課題中的研究專長指哪些方面
1樓：
課題中的研究專長是指，具有對本專業研究的獨有的專門能力和長處。
語文解讀文字，設計課文分析問題鏈有哪些策略
2樓：渲染你微笑
（一）走進課標，準確定位。 語文教師首先要明確，閱讀教學的文字解讀是課標下的解讀。語文課程標準是語文教學活動的指南，是文字解讀的指南。
文字解讀的根本目的是使教學活動能夠促進學生的最大發展。課程標準明確規定了三維教學目標，即「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」，所以解讀文字應從這三個維度入手，在備課過程中應認真思考文字包含了哪些知識點，有哪些能力訓練，何處可以讓學生經歷思維，體驗喜怒哀樂等情感過程。何處可以潛移默化的習得學法，習得寫作方法，文字給予我們何種人生指向等等。
要將課程標準的要求在文字中找到落腳點。 解讀文字，首先是與編者對話，揣摩編者之用意。教師只有把握教材的編寫意圖，瞭解課標的理念和要求，才能進行準確的文字解讀，才能把握文字的價值取向，才能合理、有效地使用文字，有的放矢地進行閱讀教學。
第二是與作者對話，體會作者的思想。 「與作者對話」，是教師品味、**文字的過程，是教師將自己的情感傾注其內，使自己的思想與作者產生共鳴的過程。只有當教師深入教材，真正走進作者的情感世界，體會作者的思想以後，才能把握文字的意義及實質性的重點內容，才能給文字的價值取向準確定位。
教師只有自己首先走進了文字，領悟了文字，教學時才能引導學生合理地解讀文字。美國教育家杜威有過這樣的闡述：「乙個真正把握教學內容，吃透教材結構的人，才能靈活自如地運用**學習方法。
否則，任何的生搬硬套，不論動機如何良好，只能導致兩種結果，犧牲學生和敗壞這種理論的聲譽。」第三是與學生對話，感受學生的感受。文字解讀的最終目標是引導學生走進文字，而「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。
我們既不能把學生的讀書收穫全部當作是對文字的正確理解，全然不顧文字的價值取向；又不能一意孤行，理所當然地把教師的認識和感受強加於學生。從學生的角度解讀文字，有利於課堂上及時、有效地引導和調控，使學生能及時調整自己與作者的對話，更正確、全面、深入地理解文字的意義。
小學語文可以研究的課堂主題有哪些
3樓：518姚峰峰
一、小學語文可以研究的課堂主題主要型別有：
一）、發現型。
學習知識的一種有效途徑是自己發現。因為這種發現，理解深刻，也容易掌握其中的規律、性質和聯絡。在課堂教學中，放手讓學生自讀課文，當一名發現者、探索者，在讀中有思，思中有疑，疑中有見，見中有異，異中求新，進行自我發現學習。
讓「自主」和「創造」得到落實。 （二）、辯論型。
辯論」是學生根據自己對問題的理解，表明思想的傾向性，也是培養學生綜合素質和綜合能力的有效方法。 （三）、表演型。
表演是對課文加深理解的一種較好的表現形式。通過演一演，不但強化學生運用、理解、積累語言的能力，而且大大增強學生學習興趣。 （四）、欣賞型。
語文教材是美的載體，它憑藉語言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙運用、欣賞富有韻味的語句、段落，能喚起人們的美感，對事物的認識有個質的飛躍。 （五）、演講型。
演講是論說能力的表現。演講最大功能是深入人心，給聽眾教益和鼓舞。 （六）、活動型。
活動是指學生本身的活動，語文活動課是活動課的一種。這類課以活動的形式，以學生為活動的主體，以學習語言知識、形成語文能力為內容，在活動中，鼓勵學生去創造，去創新，提高學生實踐能力。
