1樓：梧桐樹下盡相思
各年齡段兒童由於語言發展水平、生理發展水平、認知水平、經驗等各種因素，導致其觀察力水平發展不一致。隨年齡增長不斷提高，觀察力在各年齡之間發展不是勻搜卜速的，各年齡之間觀察力發展不平衡，較明顯地是在三歲組與四歲緩漏者組之間比五歲組與六歲組之間提高的幅度大。並在觀察的目的性、持續時間、系統性、概擾薯括性、獨立性上有所差異。
2樓：資料不詳
兒童的觀察力發展趨勢是從無意性向有意性發展、從衝動性向思考性發展、整體與部分從沒祥分離到統。
一、從籠統向精細發虛遲展。
供參枯譽搏考。
3樓：很天真天蠍座
依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心鉛巨集理默數。
4樓：soul丶依賴灬
1歲時的幼兒，已經能夠觀察到一辯雹定距攜衫帆離和方向的物體。
到了2歲，幼兒就能發現周圍情況的變化和影響了。
3歲時，幼兒還不善於從整個事物中發現其內在的聯絡塌稿和一般的性質，觀察概括的能力比較差。
5樓：雲南萬通汽車學校
我者猜告是乙個追夢首明人，我兆碧的夢，不過是你。
i am a dreamer ,my dream. but it's you
3-6歲兒童觀察能力的發展表現在
6樓：l故事與他
觀察力的發展主要表現在以下幾個方面：
第一，觀察的目的性增強。
隨著幼兒年齡的增長，幼兒觀察越來越有目的。
不同年齡段的幼兒觀察目的性表現不同。如給幼兒觀察一張**，上面有幾個小朋友正在做遊戲，地上有乙隻鞋子。老師要求幼兒找出丟了鞋子的小朋友，大部分小班幼兒在觀察**時胡亂地看**，說一些無關的**細節；中大班幼兒觀察的目的性增強，大部分能按照老師要求進行觀察，能快速地找出丟了鞋子的小朋友的位置。
觀察目的性的發展跟教師的引導和要求有關。假如讓一組幼兒隨意地看一幅動物的畫，不提什麼觀察要求，而讓另一組幼兒有目的地看同一幅動物的畫，並要求他們看後將動物的形象畫出來。
結果表明，後一組幼兒觀察的目的性和深入性超過前一組幼兒。
幼兒觀察力的發展有哪些表現
7樓：天啟星辰
兒童觀察力的發展有哪些特點。
1.缺乏穩定性：幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特徵及當時的個性情緒、興趣所支配，並且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察物件。
建議：家長可以給孩子提出一些具體的觀察目標，任務描述得越具體，孩子觀察的目的越明確，觀察的效果就越好。
2.持續時間短：一般來說，3歲左右的幼兒持續觀察**的時間大約只有5-6分鐘，隨著年齡的增長，時間會有所延長，6歲時大約能達到12分鐘。
對於他們不感興趣的物件，觀察時間會更短，有時不到一兩分鐘。
建議：家長儘可能選擇能引起他們足夠興趣的，或者在某一方面有顯著特點的觀察物件。
3.缺乏系統性和概括性：科學家通過研究發現，3歲幼兒在觀察圖形時，其眼球運動的軌跡是雜亂的，4-5歲幼兒的眼動軌跡越來越符合圖形的輪廓，也就是說，幼兒在觀察物體時尚缺乏系統性；同時，幼兒觀察時往往也發現不了事物之間的內在聯絡和本質特徵，缺乏概括性。
建議：家長可以教給孩子一些有效觀察的方法，引導孩子遵循一定的規律和線索，更有效地觀察事物。比如在尋找兩幅圖畫的不同點時，可以引導孩子遵循一定的方位順序來觀察並做適當標記，而不要毫無順序地胡亂比較。
簡述幼兒觀察力發展的特點
8樓：老了誦詩書
幼兒時期是人類生命發展的重要階段之一，也是觀察力發展的重要時期。幼兒觀察力發展的特點可以從以下幾個方面進行簡述。
一、感性階段。
在幼兒時期，觀察力發展處於感性階段。幼兒對外界事物的認知主要依靠感官，如視覺、聽覺、觸覺等。因此，幼兒對於外界事物的認知方式主要是感性的，缺乏抽象的概念和推理能力。
二、直觀性。
幼兒的觀察力是具有直觀性的。他們對於事物的認知主要依靠直觀的感覺和印象，對事物的形狀、顏色、大小、質地等方面的變化十分敏感。亮逗因此，幼兒往往能夠通過觀察外界事物的直觀特徵來進行簡單的區分和分類。
三、區域性性。
幼兒的觀察力是具有區域性性的。由於幼兒的視覺和聽覺等感官還不夠成熟，他們往往只能關注事物的某些區域性特徵，而忽略了整體性的特徵。例如，他們可能只看到了動物的一部分，而忽略了整個動物的形態。
四、片面性。
幼兒的觀察力還具有片面性。他們往往只能從某乙個角度去觀察事物，而忽略了攜鍵銷其他角度的特徵。例如，他們可能只能從正面觀察人物的面部特徵，而忽略了人物的側面和背面的特徵。
五、主觀性。
幼兒的觀察力是具有主觀性的。由於幼兒的認知能力還不夠成熟辯遊，他們對於外界事物的認知往往受到主觀因素的影響，如情緒、經驗、興趣等。因此，幼兒可能對同一件事物產生不同的認知結果。
綜上所述，幼兒觀察力發展的特點主要包括感性階段、直觀性、區域性性、片面性和主觀性。瞭解這些特點有助於父母和教師更好地引導幼兒的觀察力發展，提高幼兒的認知能力和智力水平。
學前兒童觀察力的發展特點是什麼？
9樓：帳號已登出
1）在目的性上，由於神經系統還不夠發達，兒童往往會隨心所欲的觀察，易受無關事物和細節影響，極有可能被自己所喜歡的、感興趣的物品所吸引。3-4歲兒童一般會在觀察過程之中忘掉觀察任務，4-6歲兒童觀察的目的性有所提高。
2）在持續時間上，受兒童對觀察物品喜愛程度的影響，但隨著年齡增加，稍有改善；在一實驗裡，三四歲的幼兒觀察**的時間只有6分8秒，5歲增加到7分6秒，6歲可達12分3秒 。
3）在系統性上，兒童不善於將觀察的物件整體與區域性間、區域性薯爛首與區域性間聯絡，只能得到所看見的單一部分；幼兒的觀察從最初的雜亂無章逐漸發展成數數為有組織、有系統的綜合的知覺過程。
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