1樓:雨中漫步
《月跡》
bai在語言上的du特點:
《月跡》的語言清新zhi優美dao,含蓄凝練,富有詩的韻味內。作者把容
2樓:匿名使用者
話音的使用,親切、口語化,方言特色 , 疊詞的大量使用 琅琅上口,兒童口吻 。
文言文《狼》在語言上有什麼特點
3樓:demon陌
《狼》的語言簡潔生動,主要通過動作、神態描寫來刻畫屠戶和狼的形象,雙方的矛盾和鬥爭。
在文中,故事的發生、發展、高潮和結局交代得很清楚。隨著情節的波瀾起伏,生動地表現了狼的貪婪、**和狡詐的本性以及屠戶心理、行動的變化。
「綴行甚遠」「並驅如故」等,表現了狼的貪婪和**;「狼不敢前,眈眈相向」「徑去」「犬坐」「目似瞑,意暇甚」「洞其中」等,表現了狼的狡詐;「懼」「投以骨」「復投之」等,表現了屠戶的害怕心理和僥倖心理。
「顧」「奔倚」「弛」「持」等,表現了屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行動,也表現了他的機智;「暴起」「劈」「斃」「轉視」「斷」等,表現了屠夫的勇敢機智的鬥爭精神。
《月跡》句子賞析
4樓:佛手
《月跡》是賈平凹散文的代表作。最初發表在《散文》2023年第11期,後編入散文集《月跡》。
文中的月亮象徵著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們:對光明、美好的事物,只有想方設法地努力追求,才能得到它。
作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤,向讀者展現了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫,顯示出明月的神祕而又慷慨的性格。散文從「我們這些孩子,什麼都覺得新鮮,......」起筆,接著細緻地寫了孩子們的「盼月」和「賞月」的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美,也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格,為後面的「尋月」設下了鋪墊。
他們追逐月亮的蹤跡,追到了院裡,發生了誰擁有月亮的爭執,描寫了孩子們想要得到它的急切心情,從而將散文的思想昇華到一個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒,證明月亮是屬於每個人的。接著是他們又在院內、院外、河船、河的上灣、下灣,以及同伴眼睛裡,全都發現了月亮,於是恍然大悟:
「月亮竟是這麼多的:只要你願意,它就有了哩。」這裡表現出孩子們為了得到月亮而鍥而不捨的追求精神,並且使主題再一次得到深化。
最後他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足,便甜甜地睡去。
《月跡》構思新穎、獨具特色。歷代有許多文人用月亮象徵聖潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情,濃縮到對月跡的追逐之中,則是獨具一格的構思;作者用追尋月跡作為行文的線索,既能表現自己的立意,又使《月跡》具有一種清新優美、含蓄雋永的藝術境界,給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優美,含蓄凝練,富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是「放了竹窗簾兒」的中堂,還是「玉玉的、銀銀的,燈光也沒有這般兒亮」的院子,都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的「月光曲」。
將作者對美好事物追逐的感情,和諧地融匯於景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想象等手法,增強了散文語言的形象性和生動性。文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡:
「款款地,悄沒聲兒地溜進來」,「原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒......」作者想象那「月亮裡,地該是銀鋪的,牆該是玉砌的」。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價的那樣「在他的筆下,客觀與主觀,都是非常自然的,非常平易近人的,而其聲響卻是動聽的,不同凡響的。
」作者既釀造出月下的空靈,也有迷迷濛濛的如水中月鏡中花式的空靈。在雨中:「石板路是潮潮的了,落葉浮不起來,一時深、淺、明、暗,層次分明,遠峰愈高愈淡,末了,融化入天之雲霧。
」是一種如飄渺虛幻的雲霧似的空靈。在月下渡口:「夜裡,船到山灣間,月顯得很小,兩岸黝黝的山影憧憧沉在水裡,使人覺得山在水上有頂,水下有根,但河面卻鋪了銀,平靜靜的似乎不流......」這是一種「水中月」式的空靈。
雲霧漫山時:「滾著滾著,滿世界都白茫茫一片了。偶爾就露在山頂,樹木濛濛地細膩了,溫柔了,脈脈地有著情味。
接著山根也出來了。但山腰,還是白的,白得空空的」。質言之,這些意境空靈而迷濛,使景與意無隔,現實和幻象相融,使幽者更幽,靜者更靜,空者更空。
如「羚羊掛角,無跡可求...空中之音,相中之色,水中之月,鏡中之象,言有盡意無窮。」賈平凹以他特有的氣質、個性和感受力,妙悟了禪意,並在《月跡》中通過象徵式的意象構築了一種禪宗式的靜寂空靈的意境,使他的作品讀來意蘊深遠,韻味深長。毫無疑問,這種審美取向,將給當前的散文創作提供一種別開生面的創作啟示。
5樓:匿名使用者
閱讀教學 給「個性化理解」指一個「路線圖」
《月跡》閱讀題答案
6樓:***杯具
教學目的:
1.探索語言風格,理解文章內容與形式上相互依存的關係;
2.尋找童心,歸納文章主旨,掌握散文形散神聚的結構特點;
3.培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態。
教學重點:
1.理清文章思路,掌握散文形散神不散的結構特點;
2.品味文章語句,揣摩在表達意義上的作用。
教學難點:培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態。
教學安排:兩課時
教學過程:
板書「凸」、「凹」——問學生讀音 (tū、āo) 意義(向外突出、向內凹陷)
板書「賈平凹」——這是我國當代一位作家的名字,但是在這個名字中「凹」念「wā」。
簡介賈平凹名字變音的由來。
賈平凹,2023年生於陝西省丹鳳縣一農民家庭。父親為其取名賈李平,後圖口音方便,便喊他為平娃。陝西話中,娃凹同音。
簡介賈平凹。
引出課文《月跡》。
學生快速瀏覽課文,回答:文章主要什麼內容?
