1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:沈敏琴
數學源於現實並用於現實，運用數學知識解決日常生活和工作中的實際問題是學習數學的歸宿。人人要學習有用的數學，教學中必須充分利用學生已有的生活經驗，重視挖掘教材與生活實際有聯絡的因素。教師要隨時引導學生把所學知識應用到生活的實際中去，從而體驗到所學知識的意義和作用。
如學習了「分類」後，可以讓學生自己動手來整理自己的書包和書桌，讓整理好的學生來說一說他是按什麼進行分類整理的；學習了「生活空間」的前、後、左、右後，可以讓學生說出自己座位的前、後、左、右分別是誰，學校的前、後、左、右分別是什麼地方；學習了「統計」，讓學生統計教室內各種清潔用具的數量、統計一年級各班學生人數及男女生人數，統計班裡學生是在那個季節出生的；在學完「20以內的加減法」後，有意識的帶領學生搞一次社會實踐活動，讓每個孩子拿20角錢去菜市場買菜。在這次活動中，就有許多學生出現了不會算賬的想象，有的是口算不過關，有的是弄不清元、角的關係……無論是哪一種原因，都使學生深刻的認識到數學對於我們的生活有多麼重要，學數學的價值有多麼大，從而激發了他們學好數學的強烈慾望。
學生從活動中不僅理解、掌握了數學知識，而且能觀察生活中存在的數學問題，並加以解決。在解決中又會出現一些小問題，再開動腦筋加以完善解決，從而獲得應用的技能。 例如，在講3學生從活動中不僅理解、掌握了數學知識，而且能觀察生活中存在的數學問
2樓：浸血祭
數學知識與生
bai活息du息相關 例如，銀zhi
行方面。
儲蓄與貸款是dao銀行的兩項主專要業務，而銀行中
屬的這兩項業務都與數學息息相關。
示例如下：
今年春節，我得了不少壓歲錢，仔細一數竟有2000元，我高興得不得了。媽媽問我：「壓歲錢你打算怎麼用啊？
」我想了想說：「老師說我們應該節約，不能亂花錢。我現在上小學，用不著花什麼錢，我把壓歲錢存起來吧。
」媽媽非常贊成，讓我自己選擇如何把錢存起來。
我去銀行看了一下，存款有很多種方式，如果採用定期存款的話，年利率如下表：
存期 1年 2年 3年 5年
年利率 2.25% 2.79% 3.33% 3.60%
從表中發現：存期越長利率越高。可我又想，存期短的話，錢到期後利息也可以有利息呀。到底怎樣存錢才更划算呢？
（望採納(*^__^*) 嘻嘻）
3樓：愛
1.春節期間，原
抄價每件元襲的某商品按以bai下兩種方式**：du1.減價20元后在打八折；
zhi2.打八折後在減價20元。那麼，dao能使消費者少花錢的方式是（ ）
解：以x元為例（x-20）*80%=80%x-1680%x-20 永遠後者便宜4快
生活中的數學知識介紹舉例項
4樓：匿名使用者
1、身體計算器
我們的身體真得很奇妙，手是一個常見的計算器。最常見的手的計算是9的倍數計算。計算9的倍數時，將手放在膝蓋上，如下圖所示，從左到右給你的手指編號。
現在選擇你想計算的9的倍數，假設這個乘式是7×9。只要彎曲標有數字7的手指，然後數左邊剩下的手指數是6，右邊剩下的手指數是3，將它們放在一起，得出7×9的答案是63。
2、石塊、貝殼計數
原始社會，人類智力低下，當時把石塊放進皮袋，或用貝殼串成珠子，用「一一對應」的方法，計算需要計數的物品。
3、結繩計數
就是在長繩上打結記事或計數，這比用石塊貝殼方便了許多。
4、擲硬幣並非最公平
拋硬幣是做決定時普遍使用的一種方法。這種方法對當事人雙方都很公平。因為錢幣落下後正面朝上和反面朝上的概率都一樣，都是50%。
5、商場購物
商場裡說某物品打九折優惠，就是90%原價乘以0.9，原來100塊的只賣90塊。七五折就是75% 原價100乘以0.75=75塊。
5樓：匿名使用者
一、在應用數學知識中認識生活實際
我們以往的數學教學往往比較重視解答現有的數學問題，既課本上已經經過處理的問題。學生只需要按照學會的解題方法，一步一步地去解決問題就可以了，不需要考慮這些問題的**和作用，更不需要應用數學知識去解決現實中的各種問題。有的內容過分強調思維訓練，學生在不斷反覆機械地操作下，雖然能熟練地掌握各種題目的解題智慧、技巧，但一碰到實際生活卻顯得不知所措。
