1樓：匿名使用者
選a的原因是
提高糧食收購最低**會使經營者的收入上升，因為經營者可以在之後再貴价賣出去
同時，糧食收購最低**也會導致糧食的生產者的收入上升因此，在糧食的角度來說
它的**會上升，但是總收入會同時上升
通過上述結論，我們把選項b的降價排除
剩餘acd
然後，我們知道，需求彈性屬於低(小)的時候，在**上升(下降)的同時，總收益同時上升(下降)
相反，需求彈性屬於高(大)的時候，**上升(下降)的同時，總收益會下降(上升)
之前說到在糧食的角度來說
它的**會上升，但是總收入會同時上升
因此，要排除cd，因為他說的是需求彈性大
最後剩下a
**上升，總收入同時上升
也能提高生產者和經營者的利潤
因此，答案是a望採納
2樓：蘭陵幻夢
【摘要】文章通過分析市場調節糧食**的重要作用以及國家巨集觀調控的必要性，人為割裂市場，得出完善我國糧食**形成機制應努力建立國家巨集觀調控下的糧食**市場形成機制。
3樓：匿名使用者
要對學習一門科學產生興趣，從而激發學習的積極性和主動性，首先要了解該學科的性質、內容及學習的必要性。
政治經濟學，不是政治學加經濟學，也不是政治加經濟，而是一門經濟學科。「經濟學」一詞，原由希臘文「家庭」和「管理」兩片語成。由於該詞出現時，古希臘的社會生產是以奴隸家庭為單位進行的，所以，這種家庭管理學所涉及的是奴隸制下的各種經濟問題。
17世紀初，法國人首先使用「政治經濟學」一詞，本意是研究整個國家和社會經濟問題的學問。此後，法國、英國許多資產階級經濟學家都把自己的著作稱為「政治經濟學」。後來馬克思和恩格斯也沿用了這一名稱，創立了無產階級的政治經濟學。
所以，政治經濟學是一門經濟學。
4樓：我有一隻笨蛋狗
最簡單的原因是人們對糧食的需求不會因為**的高低而變化太大，糧食屬於人們生活的必需品，是不可替代的。人們不會因為糧食**高就不吃飯，所以啊。糧食的需求就是個客觀問題。
即使有變化也是很小的。糧食**的增減引起的需求變化幅度就很小了。另一方面，提高糧食的收購**，生產者肯定利潤會增加，這是毋庸置疑的。
而經營者因為收購成本高了也會相應的提高銷售**，且銷售**提高的幅度會比收購**提高的幅度大，因為糧食是必須品，他們抓住了消費者的需求。這是市場決定的。祝你考試順利，高考金榜題名啊。
(*^__^*) 嘻嘻……
5樓：匿名使用者
我沒有讀過高中，僅憑理解來回答：糧食是國家嚴格控制的物資，是保持社會穩定舉措。國家即使大幅度提高糧食收購最低**，主要從縮小工農差別和保護農民種糧積極性出發，與需求彈性有一定聯絡，但不是主要的。
急！！！政治經濟學（資本主義部分）計算題。速度快追加分啊！
6樓：匿名使用者
100x0.2=20元。報酬比例為4/20=0.2
400x0.2=80元。報酬比例為10/80=0.125
剝削提高了。
這是一道高中政治經濟學問題，請幫忙解答一下，要過程，雖然沒分，但是高考的同學們急用，請各位幫幫忙
7樓：昭哥
商品的價值量與個別勞動生產率無關，題目中20%沒有用，干擾項。所以還是1428元。人民幣升值，則1美貶值，美元只能兌換更少的rmb一美元6.
46rmb，用美元標價為1428/6.46=221.053
8樓：揮戈之徒
1428x1.05=1499.4
政治經濟學的一些問題。急！！！！！！！！！！！！！！！高分！
9樓：匿名使用者
如何解決收入分配中的差距問題？
城鎮居民:
1、工資收入；
2、出租房屋、門面收入；
3、儲蓄及投資金融產品收入；
4、自辦企業收入；
5、低保收入。
農村村民：
1、**自產農產品（包括糧食、菜蔬、家禽等）；
2、**勞動力收入（打短工或外出打工）；
3、**自制手工產品收入。
我認為產生貧富差距的還是教育問題!!不光是城市與農村,城市與城市之間的差距也是巨大的.越發達的地方越吸引受過高等教育的人才,變得更發達.越窮的地方越留不住人才也就越窮.
