1樓：匿名使用者
我讀高中的時候也是這樣，也是乙個剛畢廳睜業的帶我們班，但是她跟我們全班的關係都很好，關於課堂氣氛我覺得如果是本身就比較嚴肅的老師，那不活躍的話可以理解，但是在很多老師（包括您）的課上都不活躍，那就是班主任的工作沒有做好，你首先要跟同學們的關係搞好，不穗者要把自己當老師，把自己當成乙個大哥哥或者大姐姐去跟他們交朋友，不要有種高高在上的感覺，如果班上有乙個人覺得你不好，那麼他可能會影響一批人對你的看法，同樣，如果你讓班上乙個人覺得你很好，那麼他同樣會讓很多人改變對你的看法，總之你首先要把班上的孩子當自己扮族歲的弟弟妹妹一樣，
2樓：匿名使用者
課堂上的陌生，源自她們對你還不夠了棗蔽解，一般新生進入高中，整體的凳棗州學習方式會和過去的幾年發生很大的改變，而且這個年齡段的學生生理心理都在強烈感知這個世界，他們有很多自己的想法，在課間可以跟他們來一些互動，巖橘比如猜猜迷啊，問答獎罰，還可以讓學生講講故事和笑話，平時多關心他們的生活，他們更喜歡像朋友一樣的老師。只要他們真正從心裡接受、喜歡你，稍微帶動一下他們對你任教的科目的興趣，課堂氣氛自然而然就會很活躍。
3樓：匿名使用者
老師講話可以風趣一點。
課堂氛圍不好怎麼辦
4樓：準分子
作為一名老師，不僅要有紮實的學識，還要有好的教學方式方法，不能只是機械性的進行填鴨式的教學，這樣不僅達不到學習效果，甚至會影響到學生的學習興趣。因此有乙個好的教學方法和良好的課堂氛圍非常重要。作為一名老師，如果課堂氛圍不活躍，我會從以下幾個方面進行解決：
首先，我會積極地找學生進行溝通，瞭解一下他們喜歡什麼樣的教學方式方法，以便老師能在日後的教學中找到學生喜聞樂見的教學方法。
其次，我會找班級裡的學生了解情況，詢問他們最近的班級風氣以及學習狀態，是否是因為學習態度出現了懈怠晌含冊，及時瞭解情況並解決。在日後的教學中我也會注意教學方法，我會從以下幾個方面進行解決：
第一，在日後的教學中，我會注重教學方法和教學組織形式，激發學生興趣，營造積極主動活躍的課堂氣氛，「興趣是最好的老師」，是推動學生自主學習的直接動力。在教學中，要實現學生學習方式的轉變，沒有「興趣」作保障，要充分調動學生學習興趣是決不可能實現的。只有全方位調動了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生自主**、參與合作等學習方式的改變。
第二，微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象。營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。
微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。
第三，用多**來輔助教學，激發學生的興趣。多**教學已成為教學活動中必不可少的乙個重要環節和要素。在老棗課堂教學活動中，教師利用多**技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多**技術與課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了宴巨集學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。
我相信，通過以上的方法，一定可以解決上課課堂不活躍的現象。
5樓：網友
1.看不進書？沒關係，看不進也要看，死盯，不行動上手和筆，翻過一頁又一頁，刷過一題亮渣鉛又一題，越難受，越要堅持，堅持不下去的時候告訴自己再往前一點點再一點點。
不行就規定乙個課間刷幾道題看幾頁書，不要規定太多，不然完不成會有挫敗感就不想做了！
2.戴上耳塞或耳機聽歌，建議聽英文歌，因為聽不懂就不會被擾亂思路。
3.學習的時候別老想著別人吵到我了這件事，越想越在意，越在意聲音越清晰，思路就更亂，要學會沉浸在自己的世界裡，告訴自己學習是多麼幸福，今天我多刷一道題多看一頁書就能分分鐘虐死身邊的那群不學習的渣渣，啊太舒服了。看一頁書，多收穫乙個知識點，刷出乙個錯題，找到乙個知識盲點，還梁野有比這更幸福的事嗎？
4.慢慢加大學習時間，今敬好天學一小時，明天學一小時十分鐘後天學一小時二十分鐘，慢慢來嘛，總能成的。
6樓：八維教育
採用搶答的模式。
讓學生分析問題。
讓學生進行討論。
7樓：網友
課堂氣氛的好壞能影響課堂的效率，所以要抓住孩子感興趣的點，融入到課堂中去。
如何活躍課堂氣氛
8樓：網友
1、傾注愛心，一視同仁。作為教師，我們所從事的職業是高尚的，是人類靈魂的工程師，我們有責任傾注全部愛心來關愛學生。這種愛不同於傳統意義上的父母之愛，而是高層次的理性之愛。
2、語言詼諧，心情愉快。 寬鬆不失嚴謹，理性不失幽默。課堂的氛圍，是由老師和學生一起營造出來的。
老師的語言風格，取決於老師的文學修養和身心修養程度。風趣、幽默的語言往往使人心情愉快，注意力集中。
3、情感共鳴，教學互動。情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，其具有訊號`感染`調節等功能 .老師與學生情感交流自然、默契，學生就會對老師產生好感，情感共鳴，學生學習就會比較積極、主動。
例如：有一位老師在上課時出了乙個小題目：「張三廉價購進了一批質地優良的汗衫，準備去阿拉伯沙漠地區**，請問張三這趟買賣大約要付出哪幾項成本？」
同學們隨口應答：「本金、運費、房屋租賃費、食宿費等。」老師微笑著，似乎還在期待著什麼。同學們竊竊私語，又勉強列出稅金、意外損耗等幾種「成本」。
最後老師說：「同學們，有誰見過阿拉伯人穿著汗衫到處跑的？那兒的太陽很毒，外出的人基本上是一襲長袍，頭上還扎著布——別以為熱的地方，人們就一定得穿汗衫。
同學們恍然大悟：那就滯銷啦，賣不掉！老師說：
所以，最大的成本你們沒有說，那就是——無知！」
9樓：失蹤的板栗
活躍課堂氣氛的方法：
修飾姓名。學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果；
2.故設懸念。學生有很強的探求欲，老師先設定乙個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅；
3.轉欲為雅。上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉欲為雅，也能達到幽默的效果。
學生上課不積極,課堂氣氛沉悶該怎麼辦
現在教書很難，因為孩子懂得也多。如果每個老師只知道自己教授的這門課內容，不懂得人文知識，不懂得時事政治，不懂得學生愛好，沒有自己的特色，不能把學生當成朋友，那這個老師基本是失敗的。我自己也當過老師，也許是因為和學生年齡相差不大，我教的課一直總是歡聲笑語而且一直受到學生的好評 附帶說下，我不是師範專業...
該怎麼辦啊,位置太尷尬了,氣氛太尷尬了,該怎麼辦
坐在前任女友和前任女友中間嗎 什麼競爭激烈?競爭激烈那就更努力的競爭就好了。氣氛太尷尬了,該怎麼辦?努力自己救場。說實話,如果遇到了尷尬的時候,千萬不要等著別人出來給你解圍,而是首先要懂得自食其力,你可以用不高明的手法去圓過去,但請不要寄希望於他人,不然你可能會失望的。畢竟錯誤是你造成的,你應該負責...