1樓:山太陽
下面bai有一篇文章du,僅供參考!zhi《同伴交往對兒童社dao會性發展的作版用及權引導》
同伴關係對學前兒童發展有哪些積極的作用
2樓:匿名使用者
同伴關係,就是指年齡相同或者相近的兒童之間的一種共同並相互協作的關係。
同伴關係是人際交往的重要組成,通過這種同伴交往所形成的同伴關係與同伴經驗是幼兒社會性發展的一種需要,對社會性發展起著重要的作用,幼兒階段孩子就已表現出交往能力的差異。對幼兒來說,進入幼兒園後生活中最經常、最主要的接觸者就是同伴。良好的同伴關係是幼兒心理健康發展的重要精神環境,有利於他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格,有利於促進其社會化及心智的發展。
1、同伴交往有利於學前兒童形成良好的社會適應;
2、同伴交往有助於學前兒童形成積極的情感;
3、同伴交往有利於學前兒童認知能力的發展;
4、同伴交往有利於學前兒童自我評價和自我調控系統的發展。
教育者要重視兒童交往中被忽視和被拒絕的兒童,尤其是被拒絕的兒童的引導和教育,使得他們能回到正常的兒童交往中,這有利於這些兒童社會適應的發展。不同年齡兒童之間的交往對他們的社會性和人格都會帶來重要影響。對於年長兒童,有助於培養他們的耐心、同情心和關心他人的親社會傾向;對於對年幼兒童,有助於他們學會與人相處的方式、尋求幫助的方法等。
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學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面?
3樓:全寶寶哈哈
1、親子關係的發展;
2、同伴關係的發展;
3、性別角色的發展;
4、親社會行為的發展;
5、攻擊性行為的發展。
社會性的概念:社會性是作為社會成員的個體,為適應社會生活所表現出的心理和行為特徵。也就是人們為了適應社會生活所形成的符合社會傳統習俗的行為方式。
兒童社會性發展的內容以及意義:兒童社會性的發展是在孩子同外界環境相互作用的過程中逐漸實現的。
1.社會性發展對幼兒的健康成長有重要意義,是兒童健全發展的重要組成部分,對其未來的發展也具有至關重要的作用,促進兒童社會性發展已經成為現代教育的最重要目標。
2.兒童親子關係的發展:親子關係是指父母與其親生子女、養子女或繼子女之間的關係。
親子關係通常被分成三種型別:民主型、**型及放任型。不同的親子關係型別對幼兒的影響是不同的。
3.同伴關係的發展:對幼兒來說,影響同伴關係的主要因素是外表及個人性格。
在兒童的交往中,有的孩子存在一些問題,成為交友困難的兒童,他們是被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。在幼兒期,要儘量幫助那些交友困難的幼兒,使他們逐漸被同伴接受。性別角色的發展是以兒童性別概念的掌握為前提的,男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別行為。
4.學前兒童性別角色的發展主要經歷了三個階段:知道自己的性別,並初步掌握性別角色知識;自我中心地認識性別角色;刻板地認識性別角色。
影響學前兒童性別角色行為的因素,一是生物因素,二是社會因素。
5.親社會行為的發展:親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。
影響學前兒童親社會行為的因素有:社會生活環境、兒童日常的生活環境及移情。攻擊性行為的發展:
攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。幼兒攻擊性行為頻繁,主要依靠身體上的攻擊,並存在明顯的性別差異。學前兒童攻擊性行為受父母的懲罰、榜樣、強化及挫折的影響。
獨生子女社會性的發展:獨生子女與非獨生子女的社會性無明顯差異。獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。
其產生的原因不外乎三方面:確實缺失、獨特、家長—子女關係。為促進獨生子女良好社會性的發展,應注意家庭教育和幼兒園集體教育。
兒童社會性發展的特點是什麼
4樓:匿名使用者
兒童社會性發展的特點主要有情境性、模仿性、從他性以及由不穩定向穩定發展。
1、情境性
社會性和道德行為的動機往往受當前刺激(即情境)的制約,特定的情境產生與此相對應的社會行為。
2、模仿性
模仿是對他人所顯示的行為及其特點進行有選擇的重複(再現)。模仿性是幼兒最顯著的特點之一。幼兒經常學父母、老師或同伴的樣子,說
別人相似的話,或者再現別人做過的行為、動作。
3、從他性