一個國家，是否能保持實力增長，要看他有多少人口得到了充分的教育。文盲國家能發展成世界強國，這根本是在說笑話。為了讓最廣大人民能讀的起書，全國實施普遍義務制教育。
這個義務制教育不是你有讀書的義務，而是國家在教育上投入大量金錢，讓適齡兒童可以免費上學，雖然從當時看，每年投入那麼大筆金錢到教育中去，經濟投入比例要下降，好象經濟受到一定影響，可大批經過良好教育的青年，卻成為國家經濟潛在的收益**。學校要辦，老師工資不能少，教學儀器需要購買，學校校舍需要維修……怎麼辦？頭腦靈活的**想出來教育產業化一說，義務制教育也要收費了，學校經費不足之處，全由學生家長出。
於是原本不用出錢就能讀書，現在卻要有小孩的家庭掏出大筆資金供孩子讀書，偏僻農村農民家庭，在教育上投入與收入相比更是嚇人。讀個小學一年也要好幾百元，要是上了中學，學費更是過千，大學學費過萬。於是大學成了富人學校，學習好，沒有錢是不能進入大學了。
大學可以不讀，這種教育產業化嚴重破壞了普遍義務制教育，城市裡還好，父母雙方只要有工作，咬緊牙關省吃儉用還能供小孩讀書，農村怎麼辦？很多農村農民一年收入都不過幾百來元，幾百元的小學學費他們又如何交得起？就連借錢，也沒地方借啊？
小學還好說，中學學費對不少農民來說，更是天文數字，於是大批兒童失學回家。一方面只要是中國人，都要接受義務制教育，另外一方面卻不問你是否有錢，學費一分錢也不能少的，在農村，看到兒童光著屁股揀柴火、放牛羊。這樣的教育只會造成城鄉百姓之間素質越拉越大，有錢的你是白痴大學也會收你，沒錢的哪怕你是天才，連中學你也上不了。
貧者越貧，富者越富，到最後不出社會問題才有鬼了。
國家在前段時間出臺了相關減免費政策.到了下邊執行時就變了味道.學生報到時少交了錢,怎麼辦?少發書本,上到哪門課再叫你買哪本書.結果算下來比以前還要多花錢!!!!!!
收入分配中的公平與效率問題
★因為不知道你目前處於什麼學習階段，也不太清楚這個論述題是出自於多大規模的考試，所以我下面的論述僅僅給你一個參考吧，是按照大學期末考試最後一道論述題應該達到的基本要求闡述的，你可以據此做適當的增加或者減少。希望本文對你有所啟發 ★
第一段：☆★經濟活動中應始終堅持「效率優先，兼顧公平「的原則
第二段：☆★公平與效率是人類社會存在和發展的永恆主題；「效率優先，兼顧公平」是社會主義市場經濟體制中基本的分配原則。隨著公平與效率關係討論的進一步深入，人們已經越來越不僅僅侷限於從分配中去認識兩者關係，而是將它們放在哲學、經濟學、歷史學和政治學等學科的綜合中考察。
第三段：☆★公平是對人的本質、地位、作用關係的認識與評價。馬克思指出，人的需要就是他們的本性。
需要表現了社會的人對外界的一種攝取狀態。它在現實生活中進一步體現為利益，如物質利益（經濟利益）、政治利益、精神生活方面的利益等等。對利益的追求，形**們的動機，成為推動人們活動的動因。
在此，就涉及到人與人之間的利益關係是否合理的問題，即公平的問題，就是如何對待和評價人們的物質利益關係。作為經濟關係範疇，指一種分配原則，決定著一定的主體應當享有什麼樣的經濟利益
第四段：☆★當我們說效率優先兼顧公平時，所說的公平就是財富收入分配的公平，即人們所說的社會公平。然而經濟生活的公平卻遠不只是財富收入分配的公平或這種社會的公平，而是更應包括經濟生活起點和過程的公平。
這自然包括經濟活動規則的平等，即所有經濟活動主體都遵守同樣的合理規則。但是，規則的公平只是經濟生活起點和過程公平的一部分，即只是經濟活動主體在利用資源、互換經濟要素、創造價值等方面的形式的公平，而沒有涉及經濟活動過程中實質的公平。實力上的公平正是這種實質的公平。
