1樓：匿名使用者
包括哲學、經濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等。
狹義的人文科學指拉丁文、希臘文、古典文學的研究。廣義一般指對社會現象和文化藝術的研究，包括哲學、經濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等。
人文科學」一詞，在今天已成為一個使用率相當高的概念，對於人文科學的理解，不僅是一個學科分類問題，而且是一個構造和規範學術思維空間問題。正是這樣，它成為了現代哲學所思考的問題，因為只有哲學才能承擔起對各學科思維空間進行建構和解構、開拓和改造的任務。
2樓：匿名使用者
人文科學主要包括漢語文學,文學、哲學、出版、外語、新聞、歷史、地理、心理學、社會學、人種學、考古學、教育學等等。
3樓：匿名使用者
下面這些專業都是屬於人文社科類的專業：
05 文學
0501 中國語言文學
050101 文藝學
050102 語言學及應用語言學
050103 漢語言文字學
050104 中國古典文獻學
050105 中國古代文學
050106 中國現當代文學
050107 中國少數民族語言文學
050108 比較文學與世界文學
0502 外國語言文學
050201 英語語言文學
050202 俄語語言文學
050203 法語語言文學
050204 德語語言文學
050205 日語語言文學
050206 印度語言文學
050207 西班牙語語言文學
050208 阿拉伯語語言文學
050209 歐洲語言文學
050210 亞非語言文學
050211 外國語言學及應用語言學
0503 新聞傳播學
050301 新聞學
050302 傳播學
0504 藝術學
050401 藝術學
050402 **學
050403 美術學
050404 設計藝術學
050405 戲劇戲曲學
050406 電影學
050407 廣播電視藝術學
050408 舞蹈學
0101 哲學
0201 理論經濟學
0202 應用經濟學
0301 法學
0302 政治學
0303 社會學
0304 民族學
0305 馬克思主義理論
0401 教育學
0402 心理學
0403 體育學
0501 中國語言文學
0502 外國語言文學
0503 新聞傳播學
0504 藝術學
0601 歷史學
什麼是人文教育？
4樓：我是一個麻瓜啊
人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。
人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。
這一教育既重視由外而內的文化養成，更強調自我體悟與心靈覺解。歸根結底，它使人理解並重視人生的意義，並給社會多一份人文關懷，在根本上體現教育的本質人與理想。
5樓：
所謂人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。
6樓：匿名使用者
人文教育，也叫通才教育或通識教育，在英語國家又稱自由教育(liberal education)，是以文史哲教育為核心的基礎教育。
但是在中國，一般叫做「humanistic education 」，例如
「research center for humanistic education」 ( 人文教育研究中心)
7樓：匿名使用者
人文教育一詞現已用得十分普遍，然而，如果要問什麼是人文教育，卻是一個仁者見仁、智者見智的問題。這裡從三個方面**這一問題:關於人文教育的定位;關於人文教育的界定;關於人文教育的核心學科。
8樓：匿名使用者
人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。
科學強調客觀規律，藝術更注重主觀情感；科學講的是理性，藝術更富於情感；
科學就是根據事物的普遍性處理事物的特殊性。
藝術則是根據事物的特殊性去處理事物的普遍性。
人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。
