1樓：網友
課文第一部分，這一部分的作用是什麼？
第一部分只有一句話「20世紀是乙個呼風喚雨的世紀。」
第二部分】這句話開頭點題說明20世紀人類利用現代科學技術大大改變了人類的生活。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。」
這是兩個設問句，像這樣一問一答的形式就叫設問句。兩個設問句的運用就是想說明，正是人類利用現代科學技術，才使神話中的「呼風喚雨」變為現實。
在20世紀100年的時間裡，人類利用現代科學技術獲得了那麼多奇蹟般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。」
同學們觀察在這段話當中有兩個表示時間的詞語，乙個是二十世紀一百年的時間裡，另乙個是人類歷史上百萬年的總和。這兩個時間感覺時間相差很大，那正是因為時間相差大，他們才能進行比較，這樣來突出這一百年來人類生活發生了很大的變化。
發明和發現]
在這裡，有個疑問，發現和發明有什麼聯絡和區別呢？
先來說說他們有什麼聯絡吧，發現和發明都有找到了新事物新方法的意思。他們的區別在於，發現則是指判灶探索出原本存在卻不為人知的事物或現象，這裡要特別注意是原本存在的。而發明的事物可是不存在的。
發明是指研究創造出原本不存在的新事物新方法。所以發現和發明這兩個詞語你應該笑唯能區分清楚了吧。發現的事物是原本存在的，只不過被我們探索出來了；而發明的事物是原本不存在的，是被研究創造出來的。
人們只能在神話中用「千里眼」「順風耳」和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。」
文章中提到的「千里眼、順風耳，還有騰雲駕霧的神仙」，可能這些我們只有在神話當中才聽說過，那你知道他們在現代指什麼嗎？我們來做一張表瞭解一下吧。
千里眼在過去的時候指的是神話中能看的很遠的人，現在是指望遠鏡、電視、電腦，還有攝像頭等，能夠讓我們足不出戶就看到外面掘公升扮世界的東西。順風耳在過去指的是那些能夠聽得很遠的人。現在指**、手機和收音機，那些幫助我們聽到外面世界的東西。
我們坐在家裡聽聽收音機，聽聽手機裡的語音，聽聽**，就可以知道當今社會當在發生這些什麼。騰雲駕霧的神仙過去指那種擁有超能力的人，現在指飛機、火箭等能飛上太空的先進科技。
是誰在呼風喚雨呢?當然是人類仿寫乙個設問句怎麼寫?
2樓：桂林先生聊生活
仿寫為：是誰在破壞自然環境呢？當然是人類。
解釋分析：仿句哪閉是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完李櫻裂全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句。
都列入仿句。
所以根據這個規則，找出題幹「是誰。當然是人類。」，仿寫為：是誰在破壞自然環境呢？當然是人類。
句式就是句子的結構方式。對於句式，可以從兩個角度來理解。
一是句子的類別：句子包括單句和複句兩大類；單句又有非主謂句和主謂句，複句又有多種型別。
二是修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。
從句子的類別研究句式是對語言現象的靜態上進行分析的，偏重於認識和理解，主要解頌友決怎樣做到使語言表達正確無誤的問題。
3樓：亓官秉
是誰給我們了生命？當然是爸爸媽媽。
是誰在呼風喚雨呢?當然是人類仿寫乙個設問句怎麼寫?
4樓：小橙愛學習
原句：是誰在呼風喚雨呢？當然是人類。
句子仿寫為：是誰來播種耕耘呢？當然是農民。
仿寫是指仿照給指定的句子造句或者仿照所給的語段、短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。
仿寫需要注意：1、內容要協調一致：仿句和例句內容要有內在聯絡，能夠互相搭配，內容和精神實質要一致。
2、句式要統一：仿句與例句的結構要一致。
3、修辭要相同：仿句與例句的修辭要完全相同。
4、字數要相等或大致相等。
5、用詞要避免重複。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類（仿照句子的修辭手法）
5樓：網友
是誰在天。
來上寫了個人字呢自？當然是大雁。
bai是誰把生病的人救治du呢？當然是白衣天使。zhi是誰在守衛邊防。
dao呢？當然是英勇的戰士。
是誰在哺育孩子呢？當然是敬愛的母親。
運用了設問的造句方法。
6樓：網友
這是「設問」的修辭手法！仿照此手法的句子：
是誰帶領中國人民建立了新中國？當然是偉大領袖***！
7樓：網友
是誰發明斧頭？當然是魯班。
8樓：網友
難到日本國家是不可戰勝的嗎？當然不是。
是誰來呼風喚雨呢當然是人類仿寫設問句怎麼寫?
