1樓：筱鳶
因為童話主要面向兒童。
童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往生動可愛，引人入勝。
基本簡介
童話是一種**題材的文學作品，通常是寫給小孩子的，文字通俗，像兒童說話一樣。一般童話裡有很多超自然人物，像會說話的動物、精靈、仙子、巨人、巫婆等。在現代西方文學的寫作方法中，「童話故事的結局」（fairy tale ending）通常指的也是快樂的結局，就像大多童話故事中公主和王子一般。
在許多文化中，惡魔與巫婆等常被認為是存在於真實世界中的，這時童話就可能變成傳說，如此一來說故事和聽故事的人也會更覺得故事是一段史實。但是和傳說與史詩有所區別的是，童話故事往往會在故事內容中多加入一些對實際人、事、物未必是真實的描述以增強故事性。通常童話故事的起頭都會用「很久很久以前……」來開始對整個故事的描述，而非真實事件所發生的時間。
幾個世紀以來，各種形式的童話在不同的國家及不同的文化中廣泛被發現。童話故事可以口述或寫作的方式存在，但僅有寫作的方式得以流傳下來，使得童話故事確切出現的年代難以考證。但就所流傳下來可考的文學紀錄而言，童話故事至少已經存在超過千年。
在西方，早期的童話並不被稱為「fairy tale」，而是被視為短篇**的文體。「fairy tale」一詞被認為最先是由法國作家d'aulnoy女士所提出。時至今日，童話故事的流傳仍以寫作方式為主。
早期「童話」的聽眾群除了兒童外還包括**，後來，隨著格林兄弟所蒐集整理的《兒童與家庭童話集》以及其他一些作家作品的出現，童話這一文體被正式與兒童相聯，並且這之後這種關聯性日漸加深。
在童話的分類上，民俗學者採用了許多不同的方法，其中最為著名的有阿爾奈-湯普森分類法以及弗拉基米爾·普羅普的形態分析法。
人物形象
基本思想
童話的基本思想是通過人物形象和故事情節表達出來的。人物形象是整個作品的核心， 沒有栩栩如生的人物形象，就無法把作品的基本思想生動有力地傳達給讀者。
人物形象
童話的人物形象最為自由和廣泛，上自日月星辰，下至鳥獸蟲魚、花草木石，不論有生命還是無生命、有形還是無形、具體物質還是抽象概念，都可以通過「人格化」，作為有語言行動、有思想性格的人物出現在童話中；另外，一些產生於人的想像，只存在於魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神獸等。當然，童話中更多的是人，古人或今人，本國人或外國人，這個階段或那個階段的人。而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現，彼此交往，共同活動在作者設計的童話環境中。
但不管選取什麼去充當童話的角色，反映的都是人類的現實生活，它們身上具有的也是各種各類人物的社會性格。作家也不能隨心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在選擇時，一方面要照顧這些東西本來的形態習慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類角色有某種聯絡和相似之處，另一方面，則要考慮表現主題的需要，而且，童話讓哪種角色出現在很大程度上取決於主題。
例如《愛唱歌的小鳥》中選擇了小鳥作為自由的化身，國王作為**的化身。如果把小鳥換成關在豬圈裡的小豬，就明顯地不合適。而如果把國王換成沒有權力、無法主宰生殺大權的藝術家，也同樣不合適。
小鳥的歌聲是自由的歌聲，所以才引起國王的扼殺。如果換成可以隨意操縱的機器鳥，也就難以產生國王殺死小鳥的情節。
此外，在挑選人物角色時，適當地尊重讀者的愛好、民族習慣以及多年來形成的傳統、心理和感情，也是必要的。例如，對老鼠這一形象，中國人與美國人就不同，我們多把老鼠作為反面形象，而美國人則比較喜愛老鼠。又如狐狸往往以狡猾的形象出現，狼則以貪婪、**的形象出現。
但這也不是絕對的，在《圍牆外的小灰狼》中，小灰狼猶如一個天真可愛的小朋友。
2樓：匿名使用者
童話--------是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。
為什麼說童話是兒童文學特有的文學載體
3樓：東嶽
童話故事是兒童文學的一種.通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。
第一，童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和誇張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
第二，童話表現出了我們對美好的嚮往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。
第三，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。
為什麼現在兒童文學的"冷門"是童話類的文章？
4樓：匿名使用者
因為當所謂童話成為黑童話，當所謂純真被說成偽純真時，童話無人願寫
5樓：一徑殘陽
因為現在流行的都是**，而且這個社會已被不良思想影響，沒人願意寫這種虛假的「偽純真」童話。
6樓：dear刪情
因為大家都不看了，看電視就行了
兒童文學為什麼屬於各體文學的一種
7樓：匿名使用者
兒童文學是從內容上劃
分的，各體文學是從體裁上劃分的，劃分標準不一樣而已。比如，兒童文學可以是詩歌，是散文，是**（童話），也可以是戲劇（兒童劇）。
兒童文學實際上指的是以少年兒童為關照物件的文學作品的統稱，也就是說，兒童文學的指涉物件是未成年人（兒童），僅此而已。之所以有這個特殊的概念，正是因為其指涉物件的特殊性。
兒童文學與童話的區別
8樓：夢c之露
兒童文學 （literature for children），是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。
偏於文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。
