1樓：匿名使用者
課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下去的願望。讀著課文，一隻聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。
文章寫的是一隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地「貯存冬糧」，把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上；我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這隻跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼裡，這隻跑進家來的松鼠是那麼可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
選編這篇課文，目的是讓學生在讀懂課文內容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的解析。
①它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家「整天滿屋亂跑」「跳來跳去」，可從「驚人」「從來沒有」中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為並沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱讚。
②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
松鼠「跳」到小作者的肩上，「蹭」他的臉，還「輕輕咬」他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好，小作者已瞭然於心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
③爸爸哈哈大笑，說：「我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！」
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而「哈哈大笑」，認為這是松鼠的天性，還誇獎它「不甘落後」。
④有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧？我們心裡空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裡是「空落落」的，他們多麼捨不得這隻可愛的松鼠啊。
（2）對詞語的理解。
櫥櫃：放置餐具的櫃子。
儲備：儲存起來準備必要時用。課文指松鼠把糧食儲存起來準備過冬時吃。
哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。
躥：向上或向前跳。
墊窩：文中指松鼠把手套、頭巾等鋪在自己的窩裡。
二、教學目標
1．讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2．有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。
2樓：匿名使用者
文章寫的是一隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地「貯存冬糧」，把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上；我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這隻跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼裡，這隻跑進家來的松鼠是那麼可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
3樓：┊尐壞瀦灬
對詞語的理解。
櫥櫃：放置餐具的櫃子。
儲備：儲存
起來準備必要時用。課文指松鼠把糧食儲存起來準備過冬時吃。
哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。
躥：向上或向前跳。
墊窩：文中指松鼠把手套、頭巾等鋪在自己的窩裡。
二、教學目標
1．讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2．有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。~~~~我!!
4樓：匿名使用者
一、教學目標
1.認讀「貯、躥、囪」三個生字，讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2.練習用較快的速度閱讀課文，理解課文內容，體會松鼠的可愛，感受我們一家對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物、愛大自然的思想感情。
3.通過與布封作品《松鼠》的比較，領悟作者的表達方式，學習作者的表達方式進行小練筆。
二、課前準備：
1. 學生蒐集松鼠的有關**、資料，特別是有關松鼠的生活習性的資料，讓學生對松鼠有一個初步的瞭解。
2. 閱讀布封寫的《松鼠》。
三、教學過程：
（一）談話揭題：
1.同學們，五年級我們讀過法國著名作家寫的《松鼠》，你對松鼠有什麼瞭解？（學生交流）
2.說起松鼠我們腦海中就浮現出松鼠的可愛形象：一條%
5樓：不分好蛋糕
這篇課文通過描寫松鼠落戶「我家」的幾件趣事，反映了松鼠的可愛，表達了作者及全家人對松鼠的喜愛之情。
6樓：班怡應子石
主要內容是:課文介紹了一隻松鼠跑進我家來後，發生的一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事：
1、偷備糖果；
2、晾晒蘑菇；
3、冬眠墊窩。1、有
跑進家來的松鼠主要內容是什麼？
7樓：我是誰
《跑進家來的松鼠》主要寫了一隻松鼠跑進作者家裡，把方糖、麵包皮等食物叼到大櫃頂上作為冬糧；一個早晨把作者一家採來的一籃子蘑菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。
《跑進家來的松鼠》被選入人教版六年級上冊語文第22課課文和山東教育出版社五年級下冊第二課，作者為俄羅斯的斯克列比茨基，譯者韋葦。
