1樓：匿名使用者
植物莖的背重力生長和向光性生長均是體現生長素促進生長的作用，它是分佈不均勻導致的彎曲，分佈多的地方長得快，分佈少的地方長得慢，因此植物的莖才會向長得慢的一邊彎曲，所以在分佈不均與的區域中，它都發揮的是促進生長的作用，所以它不具有兩重性（所謂的兩重性是指濃度低範圍中可以促進生長，但當超過一定濃度後就會抑制生長）；而根的向地性和頂端優勢才是體現高濃度生長素抑制生長的作用，因為是高濃度會抑制根或頂端的生長，最頂端的芽或莖的生長使生長素由上向下運輸，以致次頂端的芽或莖的生長區生長素的濃度過高而抑制其的生長，從而巨集觀表現為頂端優勢。
所以答案選不選。
2樓：網友
因為2只是因為重力作用是生長素在莖的近地部多於上部，所以下部細胞生長較快使植物莖的背重力性生長，未體現出生長素濃度過大時對細胞生長的抑制。3與4的頂端優勢相似，是生長素在頂端促進生長而在側芽處生長素累積而抑制生長。。。是兩重性哦。。。
3樓：乘繡止若淑
植物莖的背重力性生長不是生長素作用兩重性的表現，在近地側是高濃度促進生長，在遠地側也是低濃度促進生長，只不過近地側的促進作用大於遠地側。
4樓：好學的小肥
2是正常生長的結果，34是指生長素的高濃度的負調控，符合題意。
植物生長素具有兩重性的例子
5樓：網友
頂端優勢、根的向地性。
6樓：匿名使用者
棉花的頂端優勢。生長素由頂端的頂芽產生較多，它通過主動運輸由植物形態學上端運輸到下端，棉花的側芽積聚的生長素濃度高於頂芽，側芽生長受限制，所以棉花表現出頂端優勢。棉農在一定時期去棉花的除頂芽，解除頂端優勢，降低側芽生長素的濃度，促使側芽生長發育，使棉花多結棉桃。
7樓：匿名使用者
頂端優勢：植物各部分對生長素濃度的敏感度不同，生長素的基部運輸使葉腋部分的生長素濃度過高，抑制了葉部的生長，但芽部的濃度是促進芽生長的。和此類似的還有莖的背重力性和根的向地性。
8樓：倚樓丶丶聽風雨
有哪些例項能體現生長素生理作用的兩重性呢。
9樓：網友
生長素對根，葉的不同使用濃度。
什麼實驗能夠證明生長素作用的兩重性,求全部例子 有什麼實驗是不能證明兩重性而容易被誤解的
10樓：露西
優質解答抄。
適宜濃度的。
生長素可以。
襲促進植物生長，但是濃度過bai高反du
而抑制生長，這就是兩重zhi
性。抑制作用的表現dao,比如植物根的向地性和頂端優勢沒有生長素植物不會生長。
去掉胚芽鞘之後，尖端沒有生長點，而且沒有生長激素，自然不會生長了。
2,4-d對植物生長的調節作用是否具有兩重性
11樓：網友
有的。2，4-d是植物生長調節劑：2，4-d在低濃度下可以剌激植物生長，影響新陳代謝，使剌激部分生理機能旺盛，可減少落花落蕾，提高座果率，促進果實生長，並能提前成熟，所以是一種理想的植物生長調節劑。
2，4-d是內吸除草劑：2，4-d在高濃度下有抑制植物生長並殺死雜草的作用，是一種較好的內吸除草劑。在蔬菜生產中，主要把2，4-d當作生長調節劑應用，以控制茄果類和瓜類蔬菜的落花落蕾現象。
7.根的向地性和莖的背地性都能體現植物生長素對生長作用的兩重性 （這掛對麼？為啥倪？）
12樓：匿名使用者
植物激素不會對動物產生作用。
樹幹木質部是死細胞。
最後乙個是對的 自然成熟的果實 果肉和種子成熟度是一致的兩重性是低濃度促進 高濃度抑制 這個在根和莖上面都能體現 不過是濃度有差異。
7.根的向地性和莖的背地性都能體現植物生長素對生長作用的兩重性（這掛對麼？為啥倪？）
13樓：慢慢成長21世紀
敘述正確的是d，不想解釋，太麻煩。
14樓：網友
d 乙烯有促進果實發育。催熟時，因為乙烯是從外部噴灑到果實的外部，所以導致果實從外部到內部的順序成熟。
下列有關植物激素調節的敘述正確是（ ）a．不同種的高等植物體合成的生長素其化學成分都是吲哚乙酸，
15樓：棟英秀
