1樓：帳號已登出
說地球是我們肆譽的家園橘雹盯是因為地球，作為離太陽第三遠的星球，正好處於太陽系的宜居帶上，雖然火星軌道也處於宜居帶中，但在上面目前依舊沒有發現生命的痕跡，因此地球成了太陽系內唯一一顆具有生命的星球。
地球距離太陽大約有億公里（乙個天文單位的距離），並且它可一點都不年輕，據科學家估計迄今為止已經有46億歲了！而且，地球也是太陽系內四個類地行星（水星、金星、地球、火星）中體積最大的乙個，赤道周長4萬公里，佔地億平方公里，真的是乙個巨大的藍色水球！
要說地球的誕生和許許多多億萬行星的誕生是一樣的，在最一開始的時候，太陽還不像現在這樣穩定而閃耀，大約在億年前，地球和太陽系內的其他行星開始在太陽星雲（太陽形成後殘留下來的氣體與塵埃形成的圓盤狀）內形成。當時的太陽系圓和還處於一片混沌當中，有的只是各種物質之間的碰撞和結合，各種各樣的化學反應在最初的太陽系內炸裂開來，逐漸聚攏，在聚攏、環繞，再環繞，堆在一起形成了我們現在所看到的星球。
其實，地球最初的形成也是經歷了三個階段的——第一階段的地球圈層形成時期、第二階段的太古宙，元古宙時期、以及第三階段的顯生宙時期。
其實對於三個階段的分類還是很明顯的：
第一階段就是形成之初本來是大量熾熱的氣體和液體裹挾在一起，也沒有所謂的地質結構和岩石，之後隨著時間的推移逐漸冷卻下來，形成了最初的岩石星球。
第二階段的太古宙和元古宙時期就是原始大氣和原始海洋的形成，通俗點來說，就是這個行星終於像點一般星球的樣子啦！
第三個階段為顯生宙——就是有生物顯示出來的意思，這一點其他星球還真做不到！那時，地質結構的演化發展是相當的迅速！一些基礎生物也極其繁盛！
也可以說從這時候開始，地球逐漸「活」了起來。
2樓：以書潤心
我們生活的地球是個美麗的家園，所以我們要愛護地球，愛護地球上的生態環境。
3樓：擺爛de桃子
什麼的地球是什麼的家園填空：美麗的地球是我們的家園。
什麼樣的地球如何填空？
4樓：小鳳也很愛生活
1、（美麗）的地球。2、（可愛）的地球。
3、（巨大）的地球。
4、（神秘）的地球。
5、（生機勃勃）的地球。
形容詞的用法：1、性質形容詞一般能受「不」和「很」的修飾，少數狀態形容詞不受「不」和「很」的修飾。
2、能修飾名詞，經常作謂語或定語。如「大眼睛、高樓、冰涼的酸梅湯、初級職稱」。
3、部分形容詞可以重疊。如「大大、長長、高高」。
4、可以帶賓語。
地球家園中有什麼
5樓：敏姐學姐
地球家園中有什麼如下：
1、地球家園中有空氣、土壤、岩石、水、動物、植物、人等。
2、陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
3、科學**目標：能根據自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。
4、科學態度目標：願意傾聽和分享，樂於表達對於地球的瞭解。要珍惜和愛護我們的地球。
5、科學、技術、社會與環境目標：意識到仔細觀察賣握昌思考可以更好的瞭解地球。自己動手畫一畫自己所瞭解的地球。意識到保護地球家園的重要性。
地球家園的科學**：
1、地球家園是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天體，是包括人類在內上百萬種生物的家園。 地核為距地表約2900公里以下的地球中心部分。 根據**波的傳播速度判斷，地核可分為核心和外核，外核為液態，核心為固態。
2、 目前很多專家認為，地球家園的核心中的主要物質有可能是處於晶體狀態的鐵鎳合金。 但是，有科研小組在實驗時發現，將鐵加熱至熔融狀態，並把熔融鐵中扒所處環境的壓力逐漸公升高至10萬個大皮叢氣壓時，鐵中的晶格會逐漸受到破壞，其原子結構呈現出不規則排列狀態，即非晶體狀態。
地球上所有生物的家園是什麼
6樓：單小就
地球上所有生物的家園是「生物圈」。
生物圈為人類和其它生物提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，所以生物圈是人類和其它生物生存的共同家園。
生物圈的概念、要領是由奧地利地質學家休斯（在1875年首次提出的，是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體。它包括海平面以上約10000公尺至生物圈的要領，是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，下11000公尺處，其中包括大氣圈的下層，岩石圈的上層，整個土壤圈和水圈。
二年級地球家園中有什麼
7樓：薄荷味汽水
二年級地球家園中有什麼的內容可以參考教科版教材。
教科版教材在單元首頁展示了一幅在浩瀚宇宙中的地球的**，隱含著本單元的學習重點是地球。同時，**也暗示地球不是孤立存在的。
從巨集觀上觀察地球上的事物和現象，也關注太陽、地球和月亮的關係。這裡要說明的是，陽光、空氣、雲等屬於地球家園的事物，而太陽、月亮和星星不屬於地球家園的範圍。
本課是《我們的地球家園》單元的起始課，也是學生對「地球家園中有什麼」獲得整體認識的一節課。
因此，本節課對於學生後續的學習有著重要的作用，學生只有對「地球家園中有什麼」有乙個整體認識，才能更好地學習理解地球家園的有關現象以及地球家園中的「居民」之間的相互關係。因為生活在地球上，所以學生對於橡辯我們地球家園中具體有什麼，應該是很熟悉的。
在地耐判球家園圖上，我們可以新增什麼？這是學生喜聞樂見的活動。學生新增的內容多種多樣，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是昌如改沒有生命的，因此教師要有意識地引導學生分類。
什麼的桑葉填空荷葉什麼的什麼的填空
綠油油 l y u y u 形容濃綠而潤澤 造句 向山下望去，是一片綠油油的稻田和一排排整齊的農舍。翠綠 cu l 像翡翠那樣的綠色 青綠色 造句 遠處的山巒如同翠綠的波浪上下起伏。嫩綠 n n l 像剛長出的嫩葉的淺綠色 造句 學校操場旁的柳樹吐出了嫩綠的小芽。枯黃 k hu ng 乾枯焦黃 造句...
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鮮豔 的色彩 暗淡 的色彩 望採納 o 什麼的色彩填空 明亮的色彩 炫麗的色彩 秋天的色彩 童話的色彩 鮮豔的色彩 奇妙的色彩 動人的色彩 光鮮亮麗的色彩 鮮豔的色彩 青春的色彩 春天的色彩 斑斕的色彩,五彩繽紛的色彩 絢麗的色彩 繽紛的色彩 一抹色彩,一道色彩,一片色彩.囖咯看看龍弄了的累壞 什麼...
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堅固的冰 寒冷的冰 希望能幫到你,如果你的問題解決了,麻煩點一下采納,謝 滑滑的冰 有許多裂痕的冰。希望採納?寒冷的冰 刺骨的冰 成語填空,什麼冰什麼寒 沒有什麼冰的 冰凍三尺,非一日之寒 b ng d ng s n ch f i y r zh h n 解釋 比喻一種情況的形成,是經過長時間的積累 ...