1樓：匿名使用者
先理解整篇文章的意思，把握寫作的背景，然後通過一些細節去體會作者要表達的感情（抓住作者強調的事情的細節，內心的描寫，景物的描寫往往會透露作者的心情，等等）
2樓：可愛9小女孩
這要看個人的理解能力了。
結合時代背景加作者閱歷，一般分析的時候要注意在物質的基礎上進行昇華。
3樓：王國
一般就是作者總結的那些感悟
4樓：蘇爾果
所謂思想感情就是文章傳達出來的情理，由事說理或由物說理，借景抒情或借物抒懷，就是從具體可感的事或物中抽離出來道理和情感，是從實到虛的過程。難在你用語言準確把握情感，仔細也很關鍵。
5樓：藍雨辰
首先要理解文章的意思，找出文章的線索。一般只要圍繞線索就差不多了！
6樓：匿名使用者
多看幾遍，理解其中的意思
7樓：匿名使用者
啊！？！？！？！！！？？？
如何體會文章的思想感情1
8樓：樺南小夥
文章的思想感情是主客觀
的產物。思想感情的表達要有一定的物質基礎和思想基礎，閱讀時根據文章所敘述描寫的人、事、景、物分析作者獨特的感受是客觀的，而人們對文章裡的思想感情的感受是主觀的。
下面結合一些簡單的例子講解一下分析文章思想感情的方法
［解題過程］
一、理解重點詞句，體會文章的思想感情
文章的思想感情是作者憑藉敘事、寫景的詞句表達出來的，所以閱讀課文時可以從理解詞句中體會文章的思想感情。如在《我的伯父魯迅先生》一課第三段中「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」這句話時，首先抓住「四周黑洞洞的」、「碰壁」這兩個關鍵的詞想想魯迅先生為什麼用「四周黑洞洞」來形容當時社會的黑暗，用「碰壁」來形容革命者所遭受反動派的**。
從而體會到魯迅先生對舊社會、對反動派無比憎恨以及敢於和舊社會作鬥爭的勇敢精神。
二、抓重點段，體會文章的思想感情
重點段是作者針對文章的主要內容和寫作目的進行詳寫的部分，它最能激發讀者的情感，反映文章的思想感情。如《養花》一課最後一段即是貫穿全文的重點段。在理解詞句的基礎上思考以下問題：
①養花的樂趣是什麼？哪些自然段詳寫這些內容？這段在文中起什麼作用？
②這段話對你有什麼啟發？表達了作者怎樣的思想感情？通過以上分析，使人受到了熱愛勞動、讚美勞動、珍惜勞動成果的啟迪，體會到作者借養花讚美生活中的樂趣和對花草的喜愛之情。
三、介紹時代背景，體會文章的思想感情
人們的生活經歷和知識程度不同，讀同一篇文章所產生的思想感情也不同。由於我們的經歷可能與作者相距較遠，為了達到體會文章思想感情的目的，需要了解作品的時代背景。如《我的爸爸》第
五、六自然段，作者回憶爸爸怎樣教我們唱《國際歌》懂得革命道理一事時，就有如下問題：①「眉頭一皺」表現爸爸什麼心情？爸爸說了什麼話？
②爸爸為什麼說「這不是撒謊？」表現了什麼？③爸爸為什麼要教我們唱《國際歌》？
為什麼用低沉的聲音「教唱」？這一連串的問題都要聯絡當時的環境來理解。因此，有必要了解一下寫作背景，得到間接的感受，才能真正體會到李大釗要讓孩子們懂得革命道理，一心盼望早日推翻舊制度，建立新中國的思想感情。
四、隨著中心思想的，逐層體會文章的思想感情
五、聯絡實際，體會文章的思想感情
有些文章涉及的內容是我們經歷過或體驗過的，很自然地就能體會出文章的思想感情。如《我的戰友邱少雲》一課，我們可以想想自己被燙到的時候有什麼感覺？邱少云為什麼能在火中一動不動？
9樓：匿名使用者
很好有幫助。。。。。。
怎樣分析和總結一篇文章？
10樓：頓美戲旎
你好閱讀一篇課文，一定要抓住課文的主要內容，這樣，才能掌握文章的中心思想，獲得知識，受到教育，並提高分析概括能力。四年級的學生，在三年級學習概括節意的基礎上，如何學會歸納課文的主要內容呢？一般可以採用以下的方法進行歸納：
1．連線每段段意就是主要內容
