1樓：網友
自然教育有注重教育多一點的非主流學校模式，比如說華德福教育、蓋婭自然學校、燕山學堂、日本自然學校等；也有注重環境多一點的環保機構，這個有大家耳熟能詳的，也有可能就是你所在的機構。他們通過建立自然教育基地或是棲息地的保護，帶領參與者在山林、河湖、學校、農場、社群的一些活動或遊戲，以達到人們認識人類、文化與環境的相互關係而接受一些技能和認識方面的教育。如果要把自然教育進行劃分，可能就在於是教育多一點還是環境多一點，但是他們有很多共同的表現形式。
2樓：爽貴我
進入20世紀以後，隨著現代社會生產力的飛速發展，特別是科學技術的發展，人類文明被推向了乙個高峰。各國為了培養精英，普遍重視學前教育。學前教育的社會價值和教育價值開始為全社會所公認，從而學前教育機構得到了前所未有的發展。
縱觀過去的幼教發展歷史，我們可以看出，學前教育機構的發展呈現了以下幾個方面的特徵：1.學前教育機構數量增加，規模擴大生產力的發展促使現代物質文明的高度發展，社會有能力創辦更多的學前教育機構，幼兒園數量增加很快。
2.學前教育機構型別多樣化在社會飛速發展的過程中，為適應普及學前教育的需要，為滿足現代社會家長的各種需求，學前教育機構越來越多樣化。3.
師資質量和教育質量不斷提高20世紀中葉，世界各主要國家都將學前教育師資提高到了大專以上水平，並實行專門的教師資格、聘任、考核、進修及福利制度。4.學前教育的手段不斷現代化隨著社會的高速發展，學前教育機構中運用了大量的現代化教學手段。
尤其是網路的普及促使了學前教育手段的發展。
天天宅在家，有哪些方法給孩子做「自然教育」呢？
3樓：一生悅讀
儘量讓孩子走出課桌以外的地方去看看，多參加戶外活動，多培養孩子的動手能力，能讓孩子做的事情都可以放手讓孩子去體驗，成為生活小能手。
4樓：網友
可以順應孩子的好奇心，引導孩子對自然產生興趣。帶領孩子種一盆花，養一缸魚，或者經常帶孩子去逛逛自然博物館等等，都是很好的辦法。
5樓：六月飛冷雪
雖然孩子可能天天宅在家，但是我們也可以讓他學學手工。這樣可以提高孩子們的動手能力。另外，我們也可以讓其在家多幹家務，提公升他的一些生活經驗。
6樓：小虎學姐
1、不束縛在課桌邊：家長要重視孩子的「自然教育」，讓孩子不僅會學習，還要成為生活的小能手。
2、培養孩子的動手能力：自然教育是在尊重自然規律的情況下，讓孩子在各個階段，讓各方面的能力得到充分發展。
自然世界是兒童智慧的無盡源泉，該如何進行自然教育？
7樓：阿甘哦
從一般意義上來看，幼年是兒童認知學習和行為習慣構建的最佳時機，這個時候他們對未知充滿了渴求，他會接受你所傳達的一切東西。
但是很多家長都無法真正在這個最佳時期進行乙個非常正確的教育。因此就出現了很多那些急於幫忙過分幫忙的家長，不僅沒有達到乙個好的教學效果，反而幫了倒忙。那麼如何進行自然教育呢？
一、家長的錯誤行為。
首先不得不承認關於對孩子的早期教育方面。很多家長和教師都是一種一無所知的狀態，他們大多數時候都以為自己是正確的，他們可以很好的教育好自己的孩子，實際上他們的行為不僅對孩子沒有什麼好處，而且傷害是很大的。我們時常會看見一些家長，因為孩子做錯了某些事情而對他進行批評，因為他做對了某些事情而進行過分的誇讚這種事情都會對孩子造成一定的影響。
每個孩子的心理發展方向都不太一樣，很多時候我們對於他的行為更好的做法應該是不予作出評價。對於乙個真正會教育孩子的人，他更多的是引導而不是對他定義某些東西。<>
二、自然教育的好處。
正如前面所說的孩子對於新的事物充滿了嚮往，他們對於這些東西會很容易接納，而對於大自然的美他們同樣可以體會到其中的樂趣以及帝騎中的美好。他們可以在自然中發現自己，發現自己的行為，他們會得到自己想要的東西，他可以對自身的價值進行自己的乙個定義，這是他喜歡的，他樂意的，不論從任何方面來說，他對於這件事情都絕對不會後悔，因為一切都源自於他自己。舉個例子，正如現在的家長和老師讓你們去打掃廁所，儘管待遇不錯，但是出於面子原因你們會選擇放棄，如果這個孩如果是孩子他喜歡，那麼他就會去做，他做了自己喜歡的事情，別人的眼光絕對不會對他造成任何影響。
三、如何進行自然教育？
作為家長想讓孩子真正的去體會，自然教育我們更應該經常帶他去體會大自然，去體會大自然的美好，去帶他了解大自然的法則，讓他明白大自然的存在意義，而作為家長我們更應該認識到自己的位置，不要出現過多的管理和管教，我們要做的僅僅只有引導，避免他走錯路就已經夠用了，剩下的交給孩子。<>
