1樓:班門弄斧
表我心目中的老師——老師的形象回;
★教書育人是教師的答天職,既有苦,也有樂。
★教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
★教師是學生的鏡子,學生是老師的影子。
★和藹可親的態度,永遠是教師良好教態的註腳。
★博學、耐心、寬容,是教師最基本的素質。
★好筍出好竹,好師出好徒。
★在教學上,要做教師兼學者;在寫作上,要做學者兼教師。
★慈父+慈母=教師
★教師要以東風化雨之情,春泥護花之意,培育人類的花朵,繪製燦爛的春天。
★教師,是播撒知識的種子,傳遞文明火炬的使者。
★嚴於己,而後勤於學生,這個無愧為教師的天職。
★聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建築。
★尊重兒童,不要急於對兒童作出或好或壞的評價,更不應該打罵學生。
2樓:匿名使用者
敬畏,尊重,喜歡自己的工作
怎樣理解班主任為人師表以身作則
3樓:丨四季甜橙丨
教師是人類靈魂的工程師,回憶往昔,放眼現代,無論哪一個有理想、有智慧、品德高尚、富於創造、勇於開拓的人才的成長哪一代仁人志士、民族英雄的出現,不是教師用自己豐富的思想和智慧教育與引導的結果?不是教師用熾熱的感情、頑強的意志和堅韌不拔的毅力感染和薰陶的結果!展望未來,教書育人培養社會主義建設者和**人的重任責無旁貸地落在每個教育工作者肩上。
這就要求廣大人民教師要有崇高的道德責任感,樹立高尚的道德情操,以自己優良的思想品德去影響學生,在各方面成為學生的表率。一名教師要達到以身作則、為人師表的境界,並非一朝一夕就能做到的,需要經過長期堅持不懈的努力才能實現。教師怎樣才能做到以身作則、為人師表呢?
一、堅持正確的政治方向。
堅定的政治信念和崇高的人生理想是為人師表的核心,是構成教師素質的重要內容。教師政治素質對青少年學生有直接的影響。青少年學生正處在人生觀和世界觀形成的重要階段。
教師的立場、觀點、信念都對青少年學生產生深刻的影響,在他們心靈深處留下不可磨滅的印記,對他們將來走向工作崗位,走向正確的人生之路,都起著舉足輕重的作用。教師堅定正確的政治方向,是幫助青少年學生形成科學的世界觀和革命人生觀的重要條件。如果教師沒有崇高理想和堅定的政治信念,就不能辯明大事大非,在教學工作中,必然會有意無意地對學生思想產生消極地影響。
二、言傳身教,身教重於言教。
言傳身教,是教師必備的品質,指教育者要用自己的言論和行為對學生施加教育影響,以樹立學習的榜樣,引導他們不斷進步.孔子早以說過教師「起身正,不令而行,其身不正,雖令不從。」言教的效果如何,要以教師得身教來保證。
教育者 如果能以身作則,他們的言教就能發揮更大的作用。否則,就不能達到預期的效果,甚至還會帶來消極後果。這就是我們常說得「身教重於言教」。
因為青少年模仿性很強,他們尊重教師,信任教師,把教師作為模仿的物件。一個學校擁有一支德才兼備、勇於**的教師隊伍,就會培養出一批又一批出類拔萃、品學兼優的學生。同樣,一個學生只要有幸得到師德高尚、學識淵博的老師的悉心教導,也就會張開智慧的翅膀,飛向知識的海洋,飛向人生理想的征程。
因此教師要以自己崇高的職業責任對學生言傳身教,潛移默化。學生對教師的一言一行耳濡目染,這樣無形地塑造著學生的心靈。所以,不論對兒童還是青少年,教師都必須注意自己的言論和行為對他們的影響,努力把他們引向正確的人生道路。
使他們成為德才兼備的社會主義建設者和**人。
