1樓：可愛豫豫
步驟如下；
1、開篇點題，統領全文；
2、照應標題；
3、引出下文，或為下文作鋪墊
4、與下文形成對比，欲揚先抑；
5、設定伏筆，照應後文；
6、渲染氣氛，奠定基調；
7、點明主旨
二開頭或文章前一部分作用題的答題思路：
1、內容上，若是句子，要簡單解釋句子的含義；若是語段，要簡練概括出語段的中心意思。
2、形式(結構）上，考慮常見作用。
3、表現手法上，看有沒有特殊手法或修辭，簡答作用。
4、看是否對突出主旨或表達作者情感有作用。
段落類作用題答題格式：
運用什麼表現手法 表現什麼內容 抒發什麼感情）
三一、修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問
二是表達方式，包括記敘、議論、描寫、抒情等4種，其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等，抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、託物言志）等；
三、表現手法，包括襯托、對比、聯想、想象等；
四、結構手法，包括開門見山、卒章顯志、以小見大，先抑後揚等。
（1）修辭本身的作用；
（2）結合句子語境
答案要點：
（1）比喻：使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。
（2）擬人：生動形象，使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情。如果在人稱上將物說成「你」等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。
（3）排比：增強氣勢，加強語氣，強調了＋物件＋特性
（4）對比：強調了……突出了……（結合內容）
對比既是修辭方法，也是表達手法。作為修辭手法的基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。作為表達手法作用是豐富文章的思想內涵，使表達層層深入而更加集中。
（5）對偶：語言整齊，節奏鮮明。
（6）誇張：誇大或縮小，突出事物的本質，給人鮮明的印象。
（7）設問：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考，引出下文。
（8）反問：增強語氣，發人深思。
（9）反覆：突出思想，強化感情!
希望你的語文閱讀能力越來越好，學習更上一層樓！
2樓：精英九嶺猴
修辭手法——比喻（擬人、誇張）：用了。。。手法，把。。。比作。。。，生動形象地寫出了。。。（本體）的。。。（特點），表現了。。。
排比：用了排比手法，突出了。。。的。。。（一般是。。多、。。豐富），增強語勢。
說明方法——列數字：用了列數字的方法，說明了。。。的。。。（大小、多少），體現了說明文語言科學性、準確性。
打比方：用了打比方的方法，說明了。。。的。。。（特點），體現了說明文語言趣味性。
舉例子：用了舉例子的方法，通過寫。。。（例子），說明了。。。（一般原文中例子的前後有可以抄的句子），體現了說明文語言科學性、準確性、趣味性。
作比較：用了作比較的方法，說明。。。比。。。更。。。，體現了說明文語言科學性、準確性。
是否刪去或代換（一般為否）——說明文中：一般是一些不肯定的詞，如「大約」「一般」「大多」這樣的詞是否可代換或刪去 套路：不能刪（代替），「。。。
（原詞）」的意思是。。。，說明了。。。（如：。。。
並不是都是。。。的），「。。。（替代詞）」的意思是。。。
，代替（刪去）後與原意不符。
記敘文中：型別比較多 大概框架是：不能刪（替代），「。。。
（原詞）」是。。。意思，表達了。。。（比如某某某）的。。。
（心情、狀態），「。。。（替代詞）」是。。。意思，無法表達出。。。
，替代（刪去）後與原意不符。
一段文字的刪去：不能刪，這段文字在文章中交代了。。。，有。。。（承上啟下、為下文。。。做鋪墊、與。。。呼應等）作用，所以不能刪。
含義與作用——問含義：從表層與深層入手回答，某些深層含義較難挖掘，看你自己能力，套路：原句的意思是（表達了）。。。
（表層），表達出。。。（深層 如。。。的情感 。。。
對。。。的愛）
問作用：從內容與結構入手 套路：原句交代了。。。（內容），。。。。（結構 如為下文。。。鋪墊、承上啟下等）
小作文：1 提出觀點 2 結合文章 證明觀點 3 結合現實 證明觀點 4 發出呼籲
我想不起其他的了 你還有問題就追問吧~~
3樓：轉身微涼老於
一開頭語段的作用大致為：
1、開篇點題，統領全文；
2、照應標題；
3、引出下文，或為下文作鋪墊
4、與下文形成對比，欲揚先抑；
5、設定伏筆，照應後文；
6、渲染氣氛，奠定基調；
7、點明主旨
二開頭或文章前一部分作用題的答題思路：
1、內容上，若是句子，要簡單解釋句子的含義；若是語段，要簡練概括出語段的中心意思。
2、形式(結構）上，考慮常見作用。
3、表現手法上，看有沒有特殊手法或修辭，簡答作用。
4、看是否對突出主旨或表達作者情感有作用。
段落類作用題答題格式：
運用什麼表現手法 表現什麼內容 抒發什麼感情）
三一、修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問
二是表達方式，包括記敘、議論、描寫、抒情等4種，其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等，抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、託物言志）等；
三、表現手法，包括襯托、對比、聯想、想象等；
四、結構手法，包括開門見山、卒章顯志、以小見大，先抑後揚等。
（1）修辭本身的作用；
（2）結合句子語境
答案要點：
（1）比喻：使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。
（2）擬人：生動形象，使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情。如果在人稱上將物說成「你」等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。
（3）排比：增強氣勢，加強語氣，強調了＋物件＋特性
（4）對比：強調了……突出了……（結合內容）
對比既是修辭方法，也是表達手法。作為修辭手法的基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。作為表達手法作用是豐富文章的思想內涵，使表達層層深入而更加集中。
（5）對偶：語言整齊，節奏鮮明。
（6）誇張：誇大或縮小，突出事物的本質，給人鮮明的印象。
（7）設問：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考，引出下文。
（8）反問：增強語氣，發人深思。
（9）反覆：突出思想，強化感情，增強旋律。
4樓：匿名使用者
要用心，沒有什麼技巧。
語文閱讀題答題有什麼方法和技巧
5樓：不雨亦瀟瀟
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中
心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，瞭解基本梗概，不要