一個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術，更不能沒有人文。
所以，我們也可以把人的綜合素養概括為科學素養、藝術素養和人文素養。
當我們談到教育的時候，無論是教育工作者還是非教育工作者，都有一個同感，我們的教育太缺乏人文了。甚至我們談到今天的社會的時候，也覺得我們今天的社會太缺乏人文。
是的，我們的教育，我們的社會，需要知識，需要技術，需要藝術，但是尤其更需要人文。
9樓：匿名使用者
1、不夠分數線的也能錄取，只要從名牌大學錄取生裡挖
人文教育是什麼 10
10樓：匿名使用者
一隻小鳥攝影**，含有人與自然，大自然，生態，攝影藝術……等等內容的，可以屬於人文範疇。
人文教育的核心學科:文、史、哲、藝等人文類學科。
人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。
人文教育的界定:實質是人性教育，核心是涵養文人教育與人文精神。在上述分析的基礎上，可以
所謂人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。這一教育既重視由外而內的文化養成，更強調自我體悟與心靈覺解。
歸根結底，它使人理解並重視人生的意義，並給社會多一份人文關懷，在根本上體現教育的本質人與理想。人文教育可以從三個層面上理解。第一層面是人文主義教育，第二個層面是人文學科的教育，第三個層面是「**」教育。
11樓：匿名使用者
兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天！
12樓：亓新蘭麼寅
人文教育的核心學科:文、史、哲、藝等人文類學科
誠然，這裡將進行人文教育的視野放在整體文化觀上，即不僅限於學科知識範圍，而且涉及文化氛圍與學生體驗;學科上也不僅限於人文學科，而且包括人類在自然科學與社會科學領域裡所沉澱的認識自然、認識社會與認識自我的思想精華，人們可以從中受到智慧的啟迪與心靈的撞擊;而且所有這些，都要透過其層層外殼而深入到核心去吸取其中的精神養分。這是前面已經討論過的。這裡單列一個問題要討論的是:
從學科上講，進行人文教育的核心學科是什麼?答案是:哲學、文學、歷史和藝術等人文類學科。
也就是說，人文教育儘管涉及人類文化的廣泛知識領域，實施途徑也多種多樣，但就學科範圍而言，它仍然有自己的核心學科，這就是哲學、文學、歷史、藝術等人文類學科。
人文教育究竟是什麼專業？？、
13樓：匿名使用者
文藝復興時期人文主義教育的基本特徵主要表現為： （1）學校不再侷限在培養神職人員，而是為了培養懂得世俗學問、有人道主義精神、有德行和能為社會進步而獻身的人。有些學校甚至把培養具有資產階級事業家的品質，有禮貌，儀態端莊大方，身心健康，具有開拓精神的資產階級紳士作為自己的培養目標。
（2）相信知識、學問和文化在促進道德提高、社會改良與人類進步方面的作用。 （3）拉丁文、希臘文成為學校的主要課程，古典文學在學校課程中佔有重要地位、歷史、地理被列入學校課程表。有些學校，將數學和洗染科學作為重要學習內容。
（4）把遊戲、體育視為教育的必要組成部分，提倡人的身心健康發展。 （5）宗教道德教育逐漸解體，開始提倡人道主義、樂觀主義、熱愛自由、追求和平等以及合理享樂等新的道德觀。尊重兒童和反對體罰成為一些教育家的強烈要求。
（6）古代教育家亞里士多德提出的根據兒童生理和心理特點進行教育的主張被重視，並逐漸付諸實踐。 （7）理論聯絡實際，向大自然學習，利用實物、直觀教具進行教學等思想被提出並在實際中運用。 （8）空想社會主義教育思想產生，以及教育與生產勞動相結合思想最初提出。
編輯本段
二、人文教育的定位
基本資訊
一、人文教育的定位:關於"**"的教育 教育本來是人的教育，但是現在我們卻看到它在不知不覺中放棄了育"人"的責任，消解了自己的本質，人的教育被忽略了，知識的教育、專業的教育被強化了。而教育一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，嚴格說來就不成其為教育。