長期的教育實踐證明:廣大青少年不僅敬佩教師所擁有的知識、學問和經驗,更欽佩的是教師的人品、人格、道德修養,是教師身體力行、以身作則的楷模作用和榜樣的力量,是對人生意義和價值的深刻理解和感悟,是對事業兢兢業業、任勞任怨的奉獻精神。 在當前發展市場經濟,全社會都在重視金錢的作用的新形勢下,教師要繼續繼承和發揚無私奉獻的光榮傳統,為青少年的健康成長,為自己崇高的事業作出新的貢獻。
通過自己的行動教育青少年從小立志,為中華民族爭光。
三、以身作則貴在高度的自覺性
教師要做到以身作則、為人師表,必須有高度的自覺性,這是能否做到為人師表的基礎。一個教師一時一事給學生做出榜樣是容易的,但時時、事事為學生做出表率則是很難的,需要持之以恆,自覺進行道德修養。人的道德品質善惡優劣不是先天就有的,而是後天養成的。
一個教師的道德品質也不是先天的,需要加強自我修養。
要做到「貴在自覺」,首先,必須把「以身作則、為人師表」的道德要求,看成是一種強烈的需要,即自我人格完善的需要。把它看成與職業需要不可分離的重要部分,只要在崗位上工作一天,就應該成為一個「為人師表」的楷模。為此,時時刻刻都要加強自己「為人師表」的意識,處處嚴格要求自己,做一個優秀的人民教師。
其次,在履行「以身作則、為人師表」中,要有主動性。所謂主動性,就是要誠心誠意地進行積極的自我行為反思,努力提高自己的道德覺悟。最後,必須有徹底與各種腐朽思想作鬥爭的精神。
這種道德修養的徹底性,表現在對自己錯誤和缺點,毫不姑息和容忍,真正做到「以身作則、為人師表、率先垂範、培育德行」。
如果每位教師都真正的做到「以身作則、為人師表」。那麼,我們教師就真正無悔於「人類靈魂工程師」的稱號,就真正無愧黨和廣大人民群眾對教師寄於的厚望。
陶行知提出的怎樣才能做到以身作則,為人師表
4樓:匿名使用者
.陶行知提出的怎樣才能做到以身作則,為人師表:
首先,教師(要嚴格要求自己);
其次,教師要有(民主作風),建立(民主)的師生關係。
教師以身作則為人師表的要求有哪些?
5樓:匿名使用者
一、條款參考:「熱愛學生,誨人不倦,關心學生全面發展,為人師表,教書育人,既要關心、愛護、引導學生,又要對學生嚴格要求,嚴格管理,嚴格考核。」《教師崗位職責》第2章第4條;
師德名言:
1、「教師的全部工作就是為人師表。」——葉聖陶2、「高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。」——***三、教師職業與其他工作又不一樣,他的服務物件是人,他們的勞動在於培養、塑造一代新人,其一切行為都對學生產生強烈的影響。
四、但願俺的答覆對您有幫助噢!
6樓:匿名使用者
..就是說要做個好人!
7樓:下雨天打傘
一,具有高尚的道德情操。二,擁有健全的人格。三,身體力行做好榜樣師範。
維護職業尊嚴,以身作則,為人師表
8樓:善良的獨孤風雪
教師是人類科學文化承上啟下的橋樑,是人類靈魂的工程師。人民教師的職業道德體現著廣大人民群眾的根本利益,它對於教師完成教書育人的工作,陶冶學生的情操,影響社會風尚,促進社會文明,都有著極其重要的意義。
一、以身作則,為人師表是樹立教師威信的基礎。
威信就是指威望和信譽。教師的威信是教書育人不可或缺的條件,教師需要在學生中享有崇高的威信,才能達到教育的最佳效果。中國古代的荀子就十分注意樹立教師的道德威信,他說「尊嚴而憚,可以為師」,意思為只有具有尊嚴和威信的才能為師。
20世紀蘇聯教育家凱洛夫說:「對於新生來說,教師具有無可懷疑的威信。」教師威信越高、教學效果越好。
這是每位教師在教學實踐中都能親身體會和認識到的。
樹立教師威信是十分重要的。但教師威信的樹立不能靠威嚇粗暴的手段來實現,只能靠教師高尚的道德品質和精湛的業務能力,才能贏得學生的信任。常言道「親其師、信其道」。
