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語文閱讀理解解題技巧分享
一、語文閱讀理解解題技巧—審題通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。
其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想。
它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。有的學生要用"順讀法",就是先讀短文後讀題目,然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文,最後尋找答案。
我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關係密切的資訊,從而節省了閱讀時間。「倒讀法"對錶層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內容出發,進行概括和總結,分析所提供選項,作出準確的判斷。
二、語文閱讀理解解題技巧—答題1、文章表達了作者什麼樣的思想感情?這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裡行間可以看
2樓:淡小風瞎扯淡
高中語文閱讀題型技巧點撥
3樓:愛的抱抱
一個詞用在這的好處
(1)把握詞語的語境義;
(2)理解詞語在文中的表達作用;
(3)把握代詞和具有臨時指代作用的詞語的含義;
(4)理解蘊涵在詞語中的作者的特殊情感;
一、概括意義
二、哲理意義
三、比喻意義
四、象徵意義
還有個公式:
用***x的手法,寫出了***x,表現(體現)了***x。
套進去就行了
不可不答,不答則無分。只有回答閱讀材料要求所的提問題,才能得分。
不亂答,亂答也不得分。學生不聯絡語文閱讀理解問題的要求來回答,亂答本質上是與不答題一樣,沒有成績。在語文閱讀理解訓練中強調要答滿線格,但並不是在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說,因為亂答也不得分。
言之有據,持之有理。所謂「言之有據」就是要你在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據,不能憑空瞎說。其實語文閱讀理解的答案也是人定的參***,不要害怕,任何問題的回答都不可能與教師的參***一模一樣。
語文閱讀理解得分的主動權在我們手中,關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答。
第一,通讀全文,抓住文字的基本體裁、題材、題目、脈絡等關鍵資訊第二,重點關注文章中段首、段尾或者文章中的關鍵語句,領悟文章的主旨第三,抓好抒情議論語句,這些語句往往有較強的傾向性,情感性;
第四,注意帶有修辭格的語句,注意對修辭的還原,這樣便於把握本意;
第五,抓好文章素材前後的議論性語句,這種文句較好的體現了素材的主旨和文字的中心
第六,結合具體題目,領悟答題重心,避免避重就輕答非所問
4樓:譚銀光
第一,通讀全文,抓住文字的基本體裁、題材、題目、脈絡等關鍵資訊第二,重點關注文章中段首、段尾或者文章中的關鍵語句,領悟文章的主旨第三,抓好抒情議論語句,這些語句往往有較強的傾向性,情感性;
第四,注意帶有修辭格的語句,注意對修辭的還原,這樣便於把握本意;
第五,抓好文章素材前後的議論性語句,這種文句較好的體現了素材的主旨和文字的中心
第六,結合具體題目,領悟答題重心,避免避重就輕答非所問
5樓:匿名使用者
你給我一滴眼淚,我就看到了你心中全部的海洋。
這句話的含義,用誇張的手法闡述了我對你的很瞭解。
你笑一次,我就可以高興好幾天;可看你哭一次,我就難過好幾年。
笑和哭,高興和難過,採用了相反的字眼來表現看法,用一次,好幾年,來表現時間差。
句子的含義,一般是描述了作者採用了哪種修辭手法,或是對什麼積極作用。
詞的好處,是闡述哪個詞的妙用,達到畫龍點睛的作用,一般都是採用修辭手法才可以達到。希望這些對你有幫助。
6樓:匿名使用者
詞的用法:1解釋詞義
2聯絡上下文解釋在文中的含義
3表現作者的情感
句子的含義:1先解釋句子的表面含義
2解釋句中的重點詞
3作者的情感態度,及在文中的作用
要從修辭,結構,表達效果,得不、等多方面回答
7樓:唐雪見
常見的修辭方法的表達作用
(1)比喻的作用是能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。
(2)擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。
(3)誇張的其作用是揭示事物的本質,烘托氣氛,引起聯想,使表達的事物更突出、更鮮明。
(4)排比的作用是增強語言氣勢,深化思想內容,增強文章的說服力和感染力。
(5)對偶的主要作用是整齊勻稱,節奏感強,高度概括,有**美。
(6)對比的作用是能使語言色彩鮮明,事物的性質、特徵等更加鮮明突出。
(7)反覆的作用是突出思想,強調感情,有時能夠加強節奏感。
(8)借代的作用是可引人聯想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。
(9)設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
(10)反問的作用是加強語氣,激發讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。
初中語文閱讀題答題技巧
8樓:卓越教育
初中語文閱讀理解,答題技巧揭祕:
一、記敘文知識點
★時間地點和人物,主要人物中心定;(中心:中心思想)
★起因經過和結果,記敘要素要分清;
★記敘順序有四種,順插倒補看事情;(順插倒補:順敘、插敘、倒敘、補敘)
★第一人稱以我寫,局外人寫三人稱;
★表達方式有五種,敘議抒描和說明;(敘議抒描:記敘、議論、抒情、描寫)
★人物描寫有四種,肖像動作和言心;(言心:語言描寫和心理活動描寫)
★環境描寫記分明,社會自然要分清;
★記敘文體多線索,時空物人和感情;(時空物人:時間、空間、事物和人物)
★抑揚對比和陪襯,象徵手法加擬人。(抑揚:先抑後揚和先揚後抑;手法:寫作手法)
二、說明文知識點
★給人知識說明文,介紹事物闡事理;
★基本要求抓特徵,多用方法來表意;(特徵:事物的特徵;方法:說明方法)
★圖表數字和舉例,詮釋分類下定義;(畫圖表、列數字、舉例子、作詮釋、分類別)
★還有比較和比方,閱讀寫作要注意;(作比較、打比方)
★說明順序只三種,時間空間和邏輯;
★說明語言要準確,簡潔平實求淺易;
★總分並列和遞進,說明結構細分析。(總分:包括總分關係、總分總關係和分總關係)
三、議**知識點
★表明觀點和主張,以理服人議**;
★觀點態度要鮮明,論據一定要充分;
★例證引證和喻證,對比論證要分明;(四種論證方法)
★提出問題是引證,分析問題即本論;
★解決問題是結論,議論結構須分清;
★議論語言要準確,更是要求嚴密性。
破解「記敘文」10招
一、記敘文的表達方式:
記敘、描寫、議論、抒情、說明。
二、描寫方法的分類:
1、概括介紹與具體描寫;
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;
3、正面描寫與側面描寫
4、**中的環境描寫:自然環境、社會環境環境描寫
1社會環境描寫的主要作用:
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
2自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
四、修辭手法:比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比
1、比喻:根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:
能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種型別:明喻、暗喻和借喻。
2、擬人:把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。
3、誇張:對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用:揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。
4、排比:把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果。