在認真閱讀課文後，概括出每段的大意，再把各段段意連起來綜合組織一下，就能歸納出主要內容了。綜合組織意思就是，主要內容並不完全等於各段大意的總和，概括時要區別重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至完全捨去。
如《手術檯就是陣地》一課。可以根據白求恩在不同情況下的表現，在課文的重點段2、3、4節的基礎上進行歸納、整理，用節意歸併的方法在文字上進行適當的刪增，歸納概括文章的主要內容。
2．抓住課文中關鍵的語句和段落
《趙州橋》、《五彩池》、《美麗的小興安嶺》基本都是找文中的過渡句、中心句等本身有概括作用的句子來歸納總結。
3、敘事類的文章，靈活使用歸納方法
《走完長征的嬰兒》《帶刺的朋友》，是記敘多件事的，可以通過先找幾個事件——表達事件——歸納事件的方法進行訓練。
《狼牙山五壯士》是記敘單件事的，可以通過分析事情的起因、經過、結果的方法，抓住記敘文六要素，恰當地連貫起來，用小標題的形式讓學生進行歸納。
《觀潮》則與前面的文章略有區別，它描述了錢塘江大潮來前、來時、來後的壯觀景象，進行歸納時，要根據文章的主次進行組織歸納。很明顯，本文的重點是潮來時。
歸納主要內容，要在「重點」兩個字上下功夫。一篇文章是由幾個段落組成的，但是總會有一兩個主要段落。文章的中心思想，往往體現在這些段落中。
我們要學會邊讀邊想：這篇文章寫的是什麼人什麼事？什麼景什麼物？
哪些段落是重要的？從而歸納出主要內容。同時還要要注意兩點：
一是在一篇文章中往往有一兩個重點段，應準確判斷，才能正確地歸納主要內容。二是歸納主要內容語言要簡潔、明瞭。歸納一篇文章的主要內容，語句可多可少，但是要寫明白，重點突出，因此，要在認真閱讀的基礎上，恰當地組織語言和運用語言。
滿意請採納
怎樣體會文章表達的思想感情？
11樓：匿名使用者
智驊分析題目：標題中往往包含一些表明感情立場的詞語，如《誰是最可愛版的人》中的「最可權愛」，找到了它們，就大致可以判斷作者要表達的思想感情。
分析重點段落：由主要內容引出文章表達的思想感情。特別注意開頭或結尾，許多文章會在開頭或結尾當中直接抒發感情。
分析主要人物：由人物的思想感情和性格特點引出文章的思想感情，其中主要人物的某些議論，往往包含著作者的心聲。
瞭解時代背景：人們的生活經歷和知識程度不同，讀同一篇文章所產生的思想感情也不同。由於我們的經歷與作者相距較遠，瞭解作品的時代背景，也能促進我們對文章思想感情的理解。
分析修辭手法：用美的還是醜的事物來類比描寫物件，往往就體現著作者的感情。另外，注意文中的排比句：這裡往往包含著感情資訊。
一篇文章，怎樣分析，怎樣總結？
12樓：匿名使用者
你好閱讀一篇課文
，一定要抓住課文的主要內容，這樣，才能掌握文章的中心思想，獲得知識，受到教育，並提高分析概括能力。四年級的學生，在三年級學習概括節意的基礎上，如何學會歸納課文的主要內容呢？一般可以採用以下的方法進行歸納：
1．連線每段段意就是主要內容
在認真閱讀課文後，概括出每段的大意，再把各段段意連起來綜合組織一下，就能歸納出主要內容了。綜合組織意思就是，主要內容並不完全等於各段大意的總和，概括時要區別重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至完全捨去。
如《手術檯就是陣地》一課。可以根據白求恩在不同情況下的表現，在課文的重點段2、3、4節的基礎上進行歸納、整理，用節意歸併的方法在文字上進行適當的刪增，歸納概括文章的主要內容。
2．抓住課文中關鍵的語句和段落
《趙州橋》、《五彩池》、《美麗的小興安嶺》基本都是找文中的過渡句、中心句等本身有概括作用的句子來歸納總結。
3、敘事類的文章，靈活使用歸納方法
《走完長征的嬰兒》《帶刺的朋友》，是記敘多件事的，可以通過先找幾個事件——表達事件——歸納事件的方法進行訓練。
《狼牙山五壯士》是記敘單件事的，可以通過分析事情的起因、經過、結果的方法，抓住記敘文六要素，恰當地連貫起來，用小標題的形式讓學生進行歸納。
