1樓:我愛菲菲無悔
『我』文章是以第一人稱視角來寫。圍繞『我』小時候的經歷
2樓:註冊到真的**
藤野先生。
即使是以迅抄哥兒做bai為第一人稱,但作者所想要表現的是du藤野先生這樣zhi一個與他而dao言值得尊敬的人物。
我們像這樣的文章,類似的還有《最後一課》。在最後一課這篇文章中,主人公並不是那個童稚無知的小學生男孩,而是面對國家戰敗,家鄉割讓時仍在鄉村課堂上用白灰色粉筆寫下內心愛國情懷的老師。我們看一篇文章的主人公是誰,並不是關注人稱,而是應該關注文章的主旨。
把握主旨便把握了主要人物。
從百草園到三味書屋的主要人物的特點是?
3樓:go不留痕跡
人物特點:
壽鏡吾:魯迅的老師壽鏡吾是一個極方正、質樸、博學的人,深受魯迅的愛戴。在當時比較開明,不打罵學生;對學生既和藹又嚴格。
但在封建社會裡,他的教學內容,教學方式都是守舊的。在文中,似乎很嚴厲,但他的戒尺不常用,可見他是一個嚴而不厲的人,再看他讀書時候自我陶醉的樣子,是慈祥的老師形象。
《從百草園到三味書屋》
主要人物:魯迅、壽鏡吾。
主要故事內容:百草園自由歡樂的生活和三味書屋的學習生活。
4樓:匿名使用者
小時候的魯迅是一個充滿童真的孩子,熱愛嚮往大自然
5樓:匿名使用者
先生:方正,質樸,博學,嚴而不厲
6樓:匿名使用者
以百草園到三味書屋人物形象分析。
7樓:匿名使用者
嘗試既從文體上抓住新聞的特點,又從題材上抓住戰爭的主題。
8樓:匿名使用者
本段寫出了學生有一顆天真爛漫的童心,也寫出了老師讀書的投入、認真
課文從百草園到三味書屋的主要人物
9樓:寶格格
主要人物:魯迅、壽鏡吾、長媽媽
記敘了一件什麼事:百草園自由歡樂的生活和三味書屋的學習生活.
文章中提到的人物並不多,除了「我」以外,和魯迅先生見過面的有長媽媽、閏土的父親和私塾先生;故事中的讀書人、老和尚和美女蛇;提到的還有朱文公的子孫、東方朔、漢武帝和同窗的父親。對長媽媽、閏土的父親和私塾先生的描寫,既真切又生動。長媽媽雖然「不淵博」,但常給魯迅先生講故事,美女蛇的故事就讓人又喜歡又害怕。
閏土的父親是個捕鳥能手,「小半天就能捕獲幾十只」,訣竅是要有耐性、不能性急。私塾先生是個和藹、質樸、方正、博學的「宿儒」,嚴厲的時候,也不過是瞪幾眼,雖然備有一條戒尺,也有罰跪的規矩,但都不常用。先生念起古文來,搖頭晃腦,陶醉其中,又讓人覺得天真可愛。
10樓:啦啦嘞
是作者的保姆(長媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(範愛農)、父親和鄰居(衍太太)、作者兒時的私塾老師(壽鏡吾)
《從百草園到三味書屋》這篇文章取自朝花夕拾,由藤野先生所寫。 其對長媽媽、閏土的父親和私塾先生的描寫十分生動形象,長媽媽雖然「不淵博」,但常給魯迅先生講故事,美女蛇的故事就讓人又喜歡又害怕。閏土的父親是個捕鳥能手,「小半天就能捕獲幾十只」,訣竅是要有耐性、不能性急。
私塾先生是個和藹、質樸、方正、博學的「宿儒」,嚴厲的時候,也不過是瞪幾眼,雖然備有一條戒尺,也有罰跪的規矩,但都不常用。先生念起古文來,搖頭晃腦,陶醉其中,又讓人覺得天真可愛。其中還穿插提到了朱文公的子孫、東方朔、漢武帝和同窗的父親。
其敘述的主要事件有美女蛇的傳說,雪地捕鳥、入學禮節、教書先生、教學內容、同窗學友、折臘梅花、尋蟬蛻、做遊戲、畫畫兒等。
11樓:lemon萌萌黃
就是這魯迅的自己的感受啊
從百草園到三味書屋主要內容
12樓:暴走少女
《從百草園到三味書屋》主要內容是主人公魯迅的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講述,後來主人公在私學的教育中長大,他把其稱為為三味書屋,是他懷念的童年時光。
13樓:婼水流年
主人公魯迅的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講訴,後來 主人公在私學的教育中長大,他把其成為三味書屋,是他懷念的童年時光
希望那個對你有所幫助
14樓:木子
包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程.
