1樓：大王叫我
翻譯：同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環。
該句出自明代，宋濂的《送東陽馬生序》。
賞析。作者在這篇贈言裡，敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力嫌碰地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣。
送東陽馬生序》的勸勉之意是力透紙背的。全文對學之意義隻字未提，僅在「非苦學無以成」上大做文章，這是因為，學習的重要，是婦孺皆知的道理，「學有所成」也是眾人追求的目標。作者抓住怎樣實數燃現「學有所成」這一點，現身說法，語重心長，借褒揚同鄉馬君則，以教化太學諸生。
在《送東陽馬生序》中，宋濂對年輕後生，並不避諱自己早年家貧、求學歷盡千辛萬苦的往事。文章中，他以現身說法，坦誠而具體地敘說了自己從幼年到成年的艱苦求學歷程，用以勉勵後生勤奮學習。其中，種種艱辛，令人慨嘆；刻苦、勤奮的精神、虛心的學習態度，令人肅然起敬。
作者善於運用對比映襯手法，突出體現文章的主旨；同樣是和顏悅色，侃侃而談，循循善誘，讓人樂於領悟其中的道理。
文中有求學時自己與同學薯者虛的對比，從另乙個側面強調，不僅要矢志不移、不畏生活的艱難困苦，更要追求精神的充實；文中還以如今太學生求學條件之優越與自己當初求學之艱苦，從衣、食、住、學等方面進行鮮明對比，著重強調，學業是否有成，關鍵在於自身是否專心致志。
2樓：隋遠賞衣
同屋的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛白玉環。望~
翻譯同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環
3樓：網友
原文：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。
譯文：同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處於他們之間，毫無羨慕的念頭。
含義：運用對比，襯托出自己由於學業出眾，儘管穿得破舊而無自卑感。
翻譯並寫出其含義。 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘
4樓：鄭大一附中
翻譯：同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處於他們之間，毫無羨慕的念頭。含義：
運用對比，襯托出自己由於學業出<>
眾，儘管穿得破舊而無卑意。
對「同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽.........不知口體奉不若人也」的評價
5樓：網友
原文出自宋濂的 送東陽馬生序。
評價：作者青少年時代求學千辛萬苦，身穿「縕袍敝衣」，而太學生「被綺繡」「戴朱纓寶飾之帽」，讓人強烈地感到，必須珍惜優越的條件，努力學習。
為學者必須有堅韌不拔的毅力，耐於艱難困苦的品格，只有勤勉學習，才能有所成就。
我以前老師就是這麼教的，絕對標準答案。
6樓：網友
這是為了強調自己的清高i 好吧 忘了什麼詞了。。。這句話所描述也就是襯托下主人公（忘了叫啥了） 表明自己不在意這些。。支隊學習感興趣 突出自己的愛學習。。-
古文捨生取義原文，古文 捨生取義 原文翻譯
魚我所欲也 作者 孟子 一說為其 所記錄 朝代 先秦譯文對照 魚，我所欲也 熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也 義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也 死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚於生，則凡...
古文翻譯中有某個字同某個字（如 其同豈，譯為難道）這算通假字麼？讀音是哪個
通假 就是 通用 借代 即用讀音相同或者相近的字代替本字。由於種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代 所以這裡的 豈 是通假字，讀音要讀那個假的字，而不是讀原來是字，qi 第三聲 1.某字同某字，用於表示古今字，比如 論語 的 其為人也孝弟。弟同悌。某字通某字，才用於表示通假...
圓魄上寒空 全詩，“圓魄上寒空,皆言四海同。圓魄是什麼意思？
中秋月二首 其二。圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風？譯文。天上升起一輪明月，都說每個地方都是一樣的月色。知道遠在千里之外，就沒有急風暴雨呢？鑑賞。這首詩借詠中秋的月亮，表明世上萬物不可能完全一樣，存在著千差萬別。圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風。意思是此時此地 圓魄 明月...