分析課題,「月跡」即「月亮的印跡、蹤跡」。
學生仔細默讀課文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的蹤跡,不同的地方月亮有什麼不同的特點,作者的心情又分別有什麼變化。
讀完課文,分小組討論,歸納總結答案。
引導學生從五個段落概括回答。
穿衣鏡上(3)→院子裡(5)→酒杯裡(24)→小河裡(28)→眼睛裡(30)
同時板書如下:
悶 鏡中月 白道兒→半圓→滿盈→沒了月形 驚喜→高興→緊張→失望
院中月 玉玉的、銀銀的 月色 高興
杯中月 小小的滿圓 、可憐兒樣 月影 幸福
水中月 銀光 、多 月光 興奮
眼中月 小小的 、多 月的美好 滿足
作者寫月亮,為什麼要寫鏡子、寫杯子、寫院子、寫小河,怎麼不直接抬頭看看天上的月亮呢?作者這裡用的什麼手法?這樣寫有什麼好處?
化實為虛。寫月跡,就怕寫得太空靈。作者很巧妙地避過了這一點。
鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月,憑藉穿衣鏡、院子、酒杯、河水、眼睛這一個又一個實體,空靈的月亮、月光、月色、月影,便一一呈現出了實實在在的月跡,也寫出了孩子們起伏變化的心情。
整篇文章讀下來,有沒有發現,賈平凹在這篇文章裡最突出的語言特點是什麼呢?
1 話音的使用(3)。親切、口語化,方言特色 2 疊詞的大量使用(5)。 琅琅上口,兒童口吻
第二課時
簡單回顧上一課內容,提示地點的轉移。
作者一會兒寫這裡,一會兒寫那裡,又是屋內又是屋外,還到了小河邊,文章是不是寫得很亂呢?不亂。
是什麼原因使地點的轉移很自然呢?奶奶的引領。
文章的線索是什麼?這篇散文的「神」是什麼呢?尋月
月亮代表的僅僅是簡單的月亮嗎??暫不回答。
大家先看看第6段至第21段這一部分。
找3同學分角色朗讀課文。(奶奶、孩子們、我的旁白)
這一部分是奶奶和我們的對話。他們聊到的是月宮中的桂樹和嫦娥。
這一部分不是在寫尋月呀,作者為什麼要寫這一段對話呢?能不能刪掉呢?
作者寫桂樹表達了什麼?
作者寫桂樹,感覺月宮中的桂樹和自己身後的桂樹重疊到了一起,創造了一種全新的意境,體驗到了一種美的愉悅。
作者為什麼要寫嫦娥是和三妹一樣漂亮的?
文章將三妹比做嫦娥,將凡俗與神幻融為一體,使月亮美得實在,使人美得神妙。
三妹怎麼一下就樂了?僅僅是因為誇她漂亮嗎?
17段「那麼好個地方......」「月亮是個好」等句子。
找找文章中哪些寫月亮好的句子。直接寫的、間接寫的,這些說明——月亮是美好事物的象徵,不單單隻代表月亮。
所以,孩子們「尋月」,實際上是「追尋美好的事物、美好的人生」。
這樣看來,第6段至第21段這一部分為什麼不能刪除呢?
因為這一部分也在表達孩子們對月亮的嚮往、對美好的追求。
22段:「我們便爭執了起來,每個人都說月亮是屬於自己的。」大家為什麼要爭論?
都希望月亮屬於自己,說明人人都追求美好事物,都希望自己擁有一份美麗,表達了孩子們對美好生活的渴望之情。
35段最後:「我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了,那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?」這一句話表達了作者什麼樣的情感呢?
貼切新奇的比喻形象地表現了孩子們豐富而生動的想象力,
這樣看來,全文都是在圍繞一箇中心,看似散亂,實際上沒有一點多餘的文字。這是體現了一個什麼特點?散文的形散神聚。
再回頭想想,寫不同地方月亮不同的形態,從不同的方面展現了月亮的柔美、迷人,表面上在寫各處不同的月,實際只寫了一個心中的月亮。這也是「形散神聚」的體現。
童趣是活潑美妙的,是純潔天真的。作者這篇文章把童真童趣寫得很鮮活,同時又很好地傳達了要「不斷追求」的主旨。社會在發展,人類在進步,未來屬於你們。
如果你們受到這篇課文啟發,不斷地以積極的人生態度去追求理想與未知的世界,那麼學習這篇文章的目的也就達到了!
《月跡》 閱讀答案
7樓:強
1.「奇」指「月亮並沒走」;「滿足」指只要我們擁有了月亮,也就擁有了整個天
空,擁有了所追求的美。
2.有了屬於自己的希望,也就會擁有屬於自己的天空和世界,因為希望是我們奮鬥過程中的憑據和證明。
3.尋找月亮,其實也是在尋找夢想和希望。找到了月亮,也就有了希望,心裡便踏實了,滿足了。文章抒發了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。
4.作者描寫了酒杯裡的月亮、天上的月亮、眼睛裡的月亮、沙灘上的月亮,美麗的月亮無處不在,成了幸福與希望、美好與安寧的象徵。這樣描寫語言表達流暢,層次分明,而且充滿詩情畫意。
祝你學習進步,更上一層樓! (*^__^*)
不明白的再問喲,請及時採納,多謝
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