文章舉了三個松鼠的例子，從而表現出全家人對松鼠的喜愛之情。讚揚了人與動物和諧相處的美好場景。
8樓：密麻麻才
您好！！！~~
我認為《跑進家裡來的松鼠》這篇課文的主要內容是:介紹了一隻松鼠跑進我家來後，接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事：
1、偷備糖果；2、晾晒蘑菇；3、冬眠墊窩。
純手打！！！~~~無抄襲，也請樓下的的一些不要抄襲啦！！！~~~望樓主採納！！！~~~謝謝，希望能幫到你！！！~~~
9樓：匿名使用者
這篇文章講了一隻松鼠跑到我家裡，漸漸和我們熟識了，它要儲存過冬的糧食，還把爸爸的手套和奶奶的頭巾給自己在煙囪裡墊個窩，「我們」認為松鼠很可愛，即使松鼠一而再、再而三的做著荒唐事也原諒它；因為喜愛，他們把松鼠當做家庭的一員，親密無間，任它如孩子般調皮。
10樓：櫻花·乃
課文講一隻松鼠跑到我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事，表達對松鼠的喜愛之情。
本文按照時間順序講述了松鼠來到我們家叼走方糖，晾乾蘑菇，給自己墊窩幾件事情，充分表現了「我們」一家對於松鼠的熱愛與喜歡。表達了「我們」一家對小松鼠的喜愛和它的可愛、能幹、勤奮。
11樓：匿名使用者
22、跑進家來的松鼠
教學目標
1、讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2、理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點
有感情朗讀課文，引導學生理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。學習作者狀物融入具體事件的表達方法
教學計劃
一課時課時一
教學內容
讀懂課文，體會作者對松鼠喜愛之情。
教學過程
一、從閱讀提示引入課題。學生讀課題。引導學生說松鼠。
二、學生初讀課文。要求讀通課文後簡述收穫。
1、學生自由讀課文。
2、學生認讀下列生字詞，並讀讀字詞所在的句子。
儲備、貯存、乾脆、不甘落後、千方百計、
晾乾、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導學生簡要說說通讀課文的收穫。
t：從文章中你瞭解到松鼠那些生活習性？
4、引導學生領悟作者狀物融入具體事件的表達方法。
t：作者對松鼠生活習性的不用直接用說明的方法，而是怎樣做的呢？
三引導學生理解課文內容，體會作者的松鼠的喜愛之情。
1、學生快速讀課文，教師引導學生抓住文章內容的核心。
t：松鼠跑進我家的幾件事都是圍繞松鼠「怎樣過冬」來寫的，那松鼠究竟是怎樣過冬的呢？
2、引導學生體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
t：從松鼠在我家的幾件事中，你體會出什麼？
預設重點句子解析：
1有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
松鼠「跳」到小作者的肩上，「蹭」他的臉，還「輕輕咬」他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好，小作者已瞭然於心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
②爸爸哈哈大笑，說：「我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！」
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而「哈哈大笑」，認為這是松鼠的天性，還誇獎它「不甘落後」。
③有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧？我們心裡空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裡是「空落落」的，他們多麼捨不得這隻可愛的松鼠啊。
3、引導學生體會1-3自然段的妙處。學生自由讀文章一二三自然段，先品味文字中的情感，然後引導學生結合課文的主體內容說說它們之間的關係。
四、學生讀文總結所學。
五、作業。
1、有感情讀全文。完成生字詞書寫及練習冊。
2、預習《最後一頭戰象》
3、讀課文，在文章中找出些些列詞語的近義詞。
貯存（ ） 熟識（ ） 涼爽（ ） 連忙（ ）
4、讀下面的一段話，注意帶點詞，然後模仿這個句子寫幾句話。
忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊麵包皮，跳上大櫃頂。過一會兒，它又來叼一塊走了。
附板書22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧：藏（糖果、麵包皮、榛子、核桃、……）
（喜愛） 晾（蘑菇）
生活習性
（怎樣過冬）
墊窩過冬（手套、頭巾……）
教學反思：
在本課教學中，許多學生已經能「圍繞中心細品區域性」的閱讀方法精讀文字，深刻感受文章的內涵。這說明部分學生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考：怎樣進一步拓大這一方法在學生中影響力，讓更多的學生能熟練運用，並最終形成閱讀能力，成為學生學生生命的一部分
跑進家來的松鼠的主要內容和中心跑進家來的松鼠主要內容
人與動物之間的和諧 感人的故事的。課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下去的願望。讀著課文，一隻聰明可愛 動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事 松鼠千方百計地 貯存冬糧 把糖 麵包皮什麼的叼到大櫃頂上 我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個...
跑進家來的松鼠形近字組詞，跑進家來的松鼠形近字組詞
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像跑進家來的松鼠課文一樣的作文像跑進家來的松鼠課文一樣的作文300字
天氣漸漸變冷了,一陣風吹過來,寒風刺骨.有一天早上,我看見一隻小松鼠在我家門前的樹上跳來跳去,看得我眼花撩論.晚上,我回到家裡,媽媽對我說道 兒子,你看這隻小松鼠多可愛 我一看,這正是我早上看見的那隻小松鼠.它用它那炯炯有神的眼睛看著我,顯得格外清熱,它長的虎頭虎腦,但又十分靈活.我正看得入神,這時...