1樓:澈澈
美國-心理學家bai-約翰·華生在du20世紀初創立了行為zhi主義學dao習理論,在格思裡專、赫爾、桑代克、斯金屬納等的影響下,行為主義學習理論在美國佔據主導地位長達半個世紀之久。斯金納更是將行為主義學習理論推向了高峰,他提出了操作性條件作用原理,並對強化原理進行了系統的研究,使強化理論得到了完善的發展。他根據操作性條件作用原理設計的教學機器和程式教學曾經風靡世界。
華生認為人類的行為都是後天習得的,環境決定了一個人的行為模式,無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的,也可以通過學習而更改、增加或消除,認為查明瞭環境刺激與行為反應之間的規律性關係,就能根據刺激預知反應,或根據反應推斷刺激,達到**並控制動物和人的行為的目的。他認為,行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合,有的表現在外表,有的隱藏在內部,在他眼裡人和動物沒什麼差異,都遵循同樣的規律。
華生的行為主義理論的觀點是什麼?
2樓:匿名使用者
否認遺傳的作用和否認遺傳的作用。
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應,從反應可推測刺激。在華生看來,刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化,反應是指整個身體的運動,手臂、腿和軀幹的活動,或所有這些運動器官的聯合運動(華生,1998)。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的,不決定於遺傳,而行為反應又是由刺激引起的,因此行為不可能決定於遺傳。
華生雖承認機體在構造上的差異來自遺傳,但他認為,構造上的遺傳並不能導致機能上的遺傳。個體遺傳的構造,其未來的形式如何,要決定於其所處的環境。華生曾舉例對此進行了說明。
一位身為鋼琴家的父親有兩個兒子,大兒子手指長而靈活,而小兒子的手指不長也不靈活。而鋼琴這種樂器需要手指長,手型好,有腕力。假定父親喜歡小兒子,對他說「我要你成為鋼琴家,我想做一個嘗試。
你的手指不長,也不靈活,但我會為你造一架鋼琴。我把鍵變窄,以便適合你的手指,再改變鍵的形狀,使你按鍵時毋需特別用力。」誰又會知道,小兒子在這樣的條件下,不會成為全世界最偉大的鋼琴家呢?
(華生,1998)
華生的心理學以控制行為作為研究的目的,而遺傳是不能控制的,所以遺傳的作用越小;控制行為的可能性越大。因此華生否認了遺傳對個體心理與行為發展的作用。
華生的經典行為主義對學前教育的啟發
3樓:檀糖及貢妝炎
建構主義學習理論是行為主義到認知主義的進一步發展,被譽為當代教回
育心理學的一場答
革命。它關注兒童已有認知水平,重視兒童新概念和新經驗的建構,重視將活動置於真實的情境中,重視合作和交流;重視以日常生活相聯絡的學習內容作為數學學習內容;注重知識建構的互動中支架的支援作用。我們需重新審視與反思我國幼兒園數學教育實踐中關於建構主義理論的應用問題。
華生的行為主義理論的觀點
4樓:匿名使用者
(一)否認遺傳的作用
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應,從反應可推測刺激。在華生看來,刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化,反應是指整個身體的運動,手臂、腿和軀幹的活動,或所有這些運動器官的聯合運動。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的,不決定於遺傳,而行為反應又是由刺激引起的,因此行為不可能決定於遺傳。
(二)片面誇大環境和教育的作用
不可否認華生的環境決定論觀點確實具有很大的啟發作用,他使人們開始關注個體心理髮展的社會因素。同時我們在現實生活中也深刻地體會到了環境,包括家庭環境、社會環境和學校教育環境對個體發展的巨大作用。
擴充套件資料
華生的行為主義理論研究方法:
1、 觀察法
