1樓：心理諮詢師晨晨
家長陪孩子閱讀儘量讀出聲，因為你讀的聲音太小孩子就不能這麼照樣的去學。你讀出生能夠讓孩子學習更加的積極，讓孩子印象更加的深刻。
2樓：名堂沾風塵
家長不一定要讀書聲，但是孩子肯定要讀出聲，以為這樣有利於他的記憶。
3樓：網友
既然是陪讀，那就一定要讀出聲，表明你是在用心與孩子一起學習，同時也能提高孩子的注意力和閱讀興趣。
4樓：匿名使用者
儘量不要吧，因為以後孩子自己獨自看書的話也讀出聲的話會打擾到別人的。
陪孩子聽有聲書，可以起到閱讀的效果嗎？
5樓：阿吉觀社會
陪孩子聽有聲書不能起到閱讀的效果。一種是用聽的方式，一種是用看的方式。閱讀主要是從視覺材料中獲取資訊的過程，既然是視覺材料就是用看的方式，這是一種主動的過程。
需要沉下心來去品味書中的味道，通過看的方式對書的理解領悟，吸收等思維過程。
通過有聲書閱讀會減少閱讀的樂趣，但並不代表有聲書 沒有用處，聽書總比不看書來的好。聽書也可以讓孩子更有想象力，同時也讓孩子更容易理解書中的內容。特別是年齡比較小的孩子識字量比較少，用聽的方式能夠更理解書中的內容。
陪孩子閱讀可以促進親子關係、增加孩子的識字量、增加孩子的理解能力。看紙質書最重要的是可以增加孩子的理解能力，理解能力首先在於語言的解碼能力。看紙質書的時候要通過解碼和語音處理的這兩個過程，但是聽書就會直接跳解碼直接到語言處理這個過程。
所以聽書相比紙質書閱讀來的更容易理解。<>
很多孩子可能習慣聽書這種簡單的方式，對於紙質書的解碼就會更困難一些。聽書也更適合故事類的書籍，而一些高質量的書本需要不斷的解碼，重複理解，聽書就更起不到這樣的效果。閱讀紙質書的時候會全神貫注，但聽書有可能專注力不會那麼的集中，很容易產生走神的問題。
建議將聽書和紙質書閱讀結合起來，這樣可以更好的理解內容。這可以讓孩子將聽覺的視覺聯絡在一起，可以更好的幫助他們理解。如果孩子對閱讀紙質書沒什麼興趣，可以先讓他聽書再逐漸的對閱讀產生興趣。
不能只聽書還是得適當的閱讀，才能提高整體的閱讀水平 。
6樓：丨把酒問青天丨
大部分有聲讀物的話，那麼都是孩子聽的，但是這個孩子比較小，大概都五六歲的話，他們喜歡聽一些童話故事，其實聽這些有聲讀物和閱讀的效果是不一樣的，因為你在聽的過程中，大部分是種接受型的情況，不會進行思考，所以說孩子喜歡聽，這東西非常有意義，非常有意義樣子的，因為他的意思的話，它的意義就是這樣一件事情，所以說通常來說聽有聲讀物起不到乙個閱讀的效果了，閱讀的效果是不一樣的，需要自己去看，需要自己去鐲子的咬文嚼字，自己思考才可以閱讀的效果的話，就在於他的思考效果，所以說大部分孩子的話，如果即使你陪孩子聽有聲讀物，也不會小閱讀的效果，需要孩子去看自己去思考，還可以。
現實生活之中的話，其實閱讀的話，那麼，孩子會遇到一些不會的字與詞，其實我覺得非常正常，剛開始正和閱讀都是這樣子，他有可能要反覆去查，說乙個字，這對於他來說的話，寫到乙個印象加深的效果，這個是有聲讀物所比擬不了的，有聲讀物在讀的過程中，可能就是抑鬱了，很快就結束了，孩子不會進行反覆的思考，但是在自己閱讀過程之中的話，就會進行思考，其實思考是很重要的一件事情，在生活之中都是這樣一件事情，我有的時候的話，那麼覺得閱讀是很重要的一件事情，平時的話，我也喜歡自己閱讀而不尋人去聽一些有聲讀物，有人讀最主要的一點的話，那也是這樣的。