9樓：熱梗之家哇哈哈
仿寫為：是誰在破壞自然環境呢？當然是人類。
解釋分析：仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。
所以根據這個規則，找出題幹「是誰。當然是人類。」仿寫為：
是誰在破壞自然環境呢？當然是人類。
句式結構：句式就是句子的結構方式。對於句式，可以從兩個角度來理解。
一是句子的類別：句子包括單句和複句兩大類；單句又有李櫻裂非主謂句和主謂句，複句又有多種型別。
二是修辭的角度頌友：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達哪閉效果。
從句子的類別研究句式是對語言現象的靜態上進行分析的，偏重於認識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達正確無誤的問題。
是誰來呼風喚雨呢，當然是人類.改為設問句
10樓：快樂無限
設問句：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類了。
希望能幫到你！
11樓：網友
開學了，是誰來給我們上課呢？當然是我們敬愛的常老師。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。 仿寫句子。
12樓：網友
最可愛的是化學家！最壞的也是化學家！是他們改變了我們的生活！也正是他們破壞了我們的生活。
13樓：網友
是誰在破壞自然環境？當然是人類；靠什麼來破壞自然環境？靠的是化學物質- -
14樓：簡塵邶凌春
是誰來指揮我們交通呢？當然是紅綠燈；靠什麼指揮呢？靠的是紅綠黃三種燈變換來指示我們的通行。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類這一句話是用了什麼修辭手法？好處是什麼？。
15樓：網友
這句話採用了設問的修辭手法。好處是可以吸引讀者注意。
這句話出自《呼風喚雨的世紀》。
二十世紀是乙個呼風喚雨的世紀科學技術迅猛發展給人類帶來了便利的生活和日新月異的變化。
隨著現代科技的迅速發展，特別是通訊技術、通訊技術和交通技術的發展，世界各地的人們相互之間的聯絡和交通越來越迅速，好像能做到面對面的交流和溝通，縮小了地球上的時空距離，國際交往日益頻繁便利，因而整個地球就如同是茫茫宇宙中的乙個小村落一樣。所以地球被形象地稱為「地球村」。
呼風喚雨的世紀》一共有5個自然段， 可以分為三個部分。
第一部分（第1自然段），20世紀是呼風喚 雨的世紀。
第二部分（第2~4自然段），科學技術對人類的意義。
第三部分（第5自然段），點明文章的主旨——科學技術改變了人類的生活方式，它將使人類的生活更加美好。
寫作特點。第自然段中作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在乙個日出而作、日落而息的「農耕社會」，只能在神話中「寄託自己的美好願望」；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的「地球村」，「科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活」。可見科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。
是誰來呼風喚雨呢當然是人類,靠什麼呼風喚雨
是誰來呼風喚雨呢?當然是人類 靠什麼呼風喚雨呢?靠的是現代科學技術.這句話運用了設問的修辭手法.人類可以利用現代科學技術呼風喚雨.是誰來呼風喚雨呢?當然是人類 靠什麼呼風喚雨呢?靠的是現代科學技術。改為陳述句 修改為 人類靠的是現代科學技術來呼風喚雨的。修改思路 將反問句修專改為陳述 屬句。解釋分析...
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類，靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科
你不知道刷經驗是要扣分的嗎？兄弟，我估計你不知道。這是設問啊 我給你寫的例句，見第一行。你說什麼？是誰來呼風喚雨呢?當然是人類 靠什麼呼風喚雨呢?靠的是現代科學技術。改為陳述句 修改為 人類靠的是現代科學技術來呼風喚雨的。修改思路 將反問句修專改為陳述 屬句。解釋分析 根據陳述句的規則，陳述句又分為...
20世紀是呼風喚雨的世紀。呼風喚雨在本課的意思是
呼風喚雨 原指神仙利用法力能使天颳風下雨，現在引申為 能夠支配自然的一種巨大力量。說20世紀是一個呼風喚雨的世紀，是因為 呼風喚雨的世紀 是指人類能利用科學技術來支配自然的二十世紀，即1900年到2000年。擴充套件資料 課文原文 正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史...