，具有易感知、易接受、易奏效的特點，家長無需過多「研究」「備課」，好上手、好實施。家長可以在勞動中瞭解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子、支援孩子。
乙個愛勞動、會勞動的人，生活態度往往是積極的、樂觀的。
當然，不是讓孩子參加勞動就是勞動教育，家長在進行勞動教育時要注意以下事宜：
第一，要重視勞動過程，而不是勞動結果。讓孩子參加勞動的目的是，通過勞動促進孩子發展，比如動手動腦、遇到困難要堅持、珍惜勞動成果、與家長交流互動等，至於勞動本身的結果並不重要，特別是對小的孩子，或者做比較複雜的勞動。可能孩子第一次做不好，沒關係，下次再做；可能孩子總是學不會，沒關係，感受到困難堅持做，這就是孩子的成長。
第二，家長要重視勞動教育的育人功能。「培養什麼人」是教育的根本問題，家長要善於挖掘勞動教育的內涵，引導孩子體會到勞動是要付出辛苦的，不勞而獲是不光彩的，勞動可以創造美好生活，自己勞動所得最珍貴。讓孩子懂得勞動無比光榮、無比自豪。
家長是孩子培根鑄魂的奠基者和啟蒙者。乙個不熱愛勞動、遊手好閒的人是無所作為，難當大任的。
第三，要樹立愛勞動的好家風，為勞動教育創造良好的家庭氛圍。家庭中深厚的勞動氛圍本身就是無聲的勞動教育。如果家長不熱愛勞動是很難培養出愛勞動的孩子的，乙個行動勝過千句語言。
家長不僅自己要勞動，還應該讓孩子看到、感受到，受到影響和薰陶。每個家庭應該有一些家訓和家規，一代一代地傳承下去。比如自己的事情自己做，做家務勞動光榮，會勞動的人受尊重等。
運用文化與生活的知識說明為什麼實現中華民族偉大復興需要堅韌不
偉大的精神是不斷豐富和發展的中華精神，始終是維繫中華各族人民共同生存發展的精神紐帶，支撐中華民族生存 發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮 強大的精神動力，是中華民族之魂。當前，面對世界範圍各種文化的相互激盪，弘揚和培育中華民族精神有利於使全體人民保持昂揚向上的精神狀態，為中華民族的繁榮昌盛提供不竭...
運用所學哲學常識的知識說明人為什麼要與自然和諧相處
1，物質 bai決定意識，意識對物du質具有反作用 zhi。這就要求我們想dao 問題辦事情一專切從實際出發，屬 同時發揮人的主觀能動性。人是自然的產物，沒有自然界，人就失去了賴以生存的物質基礎，同時人又可以改造自然，使自然為人類服務。2，世界是普遍聯絡。這就要求我們用全面 聯絡 發展的眼光看問題。...
運用發展中國特色主義文化知識說明為什麼要以好的家風支撐起好的
中國抄特色社會主 義文化襲發展，要走社會主義文化bai發展道路，要以du社會主義思想zhi道德建設為中心dao環節，要社會主義核心價值體系作為思想基礎。要增強文化自覺和文化自信，要提升居民思想道德素質。要堅持一元指導，二為方向，雙百方針，加強精神文明建設等。家風作為一種文化，對家庭成員有潛移默化 持...