1樓：網友
對父母來說要陪，但要情緒穩定。如果情緒不穩定，還不如不陪。寫字寫的慢，半天還沒寫一行，也別叨逼叨：
啥速度啊，咋還沒寫完！任何讓你看不慣、不滿意的事兒，僅僅只是因為你是被社會馴化多年的成年人，而他是學習生涯才開始的孩童！家長應該記住這一條：
在培養習慣的過程中，如果總是製造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成乙個好的習慣；如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。
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每個孩子的性格不一樣，專注力不一樣，對學習的態度也不一樣，所以針對不同孩子寫作業的情況，家長到底要不要陪、怎麼陪，盯的方法也不一樣。
人的天性都是芹譽追求自由的，任何為兒童所熱愛的事情悉首搏，當它變成一項被監督完成的事情，讓人感到不自由時，其中的興趣就會蕩然無存，所以說，低年級陪孩子寫作業是可行的，但要學會慢慢放睜祥手。
2樓：厙若楓
答1：今天晚上孩子獨自完清慎成作業，這樣咐含可以培衡正笑養獨立思考的能力，而且家長去陪著寫作業，很容易適得其反，因為孩子明明做的好好的，你在旁邊，孩子會感覺到有壓力，從而心緒不寧2/孩子寫完作業之後呢，你可以把作業拿回來看一遍，然後最好是不要和孩子一起寫作業，因為你以為這是一件很容易的事情，但很可能適得其反。
3樓：慧智餘生
個人認為碧侍，學習是孩子的事，家長要培養孩子的專注力和自己搭慧孫解決問題的能力，最好讓孩子獨知鏈立完成，如果孩子獨立完成有問題，家長可以小小的幫一下。
小學生寫作業需要家長陪嗎？
4樓：匿名使用者
陪孩子寫作業，我們只是確定他們在一定時間裡把作業做完，而不是幫他們做作業。陪孩子寫作業是幫助他們養成學習的好習慣。小學低年級家長也需要陪孩子寫作業，這個階段是學習的關鍵，也可以培養孩子自主學習的好習慣。
1、幫助孩子養成預習和複習的習慣，防止孩子長時間近距離用眼，家長的陪伴必不可少，複習和預習是孩子上學以後必須養成的學習習慣，對孩子將來自主學習很有好處。
2、預習和複習的物件分別是哪些內容呢？語文的生字、生詞、朗讀課文、背誦課文；英語的單詞發音、對話練習；數學的數字計算、**對應等等。孩子玩心重，可能常常會遺忘自己每天需要做什麼，複習預習喊鄭哪些內容。
這就隱野需要我們做家長的每天陪伴他去複習和預習，幫助孩子慢慢養成好習慣。
3、為了灶滲喊幫助可愛多養成「今日事，今日畢」的好習慣，我還特意給他買了一塊自律計劃表，幫助孩子記住自己每天必須完成的事情，做完了就打鉤，沒做完就打叉。說真的，這塊板特別好用。以前我還經常需要催促孩子等下要幹嘛幹嘛，可愛多也嫌我囉嗦；現在可愛多放學以後會主動對標板上的事項，看看自己哪些已經做了，哪些還沒有做，做事的積極性和主動性更高了！
小學生寫作業家長需要陪嗎？
5樓：曹恆太陽
小學生寫作業需要家長陪嗎？這個問題因人而異，每個孩子的思考方式，對待學習的態度，自制力都不一樣，不過個人建議剛開始上學，需要陪一段時間，也能看出孩子寫作業時的思維方式和態度，然後再遠距離觀察，儘量讓孩子能自主完成作業，在需要父母陪伴和解惑的時候，在孩子身邊幫助她，然後語言上的安慰和鼓勵，會讓孩子增加自信，這樣孩子對學習也更有積極性。
6樓：騎著蝸牛當房車
1、如果孩子因為學習而變得憂心忡忡，身心疲憊，那麼作為家長，應該在事前，時刻關注孩子的心理變化，問題出現時，積極引導孩子們去舒緩壓力，問題解決後，給予孩子們勞逸結合的空間。
2、重視孩子良好的學習習慣，養成。
孩子缺乏學習興趣，學習發生困難大多數不是因為智力問題，而是沒有養成良好的學習習慣。家長要注意培養孩子良好的心理素質，有意識地訓練孩子的注意力、認真態度、較長時間專注一件事的習慣和整潔嚴謹的做人處世態度。
3、要用一種平和的心態和孩子溝通。
及時瞭解處境和心態，分享經驗，提供建議，尊重孩子的意願，鼓勵和支援子女去做自己的決定，並在子女有需要的時候給予物質上和精神上的援助，讓子女深切地感受到父母的尊重、理解、鼓勵、支援、關懷，讓家成為子女心裡最溫馨的港灣。
4、注意勞逸結合。所有的好成績並不是一昧專注於埋頭苦幹，所以當下越來越多的家庭注重讓孩子們勞逸結合。比如說在給孩子們制定學習計劃的過程當中，某乙個時間段內要完成一些學習任務，但是在休閒娛樂的時間段內，可以讓孩子們自由做主，去體驗開心舒暢的心情。