華生承認觀察法的重要作用,他把觀察法分為兩類。一類是無幫助的觀察, 也就是通常所講的自然的觀察。華生認為這種觀察也可以瞭解引起反應的刺激及反應和動作的性質。
但由於對許多現象不能加以充分的控制,因而只能是一種比較粗略簡便的方法。
另一類是藉助儀器的觀察。華生認為,全體科學的進步都與實驗手段和裝置的改進有關。因此,心理學為了研究行為,效法自然科學,就有必要設計精密的儀器有效地控制被試,更加精確地研究行為。
這種觀察實際上就是通常的實驗法。
2、條件反射法
華生認為條件反射法是非常客觀的方法,他把條件反射法分為兩類。一類是用以獲得條件分泌反射的方法,一類是用以獲得條件運動反射的方法。華生不僅把條件反射法正式列入心理學的研究方法,而且還親自應用這一方法對兒童的情緒進行系統的實驗研究。
5樓:匿名使用者
否認遺傳的作用和否認遺傳的作用。
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應,從反應可推測刺激。在華生看來,刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化,反應是指整個身體的運動,手臂、腿和軀幹的活動,或所有這些運動器官的聯合運動(華生,1998)。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的,不決定於遺傳,而行為反應又是由刺激引起的,因此行為不可能決定於遺傳。
華生雖承認機體在構造上的差異來自遺傳,但他認為,構造上的遺傳並不能導致機能上的遺傳。個體遺傳的構造,其未來的形式如何,要決定於其所處的環境。華生曾舉例對此進行了說明。
一位身為鋼琴家的父親有兩個兒子,大兒子手指長而靈活,而小兒子的手指不長也不靈活。而鋼琴這種樂器需要手指長,手型好,有腕力。假定父親喜歡小兒子,對他說「我要你成為鋼琴家,我想做一個嘗試。
你的手指不長,也不靈活,但我會為你造一架鋼琴。我把鍵變窄,以便適合你的手指,再改變鍵的形狀,使你按鍵時毋需特別用力。」誰又會知道,小兒子在這樣的條件下,不會成為全世界最偉大的鋼琴家呢?
(華生,1998)
華生的心理學以控制行為作為研究的目的,而遺傳是不能控制的,所以遺傳的作用越小;控制行為的可能性越大。因此華生否認了遺傳對個體心理與行為發展的作用。
華生的行為主義理論與斯金納的操作行為主義理論的區別
6樓:匿名使用者
華生主要是在說心理學應該成為一門純粹客觀的自然科學,且是純生物或純生理學的自然科學;而斯金納是在華生的基礎上,更強調發現環境條件和行為之間的函式關係,因此他的理論是激進的行為主義!
行為主義心理學家華生的孩子
7樓:匿名使用者
我學心理諮詢師的時候學各種學派的理論,老師是講過這個故事,華生教育兒子完全是程式化,沒有任何感情,所以幾個孩子都很悲劇。
行為主義學習理論的基本觀點有哪些
理學不應該研究意抄識，只應該研究行為，bai把行為與意識du完全對立zhi起來。在研究方法上，行為主dao義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。行為主義認為心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關係，提出兩點要求 1 心理學與其他自然科學的差異只是一...
行為主義心理學的定義，簡述行為主義心理學的基本觀點。
行為bai主義心理學是美國現代心du理學的主要流派之一，也zhi是對西方dao心理學影響最大的流回派之一。行為主義可區分為 答舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首，其次則有霍爾特 拉施裡 亨特和魏斯。新行為主義的主要代表則為托爾曼 赫爾和斯金納等。行為主義心理學的創始人是美國的心理...
什麼是行為主義心理學，簡述行為主義心理學的基本觀點是什麼？
行為主義有著深刻的哲學淵源，機械唯物主義 實證主義和實用主義等哲學思想都對行為主義產生了廣泛的影響。行為主義心理學認為心理學是一門純粹的自然科學。行為主義心理學批評了傳統的意識心理學，認為要使心理學取得與生物學 物理學等自然科學同樣的地位，就必須放棄心理學研究中一切主觀性的概念和術語，而採用更客觀的...