1樓：小小石頭子
傷仲永》這篇文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。
傷仲永說明了什麼道理 傷仲永的寓意
2樓：久苦十狐拜菇
1、方仲永的通達聰慧，是先天得到的，比起一般人要優秀得多，然而最終還是淪落為平常人。這個故事告誡人們，即使天賦很高，不努力學習，也很難取得成績，同時也告訴了人們，對於天賦不那麼異秉的人，更需努力學習才能比別人聰明，有所收穫。
2、原文大意：金溪有個叫方仲永的人，家中以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。
忽然有一天仲永寫了首詩，並題上自己的名字。只要指定事物讓他作詩，仲永就能立刻完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此感到非常驚奇，有的人甚至花錢求取仲永的詩。
方仲永的父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪，不讓他學習。幾年之後方仲永作出來的詩已經不能與從前的名聲相稱，最終和普通人沒有區別。
傷仲永有什麼道理和啟示呢
3樓：懂視生活
1、《傷仲永》的道理和啟示如下：傷仲永說明了後天教育對乙個人能否成才，至關重要。神童和天才，如果沒有適當的環境和不斷努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。
乙個人如果光靠天賦而不靠後天的努力是難以成才的。
2、《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文。這篇文章講述了乙個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到乙個普通人的故事。
3、《傷仲永》賞析：文章前兩段簡要敘述了方仲永從「神童」演變至平庸之人的故事，後一段在前文敘事的基礎上發表議論和感慨，揭示文章主旨。文章寓理於事，因事言理，敘事和議論結合，主題鮮明而又形象生動。
作者寫仲永的故事，緊緊抓住「不使學」這一關鍵，選擇仲永由神童變為普通人的四個階段來寫，即五歲時的一鳴驚人，成名後的奇貨可居，十二三歲時已名不副實，二十來歲時已「泯然眾人」。
傷仲永的故事,寓言故事《傷仲永》
4樓：得書文化
傷仲永 童話故事。
從前，有乙個小孩叫方仲永，他出生在乙個農人家庭。他家裡祖祖輩輩都是種田人，沒有乙個是有文化的。仲永長到5歲了，也未見過紙墨筆硯，不知道它們是個什麼模樣。
可有一早敏天，方仲永突然哭著向家裡人要紙墨筆硯，說想寫詩。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那裡借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了4句詩，還給詩寫了個題目。同鄉的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。
於是這件事很快傳開了，知道的人個個稱奇。
從此，方仲永家熱鬧起來，經常有人來家玩，有的當場出題要小仲永作詩。小仲永不論什麼題目，他都能立刻成詩，而且內容深刻雅緻，文采絢麗多姿，得到眾人讚賞。
不久，方仲永的天生奇才傳到了縣裡，引起了很大震動，人們都認為他是個神童。縣裡那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對方仲永的父親另眼相看，還經常拿錢幫助他陸絕枝。
這樣一來，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，於是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，而是每天帶著方仲永輪流拜訪縣裡的那些名流、富人，找機會表現方仲巨集梁永的作詩天才，以博得那些人的誇讚和獎勵。
這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由於只一味憑著一點「天才」而沒有後天的再學習，方仲永的才思每況愈下。到十二三歲時，他作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。
到了二十歲時，他的才華已全部消失，跟一般人並無什麼不同，人們都遺憾地搖著頭，可惜乙個天資聰穎的少年終於變成了乙個平庸的人。
這個故事告訴我們，天才也是要努力，聰明的人也要不斷的學習，才能不斷的進步，可見，乙個人光有先天的智慧而不注重後天的學習是不行的，不注意接受新知識，到頭來只會落在別人後面。
傷仲永的故事說明了什麼教育觀點
5樓：笙歌散盡遊人
傷仲永的故事說明了決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。
傷仲永原文如下：
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於鉛洞材人遠矣。
卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
傷仲永翻譯如下：
金溪縣有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。
仲永立刻寫了四句詩，並且題上自己的名字。
他的詩以贍養父母，團結族人為主旨，傳給全鄉的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩就能立刻完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到他，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱襪答。
又過了七年，我從揚州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，他說：「方仲永已經完全如同常人了。」
王安石說：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的才能是上告激慧天賦予的，遠勝過其他有才能的人。但最終成為乙個平凡的人，是因為他後天所受的教育還沒有達到要求。
像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；那麼，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？
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