實力差別懸殊的經濟主體在創造價值、追求利潤的過程中所具有的利用資源、創造價值的力量是十分不同的。
第五段：☆★與公平相關的效率是人的實踐能力和水平的標誌。在經濟學中效率的實質是如何實現社會資源的有效配置，經濟效率是指在特定的歷史條件下，實現社會資源(人力、物力、財力)的最佳配置的狀態。
總之是以投入的量與產出的量(一般意義而非只在經濟意義上使用)相比較的結果。以最小的付出獲得最大的效果，
第六段：☆★但是，公平與效率之間不是「魚與熊掌」的關係，它們之間不僅存在著衝突和對立，而且存在著聯絡和統一。在社會主義市場經濟條件下，我們不能離開公平去追求效率，離開公平的效率只能是一種短暫的效率，這種效率在具體行為中雖然廣泛存在，但它不可能作為一種制度的基本支柱。
同時，這種效率並不代表社會真正的前進方向和需要，因而也決不可能獲得長久的推動力和發展趨勢。效率優先是在保證公平的前提條件下的效率優先，要始終注意收入分配的協調，不要造成貧富懸殊，不要使由人們之間天然的智慧差異、體能差異以及社會規則缺失或偏差等所造成的貧富分化差距過大。反過來，我們也不能離開效率談公平，離開效率的公平是一種形式上的公平，它雖然能在特定歷史條件下激起某種熱情，但同樣不能作為一種社會制度的現實基礎。
任何社會長期低效率的背後必然是公平自身的喪失和破壞。一個社會無論多麼公平，如果沒有效率，必將導致社會集體的貧困，那麼也就談不上存在什麼公平。
第七段：☆★總之，公平與效率是相互聯絡、相互制約的辯證統一關係，不能簡單地分出先後。保持公平與效率的動態制衡，是我們把握兩者關係的重點。
人類美好的理想是既要求社會具有較高的效率以創造更多的財富，又能實現對財富大致均等的佔有以體現人人平等的社會地位。當然，這種公平是一種理想的社會公平，它的實現有一個歷史的過程。在社會主義初級階段，這種公平只能是區域性的、一定程度上和一定範圍內並按照一定的秩序來實現。
只有到了物質財富充分湧流、勞動成為人的第一需要、人人都具有高度覺悟和品德的社會層次時，這種公平才能真正實現。
【注：第六段可以做一定的刪減】
高中政治問題，高中政治經濟學問題
首先要注意題幹裡的一個句子 從哲學上看 就可以先排除c，這是個口語的說法，並不是從哲學的角度來講的，因為哲學是理論化 系統化的世界觀。說通俗點哲學就是對事物抽象化的總結 當然這種說法不準確，幫助你理解而已 顯然c是大白話。然後說b，前半句是對的，封建迷信是主觀的東西，後半句有問題，主觀和客觀並不是完...
政治經濟學考研需要靠那些，政治經濟學考研需要靠那些
這個專業屬於理論經濟學，你先要把學校確定下來，最好選個經濟學實力比較強的學校，北京大學，人民大學，上海財大，南京大學等都還可以。確定學校後就要到該校 去查資訊資料，把書買齊。然後做好計劃，關鍵在堅持。給你推薦點資料。英語 買本單詞書，天天背，新東方 星火之類的都可以。然後就是做真題，研究閱讀理解，再...
關於政治經濟學的一些小問題，幾個高中政治經濟學的小問題。
1 為什麼資本有機構成的提高會導致利潤率的降低？是因為剩餘價值率不變嗎？資本由回即構答成是c v，資本有機構成提高意味著可變成本v減少，而剩餘價值m是來自於可變成本v，m隨之也就減少，由利潤率是m c v m減少，c v 整體不變，則利潤率降低。2 我聽一位老師說勞動生產率的提高才能使剩餘價值率升高...