1樓：匿名使用者
一開始是無所謂的，變得後悔自己沒有學好法語，認真的聽講。是因為：阿爾薩斯被侵佔了。阿爾薩斯人再也不能學習法語。喚醒了小佛朗士的愛國之心。
2樓：匿名使用者
祖國淪陷後當地人民慘遭異族統治的悲痛和痛苦，以及對祖國的熱愛.
3樓：
上課前，小弗郎士的心情、態度是：害怕考問，決定逃學。到了學校後，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。
待到聽了老師的一番話之後深為自己從此不能學習法語而難過，為自己從前的荒廢學習而悔恨。
4樓：逆流
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？
我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。
他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
5樓：檮混窮饕
開始是厭煩，逃學，不想學，後來開始捨不得，眷戀，想多學。
他對老師以及他的課喜歡了
6樓：匿名使用者
他即將失去國家，他會成為失敗者
7樓：ran型英帥靚正
法西斯要侵佔他們的領土，毀滅他的國家
小弗朗士上課前後心情，態度有什麼變化，什麼原因使他發生了這麼大的變化
8樓：抄倩
你早上7點上課的心情 道上遇見一個你關注的事心情比如昨晚火箭戰敗 上課後和同學討論戰敗原因是姚明因傷沒上場的心情
最後一節課 小弗朗士在**中期什麼作用？上課前後心情態度有甚麼變化，什麼原因使他發生了這麼大的變化？
9樓：匿名使用者
作為一條線索貫穿全文。
變化麼直接看課文歸納概括下就好（我基本忘了）大概就課前輕鬆調皮課後沉重認真
國家的變化，愛國的心
大致這樣的吧
10樓：泡沫穿梭季_範
他的愛國情感由潛在到成熟偶的昇華過程。 這個是原因，我們老師剛講過。
通讀課文，想一想，小弗朗士上課前後心情、態度有什麼變化？什麼原因使他發生了這麼大的變化
11樓：就文蘸
在上課前，他沒有意識到法語對他的意義，所以對上課學習法語感到厭煩，認為其無聊而乏味，上課之後，他發現自己再也不能說法語了，感覺到了國家被佔領的屈辱，意識到了自己對法語的熱愛，對國家的熱愛。
12樓：匿名使用者
國家被人家侵佔了
以後不能再說法語了
13樓：手機使用者
害怕到愛法語怕老師到理解他
原因是老師的影響和亡國的屈辱
14樓：嗨呀你真乖
國家被佔領了。。。。。
15樓：孫祖正
自己看看書 在分析
最後一課中小弗郎士上課前後心情和態度有什麼變化
16樓：人生如夕陽
從天真貪玩、不愛學習的孩子——熱愛法語；
從無憂無慮的幼稚——熱愛祖國；
從不懂事、害怕老師——留戀、理解、同情、敬愛老師.
原因：韓麥爾先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是普魯士侵略者的法蘭西人民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想的萌醒.
最後一課中小弗朗士上課前後心情態度有什麼變化
變化 1 從天真貪玩 不愛學習的孩子 熱愛法語 2 從無憂無慮的幼稚 熱愛內祖國 容 3 從不懂事 害怕老師 留戀 理解 同情 敬愛老師。原因 韓麥爾先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是普魯士侵略者的法蘭西人民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想...
最後一課中小弗朗士上課時和宣佈下課後的心情和態度有什麼變化
吃驚 詫異 憤慨 痛恨 捨不得 懊悔 對祖國語言及歷史的熱愛 對老師的愛戴和同情 望採納0 0 這是最後一次，是一個老師教的最後一課，他是多麼想把所有的知識都教會孩子們 還有對祖國的熱愛 對侵略者的憎恨 上課前，小弗郎士的心情 態度是 害怕考問，決定逃學。到了學校後，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫...
作文《一堂有趣的課》開頭怎麼寫,有趣的一堂課450字作文開頭結尾要好
上課,本 來來應該在教室這個莊源嚴而神聖的地方。可是,隨著測試題中動手動腦的題型的增多,同學們更需要的是親身去看,去體驗。正因為這樣,自然科的宋老師決定帶我們去巴山公園,去體驗大自然,感受大自然的美,感受泥土的芳香。有趣的一堂課 450字作文 開頭結尾要好 一堂有趣的語文課 智力競賽馬上就要來臨,大...