這個時候不論是家人們散心，旅遊，一起看會兒電視等等，都是不錯的選擇。
7樓：小兔嘰吃老虎
不要陪 因為孩子本來就是靠自己努力的。陪的原因是因為孩子的作業他可能不會。
但他要經歷考試的 考試就不能問了 所以不要陪更好。
小學生需要家長陪著寫作業嗎？
8樓：陽光燦爛
你好，孩子剛開始讀書，對於正在就讀小學低年級的孩子來說，日常的寫作業是一件比較困難的事情，而對於這些孩子的家長來說，我個人認為還是應該陪伴孩子寫作業，我之所以做出這樣的結論，主要是基於以下幾方面的理由：
首先就是低年級的孩子，並沒有養成良好的學習習慣，在寫作業的過程中往往無法做到精力的集中，很有可能一邊寫作業一邊玩，在這種情況下，是需要家長儘可能的陪著自己的孩子寫作業，糾正孩子一些不好的學習習慣，讓孩子可以集中精力的學習，認真地完成作業，這樣才能夠讓孩子逐漸的養成良好的習慣，對於孩子以後的成長，也是起著極其重要的作用了，同時，陪低年級的孩子一起寫作業也是家長負責任的乙個重要的表現。
而另一方面來說，對於小學低年級的孩子在寫作業的過程中經常會遇到一些困難，在這種情況下，如果家長陪著孩子一起寫作業，就能夠及時發現孩子在學習中的困難，幫助孩子進行講解，保證孩子的學習成績不斷的提高，而且，在陪孩子寫作業的這一過程，家長也能夠逐漸的發現和了解自己孩子身上存在的問題，及時的加以正確的引導，當孩子到了3，4年級以後，養成良好的學習習慣，並且學習成績比較穩定的情況下，那麼作為家長就不再需要整天陪著孩子寫作業了，孩子也能夠獨立完成作業了。
家長該不該陪小學生寫作業？
9樓：網友
我個人認為小學低年級家長是要陪孩子寫作業的。不過這個答案也是不一定的，主要還是看孩子，每個孩子性格不同，如果專注力不錯的孩子，家長就不需要陪了；要是遇到孩子太調皮的，家長儘量陪著。
一、低年級在大部分情況下是需要家長陪孩子寫作業的。
主要是因為這個階段的孩子缺乏學習自制力和主動性。並且這個階段的知識對於大部分家長來說不算困難，有利於學生養成按時按量完成作業的好習慣，有利於加強家校合作。
如果孩子還在小學低年級階段，尤其是幼兒園公升入小學一年級這一階段，適飢頌拍當地陪伴孩子，幫助孩子適應新的學習形式，快速進入學習狀態，迎接乙個學業的新起點，也幫助孩子獲取良好的學習感受和調整適當的學習心態。因為很多孩子厭學都是在小學階段形成，如果這一時期沒有從幼稚園那種隨便和隨性的學習模式中轉變過來，將錯失學習習慣的最佳培養時機，那麼在未來要加以糾正會付出更加沉重的代價。
三、孩子剛剛接觸作業，不理解作業應該怎麼做，這時，家長可以陪同孩子寫作業，幫助孩子養成良好的寫作業習慣。
比如先看題，看懂要求之後再答題，從前往後，把會寫的作業先做完，之後再分析自己認為比較困難的題目。全部做完之後，要從頭到尾再檢查一遍。這樣可以提高做題速度和正確率。
此外，有些朗讀或者背誦的題目，需要家長陪伴完成，之後家長簽字，這種情況也要陪寫作業。
四、對於小學一二年級的孩子， 爸媽可以陪伴孩子做作業， 但是當孩子寫作業遇到問題時， 父母不應該直接告訴孩子答案， 而是要教會孩子使用字典和工具書， 引導孩子自己去尋找答案， 幫助孩子養成自己完成作業的好習慣。 爸媽在孩子小學一二年級這個階段的陪伴， 是為了以後的無需陪伴。
五、父母在陪伴孩子做作業的過程中，應儘量做到先讓孩子櫻簡獨立完成。
也就是在孩子做作業的過程中，哪怕是出現了錯誤，家長也不要立刻加以糾正，因為經常這樣做不但會打斷孩子的思路，還會讓孩爛羨子跟著家長的思路走，每當遇到遇到難題時就不願意自己思考，被動地等待著家長的「指導」，企圖從家長那裡得到答案。而這種依賴一旦形成，對孩子的成長極其不利。
綜上所述，在孩子剛接觸到作業的時候，以及背誦、朗誦題等需要家長簽字的作業，需要家長陪。所以說，低年級陪孩子寫作業是可行的，但要學會慢慢放手。要有個過度，從陪寫作業到不陪寫作業，家長要給孩子乙個適應的時間。
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最好是不要補，因為補課之後考試成績是好了點，但那是因為他比別人學的時間多而已。就像課前預習的同學比沒預習的知道多一些而已。並不是因為補課而聰明瞭。而且有哪個國家像我們那樣啊，人家不過的也很好嗎？不要 這樣只會讓孩子覺得上課不聽也沒有關係 而且補課不一定有用 不要補課是小孩子心裡想的,補課是大人們望子...