只要學生感受到教師對他的諄諄教導是愛護他、關心他,就會自然產生對教師尊敬的心情,從崇敬教師到接受教師的一切教導。這個教育過程體現了教師愛的教育轉化為學生接受教育的內在動力。反之,那種粗暴的挖苦、訓斥、體罰或一味放任溺愛學生只能降低自己的威信,以至影響到教學效果。
總之,教師的威信和樹立要靠自己各方面的表率作用,要靠教學、靠品德、靠情感去贏得學生的尊敬和愛戴。
二、以身作則,為人師表是教師完成教書育人任務的途徑。
教師的職責是教書育人。教師在傳授科學文化知識的同時,更要注意用教師的示範和榜樣去影響學生。教師要求學生做到的,首先自己要做到。
17世紀英國教育家洛克在他的《教育漫畫》中說:「導師應該以身作則,使兒童去做他所希望做的事情。教師的行動千萬不可違反自己的教訓。
」教師的「以身作則」就是可用自己的實際行動去影響學生。因為,青少年學生正處於長身體,長知識的時期,他們辨別是非善惡的能力還不很強,需要教師的正面引導和教育。為此,教師在學生面前必須以身示範,言行一致。
三、以身作則,為人師表是培養德才兼備人才的重要前提。
教師是學生最直觀、最生動、最重要的師表。教師要有知識,為師要有美德。教師承擔著培養社會主義事業**人的重任。
當今世界經濟、科技、文化競爭十分激烈,實際上是人才的競爭。社會的人才來自教育、來自教師的培養。所謂「百年大計,教育為本」,就是說,振興中華,抓好教育,這是立國之本。
***同志曾指出:「培養德智體全面發展的有社會主義覺悟,有文化的勞動者,關鍵在教師」.教師在學生心目中是一座永不消失的豐碑,一個特殊的偶像。
自古有「名師出高徒」之說,一個優秀人才或偉人的背後,就有他的老師。正如蘇聯的別林斯基說:「教師是把學生的美德與幸福操在手裡的人」。
教師是學生知識的啟蒙者,行為道德的示範者,**成才的引導者。為此,教師要努力學習,不斷豐富,更新科學文化知識,用社會主義道德規範約束自己,培養自己的高尚人格和道德情操。以身作則,為人師表,使自己成為一個學生成才的領路人。
四、以身作則,為人師表是優化社會風尚,促進社會文明的保證。
教師是人類科學文化知識的傳播者,又是塑造人類靈魂的工程師。教師就是憑著自己的以身作則,為人師表的表率作用,憑著自己高尚的思想品德、良好的身心素質、豐富的育人經驗和嚴謹的工作之風去從事這一特殊的社會職業勞動。教師不僅是學生的先導,也應是社會其他人的楷模。
教師的道德和他的為人師表的作用對社會的影響,可以從以下兩個方面來看:
第一,教師的道德和表率作用,直接影響人才的質量和民族的素質。青少年時期是人生中最寶貴的時期,是人生成長的關鍵時期。毫無疑問,在這個時期,教師對學生的影響最大。
而且通過學生還會影響到他們的家庭,社會關係,直至整個民族。
第二,教師的道德和師表作用,直接影響社會的發展和國家的長治久安。教育是人類文明的必然現象,也是人類社會發展的進步的保證。國家的富強,社會的進步,取決於全民族受教育的程度。
我國古代教育家孔子主張「為政」必須以「教民」為先,認為教育是治理國家的根本。今天的教育成果,明天就將反映到社會的各個方面。所以,從某種程度上來說,教師的以身作則、為人師表對社會穩定有舉足輕重的作用,他會直接或間接地影響到國家的長治久安。
教師要做到的以身作則,為人師表,必須有高度的自覺性,這是能否做到為人師表的基礎。要做到「貴在自覺」,首先,必須把「以身作則,為人師表」的道德要求,看成是一個強烈的需要,即自我人格完善的需要,處處嚴格要求自己,做一個優秀的人民教師。其次,在旅行「以身作則、為人師表」中,要有主動性。
所謂主動性,就是要誠心誠意地積極地加強自我反省,對自己在社會生活和工作中的表現出來的錯誤和缺點,毫不姑息和容忍,真正做到「學高為師、身正為範」。
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