皮亞傑的守恆概念是指，皮亞傑認為守恆概念的形成階段在（）。

1樓：星星快快星星

守恆，在心理學上有乙個有趣的實驗，那就是讓尚未達到物質守恆的兒童親眼看著一小碗牛奶全部倒入另一根試管內的全過程，接著問被試的兒童試管裡的牛奶和原來碗裡的牛奶兆胡和哪個更多，幾乎所有沒有形成守恆概念的兒童都堅持是試管裡的牛奶更多。

基本內容。守恆概念是指兒童認識到乙個事物的知覺特徵無論如何變化，它的量始終保持不變。

皮亞傑做飢。

將兒童認知發展劃分為四個階段，稱之為認知發展的四個階段，其中守恆概念出現於具體運算階段歲到歲）。例如，兩支等長的鉛筆無論如何放置，它們的長度始終是相等的。兒童是通過可逆推理、兩維互補和恆等性推理等思維形式。

獲得守恆概念的。追蹤研究的結果表明，兒童獲得不同守恆形式的年齡是不一樣的，最早掌握的是數量守恆歲），接著是物質守恆和長度守恆）歲，面積守恆和重量守恆）歲，最後是體積守恆（12歲）。

心理學上有乙個有趣的實驗，那就是讓尚未達到物質守恆的兒童親眼看著一小碗牛奶全部倒入另一根試管內的全過程，接著問被試的兒童試管裡的牛奶和原來碗裡的牛奶哪個更多，幾乎所有沒族盯有形成守恆概念的兒童都堅持是試管裡的牛奶更多。

數量守恆實驗。

給兒童呈現兩排數量一樣多糖果，前後排列一致，讓他們兩排糖果的數量是否一樣多。兒童一般都能正確。但是如果實驗者把其中的一排擴大或縮小間距，改變其外觀形態，然後再讓兒童兩排糖果是否一樣多。

皮亞傑發現，小於7歲的兒童往往錯誤。

2樓：我隨風動

皮亞傑羨碧做了一些實驗研究兒童如何獲得體積守恆和物質守恆概念。其中的乙個實驗是他向乙個高而細的杯子裡倒入一定數量的液體，又向另乙個矮而粗的杯子倒入相同數量的液體。他詢問兒童哪個杯子裡的液體多一些。

雖然年紀稍大一點的兒童能夠明白兩個杯子中的液體體積相同，但是處於前運演階段的兒童會肯定地說高而細的杯子中的液體多。另乙個實驗是在兒童面前擺兩個同樣大小的泥質圓球。

然後在兒童面前將乙個球滾製成乙個又長廳啟又細的形狀。問前運演階段的兒童哪個大時，他們會指向長而細的泥巴，甚至是親眼看到泥巴被恢復成原來的圓球時他們也不改變答案。這個階段的兒童不能理解物。

體改變形狀後體積和質量守恆現象。

皮亞傑也做了相似的實驗來研究兒兄伏舉童對於數量和重量守恆的概念。

皮亞傑認為守恆概念的形成階段在（　　）。

3樓：考試資料網

答案】：c皮亞傑的認知發展理論將個體的認知發展分為四個階段，即選項中的四項。0—2歲的兒童處於感知運動階段，他們的主要特點是告冊鬥出現了感覺和動作的分化，同時瞭解了物體恆存。

2—7歲的兒童處於前姿帆運算階段，這個階段兒童的主要特點是思維具有不可逆性．泛靈論以及自我中心，出現了表象和形象圖式。7—12歲的兒童處於具體運算階段，這時他們最大的特點就是思襪磨維可逆轉，理解了守恆概念。去自我中心化，思維向具體邏輯思維發展。

12歲以上的兒童進入形式運算階段，他們已經能夠運用假設進行推理。所以，出現守恆應該是第三個階段，即具體運算階段。

皮亞傑認為守恆概念的形成階段在( )。

4樓：考試資料網

答案】：c皮亞傑將兒童的認知發展分為四個階段，分別為：(1)感知運動階段(0～2 歲)；(2)前運算階段(2～7歲)；(3)具體運算階段(7～11歲)；(4)形式運算階段(11～15歲)。

其中，處於具體運算階段的兒童最大的特點就是思維可逆轉，理解了守恆概念，思維出現了去自我中心化，向具體邏輯思維發展。

根據皮亞傑的認知發展階段，掌握守恆是在（）階段。

5樓：科技阿胡

根據皮亞傑的認知發展畢禪汪階段，掌襲型握守恆是在（手仔）階段。

a.感知運動階段。

b.前運算階段。

c.具體運算階段。

d.形式運算階段。

正確答案：具體運算階段。

皮亞傑的守恆概念是指，皮亞傑認為守恆概念的形成階段在（ ）。