1樓：匿名使用者
我就跟兒子講，爸爸有一個手，有5個指頭。2個手有多少？我們數數（其實以前數過多次了），小孩很快就回答10個。
我重複下25得10。我估計當時孩子根本不知我在說什麼，其實不要緊，這就是開始建立初步抽象，使他有2個5的思想。
接下來，我就說：兒子你借爸爸一個手，我們就是3個5了。數數3個5是多少（其實以前數過多次了），小孩很快就回答15個。我再重複我重複下35得15。
接下來，我又就說：兒子你再借爸爸一個手，我們就是4個5了。數數4個5是多少（其實以前數過多次了），小孩很快就回答20個。我再重複我重複下45得20。
這個活動一直重複好多次。這個過程小孩是很愉快的，因為他有時會不自覺說，25得10。別人都誇他，這個小孩是天才。我相信別人由衷的誇獎對於他的心理健康是幫助極大。
真正的突破是有一天，我和他數數1到100。我把1一直寫到100（其實以前數過多次了），我開始將前面5個數畫在一齊，我說：這是爸爸的一支手，15得5；再將後面5個數放在一起，我說：
這是爸爸的兩支手，25得10。他會主動將後面5個放在一直說，35,15；45；20。再下來，我就說，5個5呢，他主動回答25，接下來就非常簡單了。
其它的學習，也很快就會了。到中班時候鼕鼕（我兒子）就能夠非常熟練掌握乘法口訣了。這個過程他一直很享受，因為總是有人表揚他。
總結一下：
1、數學不是記憶，即使是乘法口訣也不要背的。一定要讓孩子知道乘法口訣的其中道理，瞭解其中數學結構。
2、數學學習有一個從具象到抽象過程，不能指望孩子一天就建立抽象思維能力，乘法口訣也不例外;要提前培育、長期培育。
3、學習是一種快樂過程，要讓孩子能夠體會其中成就感。
2樓：姚晨萱在賦
我認為，那個「**串珠」只不過是讓孩子對乘法入門的一個道具，最終也還得讓孩子會背乘法口訣才能真正的做題，於是我就教飛飛學習乘法口訣。每天學習一列，沒幾天飛飛就全都會背了。我暗暗的慶幸，這下就能徹底的解決問題，不用任何的輔助教具了。
為了不讓飛飛忘記，每天都要從頭到尾背誦一遍。真的可以說是「滾瓜爛熟」了。
有一天飛飛拿出幼兒園的蒙氏數學，我讓他做上面的乘法題，這一做題發現問題了，飛飛背誦的乘法口訣在運用上並不像他背的那麼熟。每做一個題都得從頭往下背，背到幾乘幾才能說出得數。我很納悶我說你不都會背了嗎？
怎麼做題的時候還那麼慢啊，得從頭往下背才能知道等幾啊？
納悶之餘，我突然想起我小時候學乘法口訣的情景，老師讓被乘法口訣，要求用好幾種方法背誦，比如說橫著背、豎著背還拐彎背。一直以來我都認為老師是在為難學生，（因為拐彎揹我怎麼都背不過，為此別的同學都放學回家了，老師的辦公室就剩下我一個人）會背就行了唄，幹嘛非要有那麼多種的背法啊？直到前幾天我讓飛飛做題時候才突然明白老師的良苦用心。
其實背乘法口訣應該說很容易，按照一定的規律往下背，思維就有了一個慣性，不用去思考就能順暢的說出來，等我們在具體做題的時候，思維被打亂了，得需要思考而不是依靠慣性，這時候按照一種慣性的思維就很難解決不具有慣性的問題了。所以用多種方法背乘法口訣就是打破一種方法的思維慣性，用多種思維思考問題，啟動大腦思考的版塊，才能達到真正的記憶，靈活的運用。
為了讓飛飛能夠真正的學會並且能夠靈活運用乘法口訣，我把所有乘法口訣的算式寫在小卡片上，沒事的時候一起做遊戲，每人拿著一打卡片，他抽出一張我也抽出一張，看我倆誰能迅速的說出自己卡片上算式的得數，說的又快又準又多的一方獲勝，獲勝一方就能要求對方為自己實現一個小小的願望。連續玩了幾天這樣的遊戲，很快飛飛把乘法口訣真正完全掌握了，現在隨便說一個幾乘幾他都能迅速的說出得數。
不同時代的孩子有不同的教育和學習方法，我們那時候用橫著背、豎著背和拐彎背的方法學習乘法口訣。
3樓：慎恕甘儀
可以想辦法巧計這些口訣。比如：1.
找規律對比著記：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。2.
利用故事來記：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有**七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。3.
