如何寫幼兒園的美術手工學情分析

幼兒美術作品分析怎麼寫

1樓：清清

幼兒作品分析與評價如下：

這幅畫是中班下幼兒的繪畫作品，作品的名字叫《三隻蝴蝶》。這是一幅故事畫，幼兒根據自己之前所聽過的故事《三隻蝴蝶》，結合自己已有的繪畫經驗，通過的公升粗想象，最終完成的。

從整體來看幼兒的這幅圖畫符合這個年齡段孩子的繪畫特點。中班下的孩子他們的手部控制力量明顯增強，喜歡畫一些自己感興趣的事物。他似能根據已有的經驗開始表現自己所想的內容。

從開始單純的物的表現發展到事情的表現，他們會根據故事的內容與情節與自己的繪畫內容進行關聯，通過想象用繪畫的手法表達出故事的主題。從構圖上來看，中班的幼兒已開始試圖表現物體之間的空間關係。如太陽畫在紙的上部，而小花、蝸牛則畫在紙的下部。

但由於幼兒還沒有形成十分完善的的空間概念，因此他們所繪畫出來的繪畫作品往往實在同乙個平面上的，沒有遠近，沒有前後，沒有大小的任意排列。我們從幼兒的這幅作品中就可以看出幼兒繪畫的這一特點。幼兒空間構圖的能力比較弱。

從表現手法來看，中班下的幼兒已經掌握了一些基本的幾何圖形，幼兒能夠將這些簡單的幾何圖形組合造型，表現物體的基本形象和特徵。

這個時候他們所繪畫出來的畫滲唯面內容是豐富的，具有表現力的，此時的畫不再是僅僅簡單的塗鴉，他們會根據主題進行繪畫，講出畫的內容，並喜歡畫一些自己感興趣的東西。吵喊鎮在這幅畫中幼兒就添上了自己喜歡的太陽，雲朵，小花，小動物等等。

在顏色方面幼兒也喜歡用一些明亮的顏色，小朋友形成了初步的對稱概念，知道在塗色時需要對稱。並能夠嘗試運用漸變色的方法進行塗色。

如何在幼兒園美術教學中與材料進行互動，交流

2樓：啥名字好呢呢呢

我們在運用材料前要先認識這是什麼材料。從廣義上說，生活中任何用於生活和生產的材料都可用於藝術創造。幼兒園要利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工工藝品等來開展美術活動。

細看現在琳琅滿目的商品，造型各異的包裝盒、質地不同的廣告紙、色彩豐富的飲料瓶，吐露出濃濃的鄉土氣息的貝殼、沙、海柳等，這些東西棄之則廢，用之則寶。這不僅是教育幼兒勤儉節約、注意環保的好機會，更為幼兒園節省了不少的材料費。

在教學中，我們可以發動多方互動，家園共同收集這些材料。如：在幼兒園門廳放置「百寶箱」，發動社群、家長、幼兒共同收集可利用的鄉土材料（貝殼、蟹殼、魚鱗、鵝卵石、松果、墨魚標等）和廢舊物品（盒、瓶、紙、棒、扣等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料。

班級專設材料箱，擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料，並使各種材料便於幼兒取放自如。幼兒可以隨時按製作需要隨意選取材料。可以說選擇利用廢舊材料進行美術創作、美化環境，是幼兒園環境創設的一大特色。