把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著
這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大
體範圍，就等於答對該題的一半了。）
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保
答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：
一、縱觀全文，把握主旨。
二、認真審題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表述
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題
;埋下伏筆（記敘類文章）
;總領下文; 2
、文中：承上啟下
;總領下文
;總結上文; 3
、文末：深化主題（記敘類文章文章）
;照應開頭（議**、記敘類文）
三、修辭手法的作用（1
）它本身的作用;（
2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象
; 答題格式：答
: 作用是生動形象地寫出了+物件
+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等
; 答題格式：答
: 作用是強調了
***的氣勢或加強了語氣。
3;設問：引起讀者注意和思考
; 答題格式：答
: 作用是引起讀者對+物件
+特性的注意和思考
4、反問：答
: 作用是強調，加強語氣等; 5
、對比：答
: 作用是強調了„„突出了„„
6、反覆：答
: 作用是強調了„„加強語氣
四、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把
它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
五、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：答
:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了„„
形容詞：答
:不行。因為該詞生動形象地描寫了„„
副詞（如都，大都，非常只有等）：答
:不行。因為該詞準確地說明了„„的情況（表程度，表限
制，表時間，表範圍等），換了後就變成„„，與事實不符。
六、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？答:
不能。因為：（1
）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。（2
）該詞與上文是一一對應的關係。（3
）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
七、「××」詞好在**？答:
用了「××」詞，生動地（準確地）說明了„„事物的„„特徵，能夠激發讀者的興趣（符合
實際情況，具有科學性）。
八、「××」詞能不能刪掉？答:
①不能，用了「××」詞，生動地說明了„„，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了„„，顯得太絕對化；用了「××」詞，準確地說明
了„„，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
初中語文閱讀題的答題方法，套話
6樓：流光溢彩丶
中考記敘文答題公式
一） 表達方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫
（二） 表現手法（寫作特點）：【整體】
象徵：1、形象表現……感情。2、深刻、含蓄，引發聯想。
對比：通過……和……對比,，突出了＋物件＋特徵（之情）
襯托：陪襯突出＋物件＋特徵。
設定懸念：引起讀者興趣，情節跌宕起伏。
欲揚先抑：造成落差，使＋物件＋特徵更突出形象更豐滿；更鮮明抒發……之情；行文曲折。
託物言志：
借物抒情：
虛實相生：激發讀者對……的想象。內容豐富，增強＋物件＋表現力。
以小見大：用小材料表現重大主題，化抽象為具體，
（三） 修辭（片斷）
比喻：生動形象的寫出了＋物件＋特徵
擬人：生動形象的寫出了＋物件＋特徵
誇張：誇大（縮小）＋鮮明突出物件＋特徵，表達……之情。
排比：增強氣勢，加強語氣、強烈表達……之情。
引用：設問：引起讀者對＋物件＋特徵的思考。
反問：強調、加強語氣。
對偶：1、句式整齊，有**感。2、概括力強。
反語：說反話。諷刺，揭露+物件＋本質
雙關：言在此意在彼，增強……之情。幽默風趣。
（四） 記敘六要素
第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚；（世紀可以不寫）
第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點。
第三要素是人物。
第四要素是起因，為何發生這件事。
第五要素是經過，來龍去脈寫清楚；
第六要素是結果，交代好結局。
（五）（五） 記敘順序
順敘：按時間發展，有條有理。
倒敘：1、強調。2、製造懸念。3、情節富於變化，吸引讀者。
插敘：1、補充內容，豐富情節。2、照應上文，或為下文鋪墊。
（六） 描寫角度
正面描寫和側面描寫
（七） 描寫人物方法
語言、動作、神態、心理、外貌描寫：描寫＋物件＋特徵（性格）
（八） 描寫景物的方法
動靜結合、多角度描寫（視覺、聽覺、嗅覺、味覺）：使景物生動活潑、栩栩如生，富於美感。
（九） 景物描寫在記敘文中的作用
1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。
4、推動情節發展、預示結局。
（十）一句話在文中的作用。
1、文首：內容（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設定懸念、為下文作鋪墊、）
結構（總領下文、開門見山）
2、文中：結構（承上啟下、總領下文、總領上文）
3、文末：內容（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）
結構（首尾照應， 結構完整。）
（十一）標點的作用
引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語
破折號作用：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
（十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？
動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……物件……所以……
形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……物件……所以……
副詞：不能，因為該詞準確地說明……物件……的情況（程度、限制、時間、範圍），換了之後就變成……與事實不符。
（十三）人稱的作用
第一人稱：1、直接表明觀點、態度。2、真實。3、作為線索。
第二人稱：1、親切，便於抒情。
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