從他性在幼兒道德發展中占主導地位。兒童認為道德原則與道德規範是絕對的,來自於外在的權威,不能不服從,判斷是非的標準也來自**。同時,兒童只注意行為的外部結果,而不考慮行為的內在動機。
4、道德情感由不穩定向持久、穩定發展
幼兒在幼兒園的集體生活中,他們在與**、同伴交往使他們道德感指向的事物或物件不斷增多,範圍不斷擴大,由近及遠,由較直接到較間接,由具體、個別的行為到一些比較概括、比較抽象的行為規則和道德準則,道德情感也不斷豐富起來。由於幼兒道德感指向的事物的變化,特別是事物性質的變化,使幼兒情感逐漸由比較膚淺、表面、不穩定發展到持久和穩定。
擴充套件資料
兒童社會是根據兒童成長過程中的,通過構建虛擬的社會環境、同伴環境、性別化和性別角色認同等心理成長的需要,提供的一個針對兒童成長的微縮社會環境,小到一個空間內的簡單道具和一兩個小朋友,大到模擬一個城市環境和城市職業系統。
完成兒童社會模擬的主要因素有兩個,一個是特定的角色和主題,即參與的兒童主體;二是基於角色的情節,即預置發展的故事情節。
兒童簡單來講可以理解成同伴關係間作用的結果。
5樓:瀰漫草
社會性是作為社會成員的個體,
為適應社會生活所表現出的心理和行為特徵。
也就是人
們為了適應社會生活所形成的符合社會傳統習俗的行為方式。
兒童社會性的發展是在孩子同
外界環境相互作用的過程中逐漸實現的。
學前兒童社會性發展的主要內容有:
親子關係、
夥伴關係、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。
一、學前兒童社會性的內容和發展特點
學前兒童社會性的內容:
學前兒童自我意識的發展;
學前兒童情感社會化的發展特點;
學前兒童個性的發展;學前兒童社會性行為的發展;學前兒童道德的發展1. 情境性。社會性和道德行為的動機往往受當前刺激(即情境
)的制約
,特定的情境產生與此
相對應的社會行為。
學前期社會性發展的主要任務是開始接受系統而具體的社會性教育和道德品質教育。
2. 模仿性。
模仿是對他人所顯示的行為及其特點進行有選擇的重複(再現)。
模仿性是幼兒最
顯著的特點之一。幼兒經常學父母、老師或同伴的樣子,說和別人相似的話
,或者再現別人做
過的行為、動作。
3. 道德發展的從他性。從他性在幼兒道德發展中占主導地位。兒童認為道德原則與道德規
範是絕對的
,來自於外在的權威
,不能不服從
,判斷是非的標準也來自**。同時,
兒童只注意行
為的外部結果
,而不考慮行為的內在動機。
4. 道德情感由不穩定向持久、穩定發展。幼兒在幼兒園的集體生活中,他們在與**、同伴
交往使他們道德感指向的事物或物件不斷增多
,範圍不斷擴大
,由近及遠
,由較直接到較間接
,由具體、個別的行為到一些比較概括、比較抽象的行為規則和道德準則,道德情感也不斷豐
富起來。由於幼兒道德感指向的事物的變化
,特別是事物性質的變化
,使幼兒情感逐漸由比較
膚淺、表面、不穩定發展到持久和穩定。
二、針對學前兒童社會性發展的教育策略一,
樹立現代的兒童觀和教育觀。教師要熱愛、尊重並瞭解幼兒。它應不摻雜個人好惡,不對
幼兒姑息遷就
,不厚此薄彼。善於設身處地地體驗幼兒的所作所為,耐心細緻地觀察、瞭解孩
子的內心世界
,以真誠、熱愛和關懷的態度去對待每一個幼兒,做到一視同仁。二,
教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境,言行舉止應成為幼兒學習的
良好榜樣。輕鬆、愉快、情緒飽滿地參與活動
,這有利於他們與人交往獲得寬容、愉快的情
緒體驗,
增強自尊心和自信心
,形成關心、
友好的態度和行為
,獲得表現自己的長處和獲得成功
感的機會。三,
建立良好的幼兒群體。是幼兒園心理環境的重要內容,它能促進幼兒個體心理的發展。幼
兒作為特定的社會成員
,從群體意義上講
,首先要歸屬於幼兒園裡的班級集體,為此
,教師要研
究幼兒的群體問題
,努力使群體對其中的每個成員的心理和行為產生積極的影響。
五、真實的、
與社會要求接軌的活動設計能有效促進幼兒社會化。
讓幼兒與不同
年齡、不同職業的人接觸,
為幼兒最初的社會性發展提供了更為豐富的實踐機會,為他們將來更快、更好地融人現實社會打下了良好的基礎。
六、教師們自覺的、
率先垂範的自我意識及行為有利於幼兒內化社會性要求。
教師對兒童社會性發展的指導在相當大程度上影響、決定著兒童社會性發展的性質
學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面
6樓:人間不值得
1、親子關係的發展;2、同伴關係的發展;3、性別角色的發展;4、親社會行為的發展;5、攻擊性行為的發展。具體解釋如下:
1、親子關係是指父母與子女的關係。也可包含隔代親人的關係。主要包括父母與子女的情感聯絡與父母的教養方式。親子關係是一種血緣關係,撫育關係和教養關係。
