1樓：龍城快樂迪
你好，無論哪一門學科，一味的研究理論必然導致片面的認知。一位好的老師，通過多年的經驗，非常容易總結出屬於自我的一套心理學。但是，學了心理學的人不一定能夠將理論轉化為自身切合的實踐用作。
所以說，您的提問答案是：正確的。
2樓：心靈之音空間老師
學了心理學未必能當乙個好老師，我覺得是正確的。因為要當乙個好老師的話，還需要學習教育學，學習倫理學，並且自己的三觀要正。
3樓：哲學和社會科學探索者
正確。1、學好心理學是當個好老師的必要條件，但不是充分條件；
2、當個好老師還需要有高尚的道德、淵博的知識和較強的教學能力。
4樓：網友
我覺得這個話是正確的。
本來就是啊，就算你學了心理學之後，你也未必能夠當乙個好的老師，因為心理學與能不能當好老師，這兩者似乎沒有多大的關聯。
5樓：牛霞吧
這個說法基本上可以說是正確的。心理學，是一門比較複雜的學文，所以，學習了心理學，未必就能當好老師！
6樓：小邑觀四海
這句話是正確的，其實他就是老李肢乙個大道理，很空泛的東西，怎麼說，無論你學了任何擾中東西都不能保侍世證你能成為乙個好的老師，想成為乙個好的老師，只有努力努力再努力。
7樓：穰映
我認為這樣說不正確，畢竟學了心理學可以讓你耐搏餘在這昌滾方面有銀弊很好的經驗，所以你能夠當乙個好老師，這樣才是正確的。
8樓：虛白和同
學了心理學未必能餘拆悉當乙個好老御此師，正確還豎乎是錯誤，我覺得這句話應該是正確的，因為心理學確實是不容易能夠掌握心理學也是需要花很多時間的。所以我覺得這句話應該是正確的。
9樓：匿名使用者
對的，心理頌橘學只是讓當老師灶梁的人，能更好了解學生心理，然後有針對去教學野辯團，但不是說，學了心理學，就能成為好老師了。
10樓：金牛
當乙個好老師，需要多方面兒的只是儲備。首先要掌握教材教法，能把課很好的。講好！
才能得到學生的喜歡。其次要懂得教育學，心絕搜理學和一些教育學上的一些並橋歷方法和理念消伏。使自己的管理匹配上自己的。
教學。既能教書又能育人。
11樓：源初厹
學了心理學，未必能當一態敬個仔衫好老師，我認為是念閉腔正確的，因為好老師並不是那麼容易當的，做老師沒有想象中的那麼容易，更何況是做乙個好的老師呢？
12樓：匿名使用者
學了心理學未必能當乙個好老師，正確還是錯誤？學了心理學未必能當乙個好老師，正確。
13樓：nice晴天白雲
個人覺得正確，不是每個學了的人都能運用的很好的。
14樓：每日醬醬
是對的，當老師除了有專業知識的學習以外，還需要比較強的溝通能力和講課能力。
從教育心理學的視角考慮如何當一名好老師
15樓：情感解說家
1.要熟悉寬仿教育心理學知識等條件性知識。對學生身心發展、教與學的知識、學生成績評定的知識等有自己的認識，這樣才能增進教育工作的科學慎培纖性和有效性。
2.具備學科專業知識和廣播的科學文化知識。學科知識的基本技能、基本理論和科學體系等是保證教師教學的前提；廣播的知識則是適應科學知識日益滲透和融合的要求、適應青少年多方面發展的要求、更好的教書育人。
3.豐富的實踐知識。教學設計能力、課堂管理知識和能力等都是具體的實踐知識，有了這些能力，才能保證能上課，上好課。
否則儘管知識儲備可能比中困較豐富，但是面對複雜多變的課堂環境缺乏教學機智，不能從容應對，也不能建立教師威信，不能成為一名優秀教師。
4.要做到心理健康。自我意識正確、人際關係協調、性別角色分化、社會適應良好、情緒積極穩定、人格結構完整等是心理健康的標準。
其職業信念、教學歸因、職業性格等各方面都要達標，其教學行為和期望行為做到恰當。
有人認為有些老教師以前從沒學過教育心理學課同樣上得很好有的還當了教授可見學不學這門課沒多大關係談談
16樓：擁有美麗的太陽
1、這個「上得好」，看你從哪方面評價。成績好就是好，這也是乙個錯誤的看法。
2、學一些，肯定有用，起碼對於教師的人文修養起到乙個潛移默化的作用。在教育中，遇到涉及學生心理等方面的問題時，教師有相關的知識，處理問題會更有深度些吧。
舉個簡單的例子，兩個人在街上觀賞街景，乙個學識淵博，正在思考「市場經濟」的問題，乙個目不識丁，僅僅是在想，「他媽的真熱鬧！」兩人的境界是不同的。
教師也一樣。
17樓：奇兵幹事
學了和學到了或者說學進去了也就是學好了是相差很遠了。
還有就即使是學會了學好了，那會不會運用也是非常關鍵的。
當然教育心理學對於教師來講是必修之學。
18樓：黃英的家
呵呵 上學不一定都學習了 沒有在課堂上學習 並不代表人家沒有學呀。
你適不適合當心理老師+舉例說明
19樓：
摘要。對於非科班想做心理諮詢師的小夥伴，首先要判斷的不是自己適合不適合做諮詢師，而是諮詢師這個行業適合不適合自己，別的不說，至少先準備10w+的錢做學習/體驗費用，這點錢還遠遠不夠，連開始都沒算上，過程的別提多煎熬了，想做乙個專業的助人者，要付出的遠遠比想象要多。
何況有時候不是我們願不願意付出的問題，而是現實條件允不允許的問題，一切外在的資源湊齊，再考慮自己適合不適合。
除了自身有重大心理障礙以外，我覺得人人都可以成為心理諮詢師，每個人都有這個可能，即使是自身心理問題嚴重的，也是可以成長的，現在共情能力不好，但是經過充分的個人體驗修通，其實是可以提高共情能力的，相信我們這個身體蘊含的可能性，沒有什麼不可能的。
所以我覺得我們這個行業是寬進嚴出的，人人都有可能，不代表人人都能成功，好的諮詢師需要長期的學習和體驗，需要堅持、需要跨過乙個個障礙，去修通去成長。
所以，尊重自己的可能性，同時也要去評估現實，選擇最適合自己的路最重要~
你適不適合當心理老師+舉例說明。
您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請您稍等一會。
對於非科班想稿殲做心理諮詢師的小夥伴，首先要判斷的不是自己適合不適合做諮詢師，而是諮詢師這個行業適合不適合自己，別的不說，至少先準備10w+的錢做學習/體驗費用，這點錢還遠遠不夠橡敬鏈，連開始都沒算上，過程的別提多煎熬了，想做乙個專業的助人者，要付出的遠遠比想象要多。何況有時候不是我們願不願意付出的問題，而是現實條件允不允許的問題，一切外在的資源湊齊，再考慮自己適合不適合。除了自身有重大心理障礙以外，我覺得人人都可以成為心理諮詢師，每個人都有這個可能，即使是自身心理問題嚴重的，也是可以成長的，現在共情能力不好，但是經過充分的個人體驗修通，其實是可以提高共情能力的，相信我們這個身體蘊含的可能性，沒有什麼不可能的。
所以我覺得我們這個行業是寬進嚴出的，人人都有可能，不代表人人都能成功，好的諮詢師需要長期的學習和體驗，需要堅持、需梁孫要跨過乙個個障礙，去修通去成長。所以，尊重自己的可能性，同時也要去評估現實，選擇最適合自己的路最重要~
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