在大力推行素質教育的今天，有必要讓學生在數學應用中,在生活實踐中使知識得以驗證,得以完善。
例如：在教學「軸對稱圖形後」後，我讓學生走出校門觀察周邊環境，找一找生活中哪些物體是呈軸對稱圖形的。學生把日常生活中每天看見的的、但又沒有意識到的是軸對稱圖形的物體一一找了出來。
更有意思的是學生把特殊的平行四邊形的對稱性也講得頭頭是道。這無疑使學生體會到數學與實際生活離得很近，也增強了學生今後運用數學知識去創造美好生活的意識。
二、根據生活實際靈活運用數學知識
在實際應用數學知識時，往往會與社會生活出現一些偏差。創設一些生活例項，靈活運用數學知識，實質上是對數學知識的一種深化。
例如，要給教室裡三個向陽的窗戶做窗簾，每個窗戶高1.5米、寬1.2米，需要買多少
平方米?這是一道求面積的應用題，學生自然會根據每個窗戶的高與寬，再乘３就可以得到結果．但要解決好這個實際問題，就不那麼簡單。既要考慮窗簾必須大於窗戶，又要考慮到市場上窗簾每幅寬度等等因素。
再如，在教學統計圖後，安排一個課外作業：到校門口或路上收集某一段時間的交通工具的流量，然後製成一張統計表。第二天。
一張張學生自己收集資訊的統計表呈現在全班面前。更為可貴的是有一小組同學，別出心裁地去收集行人、自行車遵守交通規則的資訊。通過兒童自身活動獲取的知識,比從教科書、從他人學來的知識要清晰得多,深刻得多．
還有生活中很多例子是數學的應用：如大家知道生活中茶葉筒為什麼大部分都是圓柱體的嗎？同樣周長的圖形，圓形的面積比較大，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節省材料。
日常生活離不開數學。如買、賣東西，度量長度；搞科學研究也離不開數學。如發射衛星。
國防也離不開數學。銀行用數學、會計、物理、化學、飯店、喝水、出動旅遊、坐車等等。我們的生活離不開數學。
數學有利於培養我們用數學眼光看待現實問題的能力和意識。運用數學知識可以解決生活中的實際問題。可見數學在我們生活中的重要性，所以學好數學是一件很重要的事。我們的生活離不開數學。
小學數學在生活中的應用（舉例）
6樓：王王王小六
1、生活中的分工問題
創設情境：要求每個學生拿出9個桃子放在盤子裡，每盤放的個數一樣多，有幾種放法，可以放幾盤。由此可知有以下五種：
（1）每盤放3個，9÷3=3（盤）；（2）每盤放9個，9÷9=1（盤）；（3）每盤放2個，9÷2=4（盤）多1個；（4）每盤放4個，9÷4=2（盤）多1個；（5）每盤放5個，9÷5=1（盤）多4個。
2、交水電費的計算
李大媽交水電費帶回一張發票，換衣服時忘了取出，不慎搓洗掉一角，能看到的資料如下：電160度，水25噸，每噸1.70元，總共交了138.5元。
由此可計算出所交的水電費數額。根據等量關係：總費用－水費=電費，列式算出(138.5-1.70×25)÷160=0.60元。
3、計算商品**
在超市或商場購物時，利用買一贈
一、打折等活動可以進行計算，根據**x折扣可以計算出商品的實際**。
4、比較商品**高低
到不同的超市或商店摘錄、調查打聽同一種商品的價錢，再自由比較各種商品的**高低，用「＞」「＜」或「＝」連線，最後把所有商品的**從高到低依次排列，可以得出最便宜的店鋪進行購買。
5、瞭解運動比賽名次
在運動會等比賽開展時，可以根據短跑時間、跳遠距離、跳高高度等進行比較，通過大小數進行比較得出排名和比賽名次。
7樓：愛夏的你呀
小學數學在生活中的應用打折、元二函式應用 、三角函式應用。
1、超市打折
在大型的活動中，超市會利用打折的活動來搞**。
2、元二函式應用
其利潤隨投資變化關係般用二函式，表示企業經營者經依據面知識預計企業發展專案發前景通投資利潤間二函式關係**企業未效益，判斷企業經濟效益否提高、企業否兼併危險、專案發前景等問題用求函式值、某單調區間值及某自變數應函式值 。