作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」.慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了.文章接著寫在三味書屋的讀書生活.
魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情.
通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理.同時對封建教育束縛兒童身心發展做出了評判
15樓:jr櫻
這篇敘事散文對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真活潑、自由快樂的心理特徵。
16樓:活寶胡很過分
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同,情韻各異的兩大景片:百草園和三味書屋。
作者寫百草園,以「樂」為中心,採用白描手法,以簡約生動的文字,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事,動靜結合,詳略得當,趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界,作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味,說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」,兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉,而是通過課間學生溜到後園嬉耍,老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述,使三味書屋充滿了諧趣,表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
17樓:匿名使用者
從題目中我們可以知道,作者是分兩個部分去寫的:在百草園的有趣生活和在三味書屋的啟蒙學習生活.作者通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真·幼稚·歡樂的心理.
另外,作者通過對自己在私塾的學習生活的描寫,也揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育.
18樓:silly_木木
這是他回憶童年生活的文章。 本文包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程。 作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」。
慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情。
19樓:月朗星稀
《從百草園到三味書屋》中生動描寫了塾師壽鏡吾的形象,他是魯迅的第一個啟蒙老師。《從百草園到三味書屋》還——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活,揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾,表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
回憶童年趣事和學習生活反映舊的教育方式對兒童天性的壓抑
20樓:匿名使用者
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21樓:匿名使用者
回憶童年趣事和學習生活
反映舊的教育方式對兒童天性的壓抑。
22樓:感謝金子
作者回憶在百草園的有趣生活和在三味書屋讀書的經歷。
23樓:梅花東路
(他把其成為)他把我其稱為
24樓:匿名使用者
你真的讀透了嗎?三味書屋明明是在書房的中間掛著個牌子,寫著三味書屋
25樓:夢love殤
主人公在私塾學校的教育下長大而不是「在私學的教育中長大」
26樓:匿名使用者
.........dd
27樓:匿名使用者
回憶童年趣事和學習生活
28樓:匿名使用者
《從百草園到三味書屋》的內容《從百草園到三味書屋》主要內容是魯迅先生的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講述,後來魯迅先生在私學的教育中長大,他把其稱為為三味書屋,是他懷念的童年時光
課文中的百草園到三味書屋的主要人物有哪些?
29樓:啦啦嘞
是作者的保姆(長媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(範愛農)、父親和鄰居(衍太太)、作者兒時的私塾老師(壽鏡吾)
《從百草園到三味書屋》這篇文章取自朝花夕拾,由藤野先生所寫。 其對長媽媽、閏土的父親和私塾先生的描寫十分生動形象,長媽媽雖然「不淵博」,但常給魯迅先生講故事,美女蛇的故事就讓人又喜歡又害怕。閏土的父親是個捕鳥能手,「小半天就能捕獲幾十只」,訣竅是要有耐性、不能性急。