童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。
兒童文學包括童話。
9樓：孫師大
兒童文學包括童話等型別，除了童話之外兒童文學還包括兒童**、詩歌、戲劇等等
10樓：劉琳娜
童話是兒童文學的一個類別。兒童文學包含童話
**與童話的區別 **與記敘文的區別
11樓：熱心網友
**與童話的區別
1.**以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活；童話是通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。
**與記敘文的區別
1.**主要是通過描寫完整的社會環境來反映人物的社會生活，主要著重點在人；記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主。
2.**主要有三要素的描繪，分別是人物形象，故事情節，環境描寫；記敘文有六個方面的描寫，分別是人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。
記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。
童話的基本思想是通過人物形象和故事情節表達出來的。人物形象是整個作品的核心。
**具有價值性，容量性，情節性，環境性，發展性，純粹性的特點。
擴充套件資料
記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。
童話語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝又往往採用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們人格化。
**與詩歌、散文、戲劇，並稱「四大文學體裁」。
**的價值本質是以時間為序列、以某一人物或幾個人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關係(政治關係、經濟關係和文化關係)的產生、發展與消亡過程。
12樓：暴走少女
**與童話的區別：
一、文學體裁不同
1、**
**，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
2、童話
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
二、特點不同
1、**
**的價值本質是以時間為序列、以某一人物或幾個人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關係(政治關係、經濟關係和文化關係)的產生、發展與消亡過程。非常細緻地、綜合地展示各種價值關係的相互作用。
2、童話
語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們人格化。
三、作用不同
1、**
最早的**，多是志怪誌異而非志人，怪異就是說些天地的變異，狐鬼的故事 。這種故事，與人事無關，儘可添枝加葉，談得痛快。以後，因為有了文字，發明了紙墨，**於談議之外，還可筆記，因此有了筆記**。
**的題材，才由妖異狐鬼，進入社會人生，才由幻想進入了現實。
2、童話
童話的邏輯效能使虛構的故事得到合乎邏輯的發展，也就是使假戲真做，使作品獲得強烈的藝術真實性。但是，運用童話的邏輯並不能改變童話本身純虛構的性質，讓讀者真去相信種種假想的故事，相反，它只能突出童話虛構的性質和作用。
**與記敘文的區別：
一、文體不同
1、**
**，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
2、記敘文
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
二、分類不同
1、**
1）短篇**(幾千至三萬字)
一般認為，篇幅在幾千到兩萬多字的**會被劃歸短篇**。在它的特色中有所謂三一律：一人一地一時，也就是減少角色、縮小舞臺、短化故事中流動的時間。
2）中篇**(三萬至六萬字)
一般認為，篇幅在三萬字至六萬字之間的**。也有少數十幾萬字也被算作中篇而不歸於長篇，這取決於文章內容的豐富度。其容量大小、篇幅長短、人物多寡、情節繁簡等均介於長篇**和短篇**之間，通常只是擷取主人公一個時期或某一段生活的典型事件塑造形象。
3）長篇**(六萬字或十萬字以上)
一般認為，字數在六萬或十萬以上的為長篇**，還可細分為小長篇（一般六萬到十萬字），中長篇（一般十幾萬到三五十萬字），超長篇（一般超過百萬字）。
2、記敘文
1）敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2）描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3）說明：是用簡明的語言客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。
4）抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5）議論：根據作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。
三、技巧不同
1、**
人物描寫、人物描寫角度。
人物描寫又分為：語言、心理、神態、動作，身份、相貌、體型、穿著。
人物描寫角度又分為：正面描寫：作者描述主角。側面描寫：**中的角色描述主角。
2、記敘文
時間、地點、人物、事件及主要經過、反映的道理（主題）、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想、側面描寫、運用排比句昇華主題。
童話，是兒童文學的一種樣式，它通過豐富的和用和等藝術手法，塑造藝術形象
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