a、不同種的高等植物體合成的生長素其化學成分都是吲哚乙酸，說明不同種高等植物間接控制合成生長素的基因是相同的，a錯誤；
b、生長素促進細胞生長，促進子房發育成果實；赤黴素能夠促進細胞伸長，促進果實的發育，b錯誤；
c、利用一定濃度的赤黴素處理蘆葦可以使蘆葦的纖維長度增加，提高其品質；植物生長調節劑使用不當，不僅達不到預期目的，反而會造成損失，c正確；
d、根的向地性和植物的頂端優勢體現了生長素生理作用具有兩重性，莖的背地性僅體現了生長素的促進作用，莖的向光性是由於生長素的分佈不均勻造成的，背光的一側生長素含量多於向光一側，因而造成向光彎曲，d錯誤．
故選：c．
光合促進劑是一種植物生長調節劑，具有與生長素類似的作用．某科研人員利用番茄為實驗材料來**其生理作
16樓：手機使用者
（1）第二步：該實驗的目的是**光合促進劑的生理作用，因此實驗的自變數是否噴施適宜濃度的光合促進劑，噴施適宜濃度的光合促進劑的為實驗組，對照組應該噴施與光合促進劑等量的蒸餾水進行對照．
第三步：該實驗中的培養條件是無關變數，實驗過程中無關變數應保持一致且適宜，因此要將四組番茄放置於相同且適宜的條件下培養；由**中的資訊可知，實驗的因變數是葉片顏色、平均株高、座果數和平均單果重，因此一段時間後，要觀察四組番茄的葉片顏色，測量並計算每組番茄的平均株高、待成熟後計算每組座果數量、稱量並計算單果重量的平均值．
實驗結果①分析**中的資訊可知，實驗的因變數是葉片顏色、平均株高、座果數和平均單果重，有4個因變數；甲、丙兩組實驗處理方法相同為實驗組，乙、丁處理方法相同，為對照組，目的是為了消除偶然因素對實驗結果的影響，相同實驗遵循照原則、單一變數原則和平行重複原則的實驗原則．
據表中葉色情況分析推斷：光合促進劑通過促進葉綠素的合成提高光合作用效率進而提高果實產量；表中資料分析推斷：光合促進劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進生長、促進果實發育．
由於生長素作用具有兩重性，光合促進劑具有生長素效應，因此若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a，則當光合促進劑的濃度小於a時，番茄產量不一定降低．
故答案為：步驟二：適量且適宜濃度的光合促進劑 等量。
步驟三：相同且適宜 植株的平均高度。
實驗結果：（1）對照原則、單一變數原則和平行重複原則。
2）葉綠素合成。
3）不一定 不能確定a是否為最適濃度。
下列哪一項不是植物生長素的作用A促進生長B促進果
a 較低濃度的植物生長素能促進生長，a正確 b 植物生長素能促進果實發育，b正確 c 較高濃度的植物生長素能抑制生長，c正確 d 促進細胞 是細胞 素的作用，d錯誤 故選 d 下列哪項不是植物生長素的生理作用 a 促進細胞生長b 促進果實成熟c 促進果實發育d 促進扦插枝 植物生長素的生理作用有 促...
高中生物問題生長素有關植物生長素的問題高中生物
向光一側地葉子受到陽光的刺激產生大量生長素，比背光側產生的多。但是生長素正隱是橫向運輸的，可以從向光一側轉移到背光側。所以葉子背光一側的生長素比向光一側分佈的多。背光面多，向光面少。這樣進化的結果可以使植物總向著陽光生長。因為背光面舉褲廳細胞 的快，向光面慢，植物純蠢自然向著有陽光的方向傾斜了 植物...
植物生長素和乙烯是什麼關係是相互獨
a 生長素和乙烯都是植物體內合成的天然化合物，a錯誤 b 乙烯在植物體內分佈廣泛，生長內素相對集容 中的存在生長旺盛的部位，b錯誤 c 生長素低濃度有促進植物生長的作用，高濃度有抑制植物生長的作用，乙烯的主要作用是促進果實的成熟，c錯誤 d 生長素有促進果實發育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用，d正...