正如雅斯貝爾斯所說:"教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。" ① 從這個意義上說，教育的重要本質特徵就是它的人文性，人文教育是不可以從教育中包括大學教育中抽出的，人文教育在大學教育中具有重要的基礎性地位。
正因為如此，人們不斷地呼籲加強人文教育。但是，對於加強什麼樣的人文教育，我們卻面臨著不同的選擇和定位。 一般來說，人們談到的人文教育，並不是一種確定的公認的含義，而常常表達著多種含義，最常見的有三種:
一是人文主義教育，二是人文學科教育，三是關於"**"的教育。下面是這三種表達的基本含義。
（一）所謂人文主義教育，特指歐洲文藝復興時期的人文主義教育。這是當時進步的思想家和教育家們從新興資產階級的利益和人性論出發，衝破中世紀經院哲學和教會矇昧主義教育的統治所倡導的以人為中心，歌頌人的價值和力量，要求自由平等和個性解放，提倡以培養身心健康、知識廣博、多才多藝的新人為教育理想並據此進行教育革新的一種教育思想和教育實踐，在近代教育史上具有重要的進步意義，其基本精神對今天的教育仍有著有益的啟示。然而，由於其歷史的侷限和隨後發展中脫離現實的傾向，以及越來越注重於知識掌握的目的，這種教育思想對當時以及以後歐洲的教育也產生過一些不利影響。
②（二）關於人文學科的教育，係指以人文學科為基本內容的教育。這種教育在中國古代的"六藝"教育和希臘的"七藝"教育傳統中就已有體現。早期的人文學科教育更加重視其心智訓練和情感陶冶的價值，不以培養專家為目的。
然而， 隨著社會分工的發展及學科分化的日益加劇，教育的專門化日益顯著，人文學科教育也走上了不斷專業化的道路，脫離了它的初衷。同時人文學科教育在教育的根本目的上也常常受到文化視野的侷限，僅僅囿於純人文學科的範圍，這對人文教育的開展也形成了不應有的障礙。
（三）關於"**"的教育。這是針對教育中無視人、把人當作工具，或者強化人的片面發展，忽視人的身心協調發展而言的，它以全人教育為理念，力求通過德、智、體等多方面的教育培養完整的人，而不是"半個人"或者"機器人"，強調給人以廣博訓練而不僅僅是專業訓練，認為教育的目的是使人的身心全面而協調發展，使人成為真正的人並實現人的全面價值。近代以來以人本主義哲學為指導的多次教育改革和一些大學所採取的自由教育、博雅教育、通識教育、普通教育以及文化素質教育等措施，在一定程度上講都是這一教育思想的體現。
當然，這一教育思想在實踐中關於人本位和社會本位的爭論也從未停止過。
綜述面對上述三種人文教育概念的表達，這裡將人文教育的基本內涵定位於第三種，即關於"**"的教育。如果我們注意人文文化和科學文化的統一性，樹立人是教育的出發點，並在價值觀上確立人本位與社會本位的辯證統一觀，強調基礎性教育與專業性教育的一體性而不是分離性，並吸收前兩種人文教育表達的基本精神，那麼，人文教育就是"**"的教育的觀點則更顯示出教育的意義與現代的高度
什麼是人文教育專案,什麼是人文性和教育性
瀚海copy沙認為,當今世界所有生態的問題bai 社du 會的問題,說到底只是人 zhi心的問題。世界原本是太平的,人dao心的躁動釀成世界的紛亂,什麼時候人的心安寧了,所有的問題都會迎刃而解。這一切的起點,還是良好的教育。所以,規整人的言行 思維和信仰,則是解決一切具體問題的巨集觀出路。2006年...
我大學是人文教育專業的本科生，主修歷史，畢業後想去南方當小學教師，可是不知道可以教小學生什麼啊？求解
現在小學的課程設定中文科生適合的是語文,思品了,沒歷史的,除了某些特定的地區,比如hk.你可以教語文和思品.其實教英語和數學也可以啦,還有自然,科學這類的基本都是常識性的東西,比如教大家用電腦打字,用word.啥的這是北京的情況吧 教語文 自然科學或品德 教小學生當然首先你要開朗活潑，有很多小故事，...
人文發展指數是什麼，什麼是人文發展指數,該指數有何義
bai 人文du發展指數 hdi 是衡量人文發展的zhi三個dao方面的平均成就的綜合性指專標 健屬康長壽的生命，用出生時期望壽命來表示 知 中國人文發展指數世界第81位 識，用 識字率及大中小學綜合入學率來表示 體面的生活水平，用按購買力平價法計算的人均國內生產總值來表示。在此基礎上用加權平均法分...