在我看來的話，閱讀的效果的話，有的時候的話，或許比那些有聲讀物更有效果，閱讀的話，對於他來說的話，並不僅僅是去看，而且還要去查，這點是非常重要的一點，其實很多時候的話，有聲讀物的話，那麼那麼短的時間之內，你不可能再回去，再聽一遍，有的時候孩子聽的時候可能就過去了，所以說你如果用閱讀的話，效果是更好的，我也希望孩子閱讀的效果。
說平時的時候的話，那麼，孩子聽有聲讀物是可以的，剛開始的啟蒙教育的話，不都是聽有聲讀物嗎？你並不可能說自己讀給孩子聽，那麼聽有聲讀物說，孩子感覺到肯定很有意思的一件事情，但是你和閱讀的以後的效果肯定是不一樣的，孩子長大之後的話，在學習的過程之中，已經學會的拼音，學會的字詞句的話，那就給他做閱讀是最好的，其實孩子們都不太喜歡做閱讀，因為做的話是比較費腦子的，很多人都不喜歡做閱讀，我也是這樣子的，上小學那會的話，我很討厭看閱讀，因為你需要自己去思考這個和有聲讀物是截然不同的。
7樓：源源
很多家長夥伴也喜歡給孩子聽書，小小孩的時候聽兒歌、聽詩詞，再大一點聽繪本故事，聽長篇的兒童文學作品等等。
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廣告。不過，我也收到很多家長的問題諮詢：
孩子不愛看書，不能靜下心來看，只願意接受耳朵聽的方式，就連親子共讀的時候也是，不願意自己讀，只願意聽爸爸媽媽讀。
我也曾看過一些作家、學者、老師在網上發表的觀點，覺得聽書不能代替「閱讀」，不能引領孩子向深度閱讀進步。
我梳理思路，這篇算是給各位夥伴交作業啦！
聽說讀寫，一切從聽開始！
那麼，先來說一說聽讀的「利」吧！
在媽媽肚子裡的時候聽胎教**、初生之後聽兒歌聽故事，因為聽力先於視覺發育，所以聽讀是孩子最初的「閱讀狀態」。
喜歡雞娃英語的媽媽們對這個應該非常有體會吧！「沉浸式」學英語的方式之一就是天天給孩子磨耳朵，讓孩子浸潤在英語環境氛圍中，這些都是利用了聽讓孩子實現習慣養成。
利：簡單、娛樂，更容易培養孩子興趣。
還是如上圖，「說」，「讀」，「寫」這些後續的進步都是建立在聽的基礎之上，所以，可以說聽讀是培養孩子閱讀習慣的第一步！
而且，聽讀是一種非常享受的、非常娛樂化的閱讀方式。
我們成年人喜歡聽書，尤其是一邊開車、一邊幹家務的時候，拿出音訊來聽一聽自己喜歡的書的內容，這是一種休閒的消遣的方式。除了靠聽覺學習的人以外，大部分人基本是聽了多少，能記住多少就記住多少。不以必須要學會什麼為目的，而且聽到的內容也是趨向碎片化的。
孩子「聽讀」也與成年人的聽書極為相似。
這個過程我們只需要通過聽來讓孩子明白：書是什麼，生活中有一種必不可少的方式叫閱讀，我們有必要養成這個習慣，並用這種方式來引領孩子進入閱讀世界。
所以我們不難看到這樣的例子：孩子通過聽某某講故事有聲欄目，愛上了某一本書。孩子通過長期地聽媽媽讀書，養成了親子共讀的習慣……
8樓：簡簡單單百事通
閱讀的效果並不是特別的好，因為孩子在聽而沒有專注的去看，所以效果會減半。
9樓：番茄味雞腿堡
當然是可以的，這樣做也可以讓孩子更好的學習，讓孩子養成乙個良好的學習習慣，對孩子是有幫助的。
10樓：你好甜甜圈呀呀
是不可以的，因為有聲書一般都是機械發出來的聲音。沒有母親發出來的聲音有味道。
11樓：千代子小姐
還是有一定的效果的。
12樓：星夢格格巫
聽有聲書其實有時效果更好。你無須親自讀，而你的孩子仍能從中獲益。想想你還能通過這種方式和孩子分享多少書。
