假期前心理描寫作文400字左右

寫心理描寫的作文400字左右

1樓：煙樂安張望

心理描寫的作文。

一、技法我們同學往往是怎麼寫作文的呢？「語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。

試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。」雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那麼如何進行具體可感的心理描寫呢？

1）內心獨白。內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。

把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。——注意在內心獨白之前應加上「想」、「心說」等提示語。【例如】要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：

我不停地在心裡唸叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽***，不看電視，不打遊戲機了。

唉！都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了乙個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！

再如】：老師開始發試卷了，我的心臟已經跳到嗓子眼了。我忐忑不安：

怎麼辦？怎麼辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎麼罵我，媽媽會怎麼嘮叨？

還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什麼時候到。

2樓：匿名使用者

心理描寫作文：受委屈的一件事作文。

那是乙個晴朗的下午，我們在操場上體育。

課，自由活動的時候，我飛快地跑回教室裡喝水。還沒等我下去，下課鈴響了，同學們也陸陸續續回來了。

剛下第二節課時，坐在我後面的小霞突然大叫一聲，說：「咦，我的鋼筆怎麼不見了？這可是新買的呀！

這時，大家不約而同地把異樣的目光向我投來，我一時不知所措，臉「嗖」地紅了起來。這時小霞非常斷定地就說：「梁海晴，一定是你偷了我的鋼筆。

因為上體育時，只有你在教室裡。」我極力爭辯，說：「不，我沒有偷你的鋼筆。

這時，同學們都圍了過來，議論紛紛，我百口莫辯，正不知如何是好。我多麼希望一向與我要好的小霞能相信我，給我一點解釋的機會，可是，還沒等我開口，小霞就氣勢洶洶地翻開我的書包拿起我的筆袋一抖，「唰」的一聲，我的文具全撒了下來。頓時，她眼睛一亮，抓起上週爸爸給我買的那支鋼筆，冷冷地說：

看，這是什麼？你還有什麼可說的？」「這？

這是我爸爸買給我的。」還沒等我說完，小霞拿著筆轉身就坐到座位上。我的心像被什麼東西狠狠地敲擊著。

上課了，老師微笑著走進教室。同學們還沒起立，小霞就向老師投訴，說我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時間吧，一向細心的王老師也不分青紅皂白，當著大家的面批評了我一頓，還要我課後向小霞道歉。

頓時，委屈的淚水像斷了線的珠子唰唰地往下掉，老師啊，你怎麼能這樣武斷呢？我沒錯為什麼要道歉呢？我越想越冤枉，跳進黃河也冼不清，我真想撞牆來表示我的清白，可是我不能，因為正上課呢，我要忍著！

放學後，我垂頭喪氣地走在回家的路上。走著走著，突然小霞追了過來，拉著我的手說：「梁海晴，對不起，我錯怪你了，我的鋼筆原來夾在我的書裡，這支筆還給你，請你原諒我好嗎？

我拿過筆，遲疑了一下，算了吧，得饒人處且饒人！我抿著嘴，輕輕地點點頭，小霞高興地跑開了，我的心情豁然開朗起來。

進入假期生活的心理描寫

3樓：

1 畫中的小男孩踩著拉開的抽屜形成的臺階，想去拿桌上的蘋果。

2 漫畫中對於小男孩沒有進行面部特別的描繪，豐子愷作漫畫常常略去人物的面部描寫，這樣的風格在當時頗受爭議。

3 小男孩神情十分專注的看著桌上的蘋果，腳下踩著抽屜，小心的向上爬一步步踩著「梯子」，一定要拿到蘋果。

有關收假時心理描寫的作文

4樓：樂觀的航大爺

今天是放寒假的第一天，終於可以好好睡個大懶覺了。

中午做完作業就去上寫字課，因為平時自己寫字不認真，放假就被媽媽抓去上寫字課了。去上課的路被桔子樹「佔領」了！兩邊的行人路上擺滿了小桔子樹和各種各樣的花，只留了一條羊腸小道可以走人，好多人正在挑選花，讓我突然感覺到過年的氣氛，真是熱鬧呀。

我邊走邊看，可愛的小桔子我想伸手去摘乙個，突然看到一張牌子寫著：摘乙個桔子罰100元！嚇了我一跳，趕緊跑去上寫字課了。