自然教育絕對是乙個頂尖，而且好用的教育方式也逐漸讓人們所接受和。
8樓：譚談社會
不應該給孩子報各種輔導班，不要揠苗助長，應該讓孩子快樂玩耍，在玩耍當中好的生活習慣，鍛鍊思維。
9樓：太陽很暖和
當然是需要走進自然，讓孩子去自然界當中慢慢的探索，讓孩子的精力集中時間延長，讓他慢慢的觀察，這個世界上究竟存在著什麼樣的奧秘。
10樓：九諳
幼年是兒童認知學習和行為習慣構建的最佳時機，這個時候他們對未知充滿了渴求，你讓他們置於什麼樣的環境，傳遞給他們什麼樣的認知體系和價值觀，他們都會全盤接受。
你知道「自然教育」嗎？你怎麼理解？你覺得適合孩子嗎？
11樓：叄么肆鋒
知道這種教育方式，就是利用大自然的一切環境對孩子進行公升降，讓孩子能夠更好的去適應大自然，我覺得這個方法特別的好，特別能夠讓孩子去發揮自己的想象力。
12樓：王祿
知道的，這其實是一種比較科學的學習方法。在這段時間內可以讓孩子掌握到非常多的常識。瞭解到當地的一些土特產或者是動植物的。這個環境特別放鬆，是比較適合的。
13樓：愛貓咪的葉子
就是放任孩子任由他自己去發展，我覺得不適合每乙個孩子，因為有些孩子自制能力比較差，如果放任他的話，他很可能會一事無成。
親自然教育的內容有哪些？
14樓：網友
孩子是自然保護教育的主要物件，他們的環境保護意識的認識水平將決定其將來參與環境保護的程度。
親自然」是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過課堂教學，幼兒實踐活動，遊戲活動，家園合力教育等方式，培養幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關係，產生良好的行為的教育活動。
如何進行自然教育的思考
15樓：翰林學庫
如果有這樣一位老師：他可以培養孩子的美感，又可以啟發孩子的悟性；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規律，又可以使孩子的身體得到休整；他既可以給每乙個孩子以品質、性格的典範，又可以讓每乙個孩子的知性、感覺得到昇華，人們是否願意把孩子交給他呢缺好？
這個對每個人來說都堪稱偉大的老師是誰呢？他就是大自然。
他是深諳萬物規律的智者， 是最傑出的**家、色彩和造型大師，是療治人類心靈的醫國聖手。
一、在自然裡可以學什麼。
孔子說「人」者，「仁」也。即一顆能感通天地萬物的心也。簡單來說，即是有感能應，「曉」求知，「懂」感覺的心靈。
寂靜的春天》的作者瑞秋．卡森曾說過：「我真誠的認為，不管對孩子，或是對想要引導孩子的父母來說，知識的重要遠不及感受的一半。假若資料是種子，日後可以成長為知識與智慧型，則印象與感受就是沃土，種子必須在其中發芽生長。
童年就是準備土壤的階段。一些情感已經產生……對美的感受；對未知而新鮮事物的欣喜與興奮；對萬物的同情﹑悲憫﹑讚歎與愛……我們就會主動去認知這些讓我們產生情感的事物（愛是最偉大的力量）。」
華德福教育理論認為，7歲之前還不瞭解物質的小孩特別喜歡用身體的基礎感覺去感覺這個物質世界，為了讓孩子瞭解不同物質材料的本質，所御凱有在小孩環境中的材料都是真實的和表現自己本質的。最好，這些材料的加工方式也是孩子自己能感覺到的。如果小孩能在大自然中玩，也在大自然中見到一些材料，然後見到老師怎樣把它變成玩具，這樣就有利於小孩的神經建設工作。
7——14歲是感覺的覺醒時期，此時豐富多彩的藝術活動可以積累深刻的感受，這些感受都是為14歲之後的思考作準備的。因為這些感受其實是受幕後潛在真理制約的。這一點只有老師明白，學生是無意的，在無意識之中他們就已經吸收了感性的真理。
經歷的體驗在持續沉睡之後的適當時機會覺醒過來，昇華為思考，在思考層面領悟的就是精神（宇宙之道、真理，內心的鎮扮喚聲音）。
中國的文明史，是古人和自然長期溝通獲取智慧的歷史。《易經》、《道德經》，陰陽五行理論，中國的歷法和順應自然規律的農耕經驗……
具體來說自然可以帶給學生3方面的東西：
1、精神滋養。
每種自然元素背後都有它的精神，或是智慧或是品質。通過引導體驗的方式培養孩子和自然萬物感通的心 ，引導孩子感受日月星辰、風霜雨雪、山石流泉、花草樹木背後的智慧，再化為精神成為孩子身體的一部分。
2、藝術。
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