二、此外還有：嘗試型、討論型、朗誦型、洽談型、參觀型、展覽型等，只要根據學生的特點、課文的內容，開放課堂教學，就能產生求知慾望，促進學生思維，萌發出創造力。
小學語文有哪些名師？
4樓：匿名使用者
可以關注君卿老師的課，上課簡單易懂，專業能力強，深知小學語文的提分要點。
給你乙份新人見面禮，+關 精選中小學學習資料，領名師小學寫作提分課，名師直播授課，輔導老師1對1答疑，徹底解決提筆不會寫，作文拖後腿的問題，快速提公升語文成績。
5樓：嘿最美的太陽
竇桂梅 薛法根 管建剛 王崧舟 於永正。
哪些語文教學雜誌比較好
6樓：複合機
不知道你所需要的是什麼年級段的。
所以大概說幾個。
上海的《語文學習》
北京的《中學語文教學》
河北的《語文教學通訊》
初中刊。廊坊的《語文教學之友》
陝西的《中學語文教學參考》
江蘇的《新語文學習》
還有《試題**》
語文教學研究》
如果單要題，推薦下龍門書局的書，還有《中學語文習題集》
語文知識全表(高中)/考前急速60秒大沖刺》
高中語文教材知識資料包(改進版)》
常見文言詞手冊(修訂本)》
文學常識精講》江蘇古籍出版社。
初中語文閱讀與訓練》北京教育出版社。
征服閱讀理解(初中攻略版)》外文出版社。
走進文言文》
文學名著必考常識掌中寶》
吉林教育出版社。
還有很多很多。
建議你去網上書城和教師資源網瀏覽下。
請問，哪些學校有學科語文的在職研究生？
7樓：北京萬學教育科技****
像是北京師範大學，首都師範大學等教育類院校都有學科（語文）這個專業，不過每個學校的政策不同，是否為在職的，還需要撥打目標院校的研招辦**諮詢。
買語文參考書買《完全解讀》好還是《中學生教材全解》好？
8樓：匿名使用者
我想確認一下，你說的《中學。
教材全解》是否是薛金星的那一類教輔，而《教材完全解讀》是不是說的王后雄的那一類教輔？如果是的話，那我給你以下建議：
1.《中學教材全解》比較基礎。
2.《教材完全解讀》的難度要稍大一些，但也是從基礎講起，而且比較全面。
3.由於我只用過一本《中學教材全解》的英語，覺得大多數就是翻譯，比較簡單。而《教材完全解讀》我用的比較多，時間長了，覺得這本書還不錯。另外，榮德基的《點撥》也不錯。
9樓：匿名使用者
完全解讀的只是特別碎比較重視基礎，中學生教材全解相對來說知識比較深比較全面。還是中學生教材全解好吧、、 那上面的東西比較實用，考試時遇到過不少。
10樓：愛在你之前
樓上有句話說得好，再好的教輔買回來不看也沒用。我習慣用教材1+1，我認為裡面講解比較新穎，特別是物理的電路圖，直接是用各種顏色標記出來的。很實用的一本書，你可以參考一下，教材1+1真的不錯。
11樓：匿名使用者
買《完全解讀》吧 我初三剛畢業 剛覺這本書還是不錯 講的很詳盡。
12樓：匿名使用者
個人認為前著好 內容很全面。
13樓：匿名使用者
《中學生教材全解》好，我初高中都用的是它。
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形容雪的詩句有哪些，專門描寫雪的詩句有哪些？
1 山中雪後 清代 鄭燮 晨起開門雪滿山，雪晴雲淡日光寒。簷流未滴梅花凍，一種清孤不等閒。譯文 清晨起，開啟門看到的是滿山的皚皚白雪。雪後初晴，白雲慘淡，連日光都變得寒冷。房簷的積雪未化，院落的梅花枝條仍被冰雪凝凍。這樣清高堅韌的性格，是多麼不尋常啊！註釋 這是一首寓託身世的詩這句是說，屋上積雪未化...