如何看待高考狀元說,佛法如何看待高考狀元

1樓:匿名使用者

因為一個學生的考

bai試分數不只與du這個學生相關zhi,還是顯示其任dao課教師業績的專

依據,是一個班級的榮譽,是屬學校的榮譽,是地方**領導人的政績,他們都可從中獲得一定的益處。宣揚高考狀元是為了吸引生源;**領頭炒作是為了賺眼球、拉廣告;少數地方**、教育部門熱衷宣傳高考狀元,是為了凸顯政績,往臉上貼金。

佛法如何看待高考狀元

2樓:匿名使用者

就在家看看書,緩解一下壓力。最後10天要學習什麼已經談不上了,三年知識基本定型

,就是調整好心態準備考試就是了。做好心理輔導,不要太有壓力。高考因為關乎人生命運的選擇,所以每個人都有焦慮症狀!但是我覺得這主要還是分為幾個部分

3樓:煩惱即菩提

有後天的努力,有前世修行的慧根。

4樓:匿名使用者

你看看無量壽經第三十五章裡面說的五痛五惡五燒就知道了

如何看待高考狀元說

5樓:芥末留學

近年來,一些名校在招生中進行「掐尖戰」,各地的高考「狀元」更是炙手可熱。

為了把優質生源搶到手,一些高校只顧目的不顧手段,以重金吸引,或許以優厚條件,或派專車直接上門「搶人」。

從社會看,這些做法違背了招錄政策,也突破了錄取公平的底線,導致種種招生亂象。

沒有規則的競爭之下,最終誰也不是贏家。

從學校看,高水平的競爭,呼喚高質量的標準,有境界的追求。

不管是爭考高分的狀元,還是爭一個響亮的簡稱,這些努力不能說毫無價值,但如果以「大學之道」的視野、立德樹人的胸懷來瞭望,很多的「爭」則過於功利、過於浮躁,與大學精神格格不入。

現在,高校的評價體系也在走向多元化,好比大樓不是大學的名片,高分生源也並非高校競爭力的核心。

招了一堆狀元、這些只是「面子」,高校的競爭力還得看「裡子」厚不厚:從師資隊伍到教學水平,從校園文化到創新活力,以及無可替代、不可複製的辦學風格。

而從「高考狀元」本身看,「高考狀元」是有很多因素促成的,但絕不是說高考狀元一定是日後的重要人才。

工程院、科學院的院士,還有很多公認的傑出人才,好像都不是高考狀元。

反過來講,人們似乎也沒有看到曾經的狀元在日後如何的輝煌。

當然,有道是「文無第一,武無第二」,高校之間的競爭國外也普遍存在,如佛與耶魯、牛津與劍橋。

只是,對生源的競爭,大學的競爭力根本還應放在自身發展上。

而在道德層面,相容幷包才能體現一個大學得胸懷,而厚德才能載物。

教育部禁止炒作高考狀元,你如何看待高考狀元炒作現象 50

6樓:有點迷末

事實上,炒作「高考狀元」是對教育的誤導,違背了素質教育的基本精神。高分者未必高能,如果將分數作為衡量學生素質的唯一標準,各中學競相攀比高考升學率和名校升學率,毫無疑問會將教育引向歧途。

同時,炒作「高考狀元」也會影響學生的心理健康,使之變得心浮氣傲。一個平時默默無聞的普通中學生,轉瞬間被披上許多「光環」,成為眾人追捧的香餑餑,很容易使「狀元」們失去對自身的正確判斷,不利於其健康成長。

炒作「高考狀元」之風禁而不止,說明我們的社會對高考、對素質教育依然缺乏正確認識。要剎住炒作「高考狀元」之風,除了主管部門對炒作行為及時制止外,還需要全社會的配合。只有不斷完善高考制度,倡導科學的人才觀,大力推進素質教育,人們才能真正平心靜氣,才能理性看待高考和高分考生。

7樓:天堂蜘蛛

高考帶有跟多運氣成分,對成績好的高考時發揮得好,就容易中狀元,考察學生的學習不僅是課本知識還有學習能力,綜合素質也很重要,所以有些狀元進入大學後學習就不怎麼樣了,炒作狀元不僅對他本人不利,也對其他學生不利,容易誤導家長和學生

8樓:

教育部禁止炒作高考狀元,是對事情控制在一定範圍內的有效措施和手段。現在社會,不缺拔尖的人才,缺少引起大眾共鳴的東西。高考狀元之所以是狀元,是高考大軍中的精英,是家長和社會都稀罕的人,所以他們的出現以及所帶來的作品肯定會收到大眾的傳閱或者吹捧,這是正常現象。