利用同音來記：舅舅八十一歲了（九九八十一）4.觀察個位和十位的由來：
幾乘九，十位就是幾減1，個位就是九減十位上的數字，如四九三十六。
你在背口訣的時候，發現了9的乘法口訣有什麼規律？如何熟記「9的乘法口訣」？①個位從大到小，十位從小到大。
記住四九三十六，五九多少可以怎麼想？三九多少可以怎麼想？為什麼會出現這種情況？
因為都加了9。讓孩子理解前後二句口訣之間的關係非常重要!②成組的規律。
大家觀察「9的乘法口訣」的積，除「一九得九」外，其他的積互相之間有哪些關係？比如：二九十八，
18，九九八十一，
81，兩位數個位數字和十位數字交換了位置，你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？三九二十七，
27；**七十二，
72；四九三十六，
36；七九六十三，
63；五九四十五，
45；六九五十四，
54。掌握這個特點、有的時候不用從頭到尾背，記住「二九十八」就把哪句也記住了。（九九八十一）③9的口訣得數還有這樣的規律：
1個9，比10少1，是9，
2個9，比20少2，是18，
3個9，比30少3，是27，
……9個9，比90少9，是81。這個規律也能幫助我們熟記9的乘法口訣，比如七九(
)，比70少7，既70—7
=63，七九六十三。④
仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數，這些兩位數，把十位上的數字和個位上的數字加起來的和有什麼特點？（十位上的數字和十位上的數字加起來都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9）⑤「9的乘法口訣」和我們的雙手也有一個很特殊的規律，所以我們還可以用「手指記憶法」來幫助我們記憶9的乘法口訣，用10個手指來記，學生既有興趣又記得牢！請伸出雙手，在記憶「一九得九」這句口訣時，我們可以彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側，還有9根手指，這裡的「9」就代表積各位上的9；同樣，在記憶「二九十八」時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這裡的「1」代表積中十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這裡的「8」代表積中各位上的數字8，也就是「二九十八」。
從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。
4樓：郭蘭環戌
數學我一直以來不建議死記硬背，尤其是把孩子關在屋子裡背書，那樣記下來的特別容易忘。我建議讓孩子理解，讓孩子在學中記憶，如果您有時間的話可以選擇多多陪著孩子記憶說話中，逛公園，逛超市。。。都可以和孩子有的沒的提一句的，時間長了孩子會記得的，貴在堅持.
也要孩子找出口訣的規律，才會更方便記憶
5樓：依良闕卿
加法是乘法的基礎，先教孩子計算一組相同加數的式子，如：2+2；2+2+2；2+2+2+2，懂得是在求幾個相同加數的和的運算；然後再收入乘法口訣，從1至2，再到3，循序漸進，進度不要太快，不要急。
怎樣讓能讓孩子快速記住乘法口訣？
6樓：匿名使用者
例如九的乘法口訣，二九十
八、三九二十七、四九三十
六、五九四十
五、六九五十四……從九的口訣裡我們可以看到，每一句口訣的積相加都是九，每一句口訣裡的第一個因數都比十位上的積大一。就拿五九四十五來說吧！它們的積四加五等於九，第一個因數五比十位上的積四大一。
這個發現，給了爸爸一個啟示。爸爸根據這個道理自己動手製作了一副「撲克牌乘法口訣表」。爸爸先從掛曆紙上剪下十個小方塊，然後在掛曆紙同一方向的的兩面分別寫上相鄰的兩個數字，例如 2 和 3 ， 3 和 4 ……爸爸就用這副特殊的撲克牌給我變了一個小魔術，讓我隨便挑一張卡片，他馬上說出口訣。
不管我怎麼挑，爸爸總能一下子把答案說對。我驚奇萬分，纏著爸爸告訴我祕訣。爸爸把他的方法告訴了我，我一試，嘿，還真靈。
在爸爸的幫助下，我把乘法口訣表背得滾瓜爛熟。爸爸的辦法不但好記，還給我增添了許多樂趣。我還把這種方法推薦給同學們，作為課間遊戲的內容。
從那以後，我對數學越來越感興趣了。我想，要學好數學，光靠死記硬背是不行的，還應該多找竅門，多找樂趣。
7樓：匿名使用者
伸出雙手，張開十指，一九得九，屈起一
根手指，剩下九根手指就是九啦。
二九十八，屈起兩根手指，剩下八根手指就是八。
三九二十七，屈起三根手指，剩下七跟手指，就是七。
以此類推，十位數是每次加以，第一次是九，第二次是十（八），第二次是二十（七）。
這個是我在 越獄 裡面看的，你如果看過應該會記得。
8樓：匿名使用者
可以幫助孩子找一找其中的規律後，再背誦就比較容易了。
9樓：匿名使用者
一般在孩子高興的時候，比如獎勵
10樓：妙招講堂
如何讓孩子快速記憶九九乘法表？教給他這些，快速記憶很簡單
如何快速背會乘法口訣如何快速背好乘法口訣
最近很多學生乘法口訣背不掉，家長問我有沒有什麼好方法。其實乘法口訣就那麼一點，只要天天讀，天天寫，一行一行背，第一行背好，再背下一行，下一行背好兩行連在一起再背，然後再背第三行，第三行背完，再三行一起背.一直這樣反覆背下去，再加上家長提醒 提問 打亂順序 孩子很快就會掌握。若一定要問有什麼技巧，那我...
乘法口訣表，乘法口訣表，大全
1 1 1 1 2 2 2 2 4 1 3 3 2 3 6 3 3 9 1 4 4 2 4 8 3 4 12 4 4 16 1 5 5 2 5 10 3 5 15 4 5 20 5 5 25 1 6 6 2 6 12 3 6 18 4 6 24 5 6 30 6 6 36 1 7 7 2 7 14 ...
乘法口訣表，要中文的急，乘法口訣表是如何產生的？
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