《觀潮》則與前面的文章略有區別，它描述了錢塘江大潮來前、來時、來後的壯觀景象，進行歸納時，要根據文章的主次進行組織歸納。很明顯，本文的重點是潮來時。
歸納主要內容，要在「重點」兩個字上下功夫。一篇文章是由幾個段落組成的，但是總會有一兩個主要段落。文章的中心思想，往往體現在這些段落中。
我們要學會邊讀邊想：這篇文章寫的是什麼人什麼事？什麼景什麼物？
哪些段落是重要的？從而歸納出主要內容。同時還要要注意兩點：
一是在一篇文章中往往有一兩個重點段，應準確判斷，才能正確地歸納主要內容。二是歸納主要內容語言要簡潔、明瞭。歸納一篇文章的主要內容，語句可多可少，但是要寫明白，重點突出，因此，要在認真閱讀的基礎上，恰當地組織語言和運用語言。
滿意請採納
讀一篇文章怎麼確定其中心思想主旨和表達的情感
13樓：林吳氏
（1）從題目中尋找。（根據文題立意）
在作文前，我們常常會遇到作文題目。有些作文題目直接規定了中心思想。同學們通過認真審題，抓住「題眼」，就能把握住文題所規定的中心。
比如，《我愛家鄉的杏樹林》、《我從來沒有這樣悔恨過》，前者規定了「愛」，後者規定了「悔恨」，這就明確標明瞭作文的中心思想，不需作者去「另闢蹊徑」。如，《一個關心集體的人》和《記一件文明禮貌的事》這兩個題目中的「關心集體」和「文明禮貌」就對文章的中心作出了明確的規定。審題時，只要抓住它們認真理解其含義，並緊緊圍繞它們選材，組材就可以了。
還有一種情況，題目沒有直接規定中心思想，但是規定了內容範圍。我們就可以根據這個範圍，想想作文可以寫什麼內容，再由這個內容分析一下作者要表達什麼思想感情。比如，《探索大自然的奧祕》，題目沒有規定中心思想，但是，我們根據題目要求的範圍，可以知道，文章可以寫人們是怎樣深入到大自然的懷抱，探索它的祕密的。
從而分析它，這個內容可以表達作者熱愛科學、熱愛大自然的思想感情，而表達的這種思想感情，正是文章的中心思想。
（2）從材料中歸納。（根據材料立意） 有很多作文的題目，往往並沒有對文章的中心作出明確的規定，只是對文章內容規定了一個範圍。對這樣的題目，就不能直接確定中心，而需要根據題目要求先選材料，然後對所選材料進行分析，弄清它所能表現的思想意義，最後再確定文章的中心。
我們頭腦中積累了很多材料。這些材料有很多是具體的、形象的、生動的。當我們選擇了一些作文材料，而苦於沒有中心思想的時候，就可以從材料中總結歸納中心思想。
例如，《我羨慕的一位同學》和《我的小夥伴》，第一個題目沒有直接規定中心，但對中心有所暗示，從「羨慕」二字可以看出，文章應寫出我對這個人的羨慕，這就要求首先想一想誰讓你羨慕，然後再想一想他（她）什麼地方值得你「羨慕」，是刻苦好學的精神，還是拾金不昧的品質？這裡的為什麼值得你「羨慕」，就是作文的中心思想。第二個題目連暗示也沒有，這就要求你根據題意，想一想你的小夥伴中哪一位給你留下的印象比較深刻，他（她）有什麼突出的事蹟，這些事蹟說明他（她）是怎樣的一個人。
這樣，你就可以弄清文章的中心了。
《馬說》，這篇文章表達了作者怎樣的思想感情
馬說 這篇文章的主旨是借千里馬為喻揭露封建統治者埋沒人才的行為.作者把伯樂比喻為知人善任的賢君,把千里馬比喻為未被發現的真正的人材,揭露了封建統治者不識人才 摧殘 埋沒人才的現象,表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜.一 整體感知 大凡物不得其平則鳴 韓愈 送孟東野序 韓愈散文中，抒發不平之鳴的篇章不少...
《春》作者在這篇文章中表達了怎樣的思想感情
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杜甫《小至》蘊含了怎樣的思想感情
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