3、三角函式應用
山林綠化須山坡等距離植樹且山坡兩樹間距離投影平須同平樹木間距保持致（左圖）林業員植樹前要計算山坡兩樹間距離便要用銳角三角函式知識。
擴充套件資料
1、在小學數學應用題解題中，常常要用到逆向思維。因為有些應用題如果用正向思維去思考，可能還比較難，但是以逆向思維去思考。
2、生活離不開數學，數學離不開生活，數學知識源於生活而高於生活，最終服務於生活。的確，學數學就是為了能在實際生活中應用。數學就是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生與生活中。
8樓：江南龍珠
數學與生活．而且是小學數學．那就要從加減乘除 開始．最早的加發是怎麼來的．古代人用繩子係扣 一個扣加一個扣等與兩個．還有諸多的例子．計算對生活的幫助太多了．我們去買東西 就要用上加減法 還有換算．小學數學也有換算．有的時候也會用到乘除法．在小學應用題裡有許多生活應用的東西．比如說追擊問題． 相遇相對而行 等好多問題．在生活中用於計算時間． 還有最初的幾何三角形正方形對於生活中做圖問題的幫助更是很多。
例如學習了長方形、正方形面積的計算及組合圖形的計算後，運用所學知識解決生活中的實際問題。如：***家有一間兩室一廳的住房，如圖：
你能算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的資料後計算；學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。
在這樣一個實際測算的過程中，既提高了興趣，又培養了實際測量、計算的能力，讓學生在生活中學、在生活中用。
在「比例的意義和基本性質」中，知道在我們人體上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一週，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高長的比大約是1：
7……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一週，就會知道這雙襪子是否合適你穿；如果你是一個偵探，只要發現罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個個有趣的比例 。
生活是教育的中心，「生活即教育」的理論為小學數學教學的改革開闢了廣袤的原野。
跪求用數學知識解決日常生活問題的數學日記
2020年08月30日 天氣 晴 今天晚上,我和媽媽吃過晚飯就到 新世界 去購物,那琳琅滿目的商品,讓人看的眼花繚亂。童裝,西裝,大衣,羽絨服,件件掛得整整齊齊 玩具 零食,讓小朋友們愛不釋手。我們乘坐電梯,來到第2層樓。那裡是一個彩色世界,五顏六色的童裝令人目不暇接,媽媽替我選中了一件棕色的羽絨服...
你有運用數學知識解決日常生活中實際問題的例子嗎
給我來五塊錢的手抓餅，五塊錢的雞柳，一根烤腸，在拿一瓶水，一共多少錢，老闆。上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數。有一次，媽媽烙餅，鍋裡能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正 反面各用一分鐘，鍋裡最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鐘呢...
生活中的數學小知識作文，生活中的數學知識
生活中的數學知識 哇！我們走出家門時開鎖的動作是數學知識裡的旋轉現象，門被開啟再關上，門所發生的動作也是旋轉現象。關上門我發現家裡的門是長方形的，門口地上的瓷磚是正方形的，牆磚是長方形的。按下電梯按鍵，等待電梯的時間我看著表大概等了36秒，電梯從上而下，又從下而上所發生的運動是我們數學中學習的平移現...