2、同伴關係是指兒童與其他孩子之間的關係,是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動並相互協作的關係。具有平等、互惠的特點。
3、性別角色行為是人按照特定社會對男性和女性的期望而逐逝形成的行為。
4、親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題,親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。具體包括分享、合作、 謙讓、授助等
7樓:戴起雲翟癸
學前兒童社會性發展的主要內容有:親子關係、夥伴關係、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。
社會性發展對幼兒的健康成長有重要意義,是兒童健全發展的重要組成部分,對其未來的發展也具有至關重要的作用,促進兒童社會性發展已經成為現代教育的最重要目標。
8樓:阿寶值班
學前兒童社會性發展的主要內容有:與父母的親子關係、與同齡夥伴關係、對自己性別的認識、對社會其他事物的認識行為、對不合心意的事物的攻擊性行為、獨生子女自我為中心的心理髮展
1、兒童親子關係的發展:親子關係是指父母與其親生子女、養子女或繼子女之間的關係。親子關係通常被分成三種型別:
尊重型、嚴厲型及散養型。不同的親子關係型別對幼兒的影響是不同的。嚴厲型往往會造成孩子的自卑。
2、同伴關係的發展:對幼兒來說,影響同伴關係的主要因素是外表及個人性格。在兒童的交往中,有的孩子存在一些問題,成為交友困難的兒童,他們是被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。
在幼兒期,要儘量幫助那些交友困難的幼兒,使他們逐漸被同伴接受。
3、對自己性別的認識:以兒童性別概念的掌握為前提的,男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別行為。影響學前兒童性別角色行為的因素,一是生物因素,二是社會因素。
4、對社會行為的認識:親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。影響學前兒童親社會行為的因素有:
社會生活環境、兒童日常的生活環境及移情。因為畢竟人是一個社會個體,必須學會與社會上的其他事物共處。
5、攻擊性行為的發展:攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。幼兒攻擊性行為頻繁,主要依靠身體上的攻擊,並存在明顯的性別差異。
學前兒童攻擊性行為受父母的懲罰、榜樣、強化及挫折的影響。父母是孩子的第一任老師,孩子的很多行為都是通過父母學習的,因此父母要儘量起到好的、積極的作用。
6、獨生子女社會性的發展:獨生子女與非獨生子女的社會性無明顯差異。獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。
其產生的原因不外乎三方面:確實缺失、獨特、家長—子女關係。為促進獨生子女良好社會性的發展,應注意家庭教育和幼兒園集體教育。
很多獨生子女會以自己為中心,不懂的分享,幼兒園與其他小朋友一起相處,可以在很大程度上改善這個問題。
家庭對學前兒童的社會性發展有怎樣的影響
父母如果在孩子面前經常玩遊戲或者經常打架,孩子就喜歡玩或脾氣暴躁,要就懦弱 社群 或家庭 對學前兒童社會性的影響有那些 影響幼兒社會性發展的主要因素有兩個 生物因素。幼兒的社會性發展首先受成熟這一生物因素的影響。比如,在3歲左右,大多數的幼兒都會出現反抗行為。其次,遺傳特性對幼兒社會性發展也存在一定...
學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面
1 親子關係的發展 2 同伴關係的發展 3 性別角色的發展 4 親社會行為的發展 5 攻擊性行為的發展。社會性的概念 社會性是作為社會成員的個體，為適應社會生活所表現出的心理和行為特徵。也就是人們為了適應社會生活所形成的符合社會傳統習俗的行為方式。兒童社會性發展的內容以及意義 兒童社會性的發展是在孩...
遊戲在學前兒童心理發展中的作用遊戲在兒童心理發展中的作用有哪些？
有提高兒童的自信心。有提高兒童的團隊精神。提高兒童的情緒自控能力。有提高兒童幸福感，從而更喜歡生活的環境。你可以找藝術 這本書 你去優優世界看一下不就清楚了呀。那個對兒童好 鍛鍊幼兒的能力，也可以提高幼兒的智力，自信心團隊意識。你還幼兒專業，真是不敢恭維，努力吧小妹，不然誤人子弟那可太不應該了。祝你...