你可以在車裡、在餐桌上**有聲書，也可以在全家一起疊衣服的時候**有聲書（這也是我個人非常中意的一種方式，來幫我應對瑣碎又繁重的家務）。聽有聲書完全可行。誠然，讓孩子的耳朵裡、記憶裡迴盪著父母的聲音會讓孩子倍感溫暖並久久難忘。
無論是一家人一起聽有聲書，還是讓孩子獨自一人聽，都是不錯的方式。我的兒子很晚才學會閱讀，在他七八歲的時候，光是在我們家午後的「安靜的閱讀時間」，就聽了幾十部有聲書。當他的姐姐們各自讀書的時候，他會在自己的房間用一臺舊cd機**「紅城王國」系列，一邊聽，一邊玩樂高。
可以想象，他靠這種方式能多「讀」多少書啊！聽有聲書的另乙個益處是，能有一位嫻熟的朗讀者把我們帶入故事。還記得在第四章中麗貝卡給班裡的孩子朗讀《夏洛的網》嗎？
她的學生之所以聽得著迷，是因為她承擔了破譯紙上詞句的任務，再以正確的韻律和語速讀給他們聽。對我們來說，聽有聲書也是如此。例如馬克·吐溫的作品，如果你不大熟悉其中方言的發音，就很難朗讀他的作品。
同樣，查爾斯·狄更斯的作品要是由乙個英國人來讀，絕對會更加妙趣橫生。聽一本精心演繹的有聲書，能讓我們完完全全沉浸其中。
叫叫閱讀怎麼樣?對孩子有幫助嗎?
13樓：枕流看娛樂
整體不錯，對孩子有幫助。1、叫叫閱讀裡面的原創繪本種類很多，目前有乙個分級閱讀計劃，是從l1-l6分為6個階段，父母可以根據孩子的年齡選擇不同的階段進行閱讀，整體階段和安排劃分、遞進還是不錯的。
2、對孩子有一定的幫助。它通過故事來對孩子產生啟發，比如其中《哈我隱身嘍》，這是一本關於小動物的繪本故事，孩子年齡小，正處於好奇心特別重的時候，這個時候瞭解大自然，在孩子的眼裡會有不同的世界，對孩子來說會有很大的幫助。
叫叫閱讀有頻率高、時長短、體量輕的特點，家長需要引導孩子每日固定時間學習，並且監督孩子完成課後練習。它也不是完全只培養閱讀能力，而是以閱讀為載體，把全面提公升孩子知識、語文能力和素養作為培養目標的。
14樓：年來人
很好，我家孩子非常喜歡！
15樓：社會小達人
我沒有出生於乙個書香世家，從來沒有經歷過父母陪著我閱讀。如果我的父母從小陪著我閱讀做題，那我的學習成績肯定會更上一層樓。我並不討厭這種相處模式，因為每乙個家長都有不同教育方式。
大部分家長會嚴格的管理自家孩子的學習，可是我的家長對我處於放養狀態。你的父母經常陪你閱讀，當你出現讀音不準確，或者做題遇到難題時，可以向父母詢問解決辦法。父母陪孩子閱讀不一定要讀出聲，閱讀不等於朗讀，大家一定不要搞混這兩個概念。
人們經常會把閱讀當成朗讀，所以大部分人在閱讀時會放聲讀出聲。你在圖書館閱讀圖書時，大聲朗讀是會影響他人閱讀圖書的。我們要根據場合來改變自己的閱讀方法，當家長陪你閱讀時，你想讓家長糾正一下自己的讀音，可以放聲朗讀。
大部分家長陪著孩子閱讀圖書時，採取的方法是和孩子一起看書。
朗讀是為了糾正讀音，閱讀包括默讀和朗讀，默讀是人們看書時不發出任何聲音。我認為家長陪孩子閱讀一定會選擇不出聲的默讀。朗讀會影響他人休息，也會讓孩子從心裡養成大聲閱讀的習慣。
我曾經在考場上遇到一位同學，他只要在閱讀題目時便會讀出題目的內容，很影響其他考生做題。考試結束後，我詢問過這位同學，他的答案是不好改掉從小養成的習慣。
孩子和家長一起進行閱讀時，不一定非得將看到的內容用聲音表達出來。我們是在讀書，而不是在考取播音主持專業呀。假如你家的孩子從小就想報考播音主持專業，你可以在閱讀的過程中糾正孩子讀音和發音方式，這種情況就屬於朗讀。
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