私塾先生是個和藹、質樸、方正、博學的「宿儒」,嚴厲的時候,也不過是瞪幾眼,雖然備有一條戒尺,也有罰跪的規矩,但都不常用。先生念起古文來,搖頭晃腦,陶醉其中,又讓人覺得天真可愛。其中還穿插提到了朱文公的子孫、東方朔、漢武帝和同窗的父親。
其敘述的主要事件有美女蛇的傳說,雪地捕鳥、入學禮節、教書先生、教學內容、同窗學友、折臘梅花、尋蟬蛻、做遊戲、畫畫兒等。
朝花夕拾從百草園到三味書屋人物事件性格
30樓:匿名使用者
魯迅bai私塾老師壽鏡吾的看法,有du的認為他是
zhi一個封建老頑固,作者對他
31樓:閱讀越寫
七年級上冊《從百草園到三味書屋》重點知識語句
從百草園到三味書屋本文主要寫了什麼內容請用簡潔的語言加以概括
32樓:匿名使用者
《從百草園到三味書屋》主要內容:主人公魯迅的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講述,後來主人公在私學的教育中長大,他把其稱為為三味書屋,是他懷念的童年時光。
33樓:古小萌
點出那裡曾經是「我的樂園」、玩樂到長大讀書的成長過程、幼稚。
作者先從百草園生活寫起,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新。魯迅曾經在三味書屋生活了7年、自己的「恭敬」歷歷在目,以及天真。慢慢地,從中不難體會到他對這段生活的深情,表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求,「我」不得不離開「我的樂園」了。
通過對百草園和三味書屋的回憶這是魯迅回憶童年生活的文章,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、歡樂的心理,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書。文章接著寫在三味書屋的讀書生活,對老師的「和藹」。同時對封建教育束縛兒童身心發展做出了批判。
《從百草園到三味書屋》從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
34樓:匿名使用者
主要寫了作者讀書前,在百草園的樂趣;讀書後,在三味書屋學習時的快樂,在三味書屋後院玩的樂趣
35樓:曉燁曉知
主要寫了我在百草園度過的快樂生活和在三味書屋裡學習的樂趣的事
百草園 抓鳥抓昆蟲 拔何首烏根 長媽媽講『美女蛇』
三味書屋 在三味書屋裡拜師 請教怪哉 晚上加課到後院玩耍 聽先生讀書 在課上偷偷描畫
36樓:問問你若
主人公魯迅有一個快樂的童年,他把屋子後面的花園叫做百草園,因他太過淘氣,被送到了私塾裡,他把私塾稱為三味書屋。
從百草園到三味書屋
37樓:兼天湧
1作者將自己的獨特感受與景物描寫融合在一起,使得事物的形態、聲音、味道等都立體化的呈現出來,給人具體而豐富的感知和體驗。
作者描寫百草園景色的美好,既有皂莢樹的「高大」的外形認識,又有桑椹「紫紅」的視覺感受,還有油蛉「低唱」的聽覺享受,更有石井欄「光滑」的觸覺體驗。這就使得作者筆下的世界變得無比生動有趣。
作者描繪冬天百草園的樂趣,選取了「雪後捕鳥」的生活片斷,從兒童的視角出發,連續使用了一連串的動詞,突出了孩子捕鳥的專注、投入和緊張、快樂,能引發讀者的強烈共鳴。
2插入「美女蛇」的傳說,增加幾分神祕的色彩;
3這一句,引出描摹冬天百草園的捕鳥場景,情趣盎然。百草園所以是「我」的樂園,因為有美好的景色,還有無限趣味的動植物,更有閏土的父親教「我」捕鳥是那麼好玩。百草園的生活是自由自在的。
從而表現了主題。
從百草園到三味書屋的生字從百草園到三味書屋課後生字意思和拼音
謝謝你的關注 確 鑿 z o 菜 畦 q 桑 椹 sh n 油 蛉 l ng 斑 蝥 m o 積 攢 z n 攢 集 cu n 覓 食 m 收 斂 li n 罕 見 h n 秕 谷 b 淵 博 yu n 宿 儒 s 蟬 蛻 tu 沸 騰 f i 狗 竇 d u 叵 耐 p 紳 士 sh n 盔 甲 ...
從三味書屋到百草園的簡介，《從百草園到三味書屋》的作者簡介
作者魯迅，中國思想家 革命家 文學家和教育家，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他出身於落破的封建家庭，青年時期收進化論等思想的影響。1902年去日本留學後回國從醫，後棄醫從文，希望可以改變國民精神。他陸續創作了很多作品，其中 吶喊 彷徨 狂人日記 朝花夕拾 等等頗具代表。他為中國教育革命事業作出了巨...
從百草園到三味書屋》好句6以上從百草園到三味書屋好句賞析5句
1倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根 2不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，3肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。4掃開一塊雪，露出...