5、對偶:字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:
整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易於記憶,有**美感。如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6、反覆:為了強調某個意思,某種感情,有意重複某個詞語或句子。反覆的種類:連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。
7、設問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答。作用提醒人們思考,有的為了突出某些內容。
8、反問:無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9、引用:引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。
10、借代:用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11、反語:用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
♥這些修辭中,考查的最多的是比喻。不要把有「像」、「好像」的句子都看成比喻句。多數情況下,『像「、「好象」、「彷彿」表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:
(1)表示比較的。如:他長得很像他哥哥。
(2)表示推測、揣度的。如:他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如:本次考試很多同學的進步很大,像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如:閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
五、記敘的順序:
順敘、倒敘、插敘(追敘)
六、散文的分類:
抒情散文和敘事散文
七、散文的特點:
形散而神不散
八、**的三要素:
人物、故事情節與環境
九、**的結構:
開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕,後有尾聲)
十、評價作家作品:
1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;
2、對作家、作品的侷限性應點到為止,重點在於歷史侷限性。
破解「說明文」7招
一、說明文分類:
1、實物說明文、事理說明文、程式說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
二、說明順序:
1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
三、說明方法:
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
兩大說明方式:平實說明與生動說明
四、說明文語言特徵:
生動(趣味性)、準確(科學性)
五、判斷文段的說明中心(說明內容):
答題方式:
1、實物說明文:說明物件+物件的特徵
2、事理說明文:關於...的道理(原因、方法、原理等)
3、程式說明文:...的操作或實驗或製作的過程
六、說明方法及其作用分析的常用答題格式:
本句用了----的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了...(說明內容),使讀者...。
七、說明文中詞語作用的認識與辨析:
♥主要有兩種題型》
a、「××」詞好在**?
★答題方式:用了「××」詞,生動地(準確地)說明了......事物的......特徵,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。
b、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式:1不能,用了「××」詞,生動地說明了......,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。2不能,刪掉「××」詞,句子的意思就變成了......,顯得太絕對化;用了「××」詞,準確地說明了......,符合實際情況,留有餘地,具有科學性。
破解「議**」9招
一、議**分類:
立論、駁論
二、議**三要素:
1、論點:解決「需要證明什麼」
2、論據:解決「用什麼來證明」
3、論證:解決「怎樣來證明」
三、議**結構:
1、引論:提出問題
2、本論:分析問題
3、結論:解決問題
四、論據型別:
事實論據和道理論據
五、常見論證方法:
1、最基本的論證方法:擺事實、講道理
2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬於舉例論證,如引用名言則屬於道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有「同樣」「諸如此類」等詞語)
六、識別或提煉中心論點、分論點:
1、論點出現的形式和位置
論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。
位置:1標題、2開頭、3篇末、4論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、5表述不集中,需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,儘管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然後用自己的話加以概括。
3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。
七、分析論據與論點的關係:
♥答題方式:
本文(段)的論點是----------,這裡所列舉的......屬(事實或道理)論據,是為了從(反面或正面)證明這個論點,......
八、辨識論證方法,分析其作用:
1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,瞭解它們之間的差別,然後結合語境,具體內容具體分析。
2、答題方式:這一段(一句)運用了-------論證方法,論證了......(論點),顯得......(好處)。
九、仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自己的一個觀點:
1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內容,再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最後用規定的句式表述出來,並構成一個論點(分論點)。
2、這種題目既考查聯想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關係的能力。
評價文段的觀點(需闡述理由):回答這樣的問題,需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關係。回答時一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。
語文閱讀題初中語文閱讀題答題技巧
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語文閱讀題初中語文閱讀題答題技巧
1 本文標題有什麼作用？答 引出文章中心，突出文章主題，吸引讀者眼球2 請在文章中選擇一句你喜歡的話並說明理由答 父母為你們洗過無數次的澡，為你們洗過無數次的衣服 你們不會走路，他們牽著你們的小手過馬路 你們不吃飯，他們就餵飯給你們吃，等到把你們餵飽了，飯菜都涼了。這句話運用了排比的修辭手法，有力的...
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記敘文閱讀的考點 常見考試型別 1.總體感知,歸納主題 2.理清層次,把握結構 3.辨明特色,分析手法 4.品味語句,理解含義 5.推敲詞語,解析詞義 6.依據原文,拓展發揮 一 記敘的六要素 時間 地點 人物 事件的起因 經過和結果。注意記敘的人稱 1第一人稱 真實可信 2第二人稱 親切自然 3第...