1樓：言炎妍
靠，這個問題十分靠譜，且本人擁有此類顧問專業認證資格，按我說的做，保你一
2樓：匿名使用者
其實很大程度取決於你的長相，如果你是醜男那你做什麼都是裝逼。當然，如果一般般的話，你可以積極表現自己，不要讓人覺得自己不食煙火。不要說太多或太少，不要和女生說遊戲。
3樓：匿名使用者
不要太招搖（就是裝逼，如上課怪叫之類的..），女生一般都會很鄙視那類男的。再來，我們班的話，成績好外加比較善談、不刻意疏離女生的都很受歡迎的。前提是你也不要太醜咯~
4樓：匿名使用者
如果你是初中生，那麼你就積極表現，多參加活動，主動和同學交流，但切記不要說太多話，不要口無遮攔，不要損人，男生要有自己的風度
5樓：匿名使用者
我是小學六年級的女生，以我的看法，我會選擇一個學習拔尖，長相好，有男人的風範就可以了
6樓：達人
為人幽默點 做事主動點 錯誤擔當點 對人好一點 表白要以 玩笑的形式 (*^__^*) 嘻嘻…… 希望幫到你
7樓：張小圖
提示自己個人魅力，這時最好的方法！該怎麼辦你自己看~
8樓：匿名使用者
長得醜就沒辦法了！！！
我們班一個同學總是想引起別人人的注意，（看問題補充）他是不是的什麼心理疾病了。
9樓：匿名使用者
那隻抄是心理障礙問題，我在小學的時候，也是見過這樣的同學。據我的經驗，可能是你們做了哪些讓他不高興的事情，要知道，每個人心的深處，都有黑暗的一面。最好的解決辦法就是與他交流，和好，不在發生爭執。
擒賊先擒王，要先從他的黑暗的一面入手，比如；與他交流，做一些讓他高興的是，這樣才是最好的解決辦法 記得給分喲 ^_^
10樓：戈薇
啊。想引起別人關注啊，不是心理疾病啊。可能是沒朋友，想跟你們在一起，版要不一個人就權感到孤單啊，可能是他不喜歡孤單的感覺吧。
還有一種呢，是因為心理很自卑，總想引起別人的關注，這樣就不會覺得自己自卑，而是跟你們一樣了。
11樓：扣
他的恐懼感特別強烈。建議他去找心理老師或者心理諮詢師諮詢。解決他的心理問題，才能解決他的行為問題。
12樓：匿名使用者
他是男是女啊 這也不是疾病 就和你說的那樣想被人關注，或者是看電視劇多了，為了得到很大同學的喜愛吧 是不是他太寂寞了啊
13樓：匿名使用者
處於青春期的孩子有一種心理叫做「個人神話」，認為自己總是被別人關注著
14樓：匿名使用者
主要源於內心的恐懼，對不被別人認可的恐懼、被別人忽視的恐懼等等，而且通常還會伴隨著自卑感和不安全感。
這屬於一種心裡障礙，跟父母教育有直接的關係。這種心理一旦形成很難改變！
15樓：浪之醉
應為他很自卑，他想與你們為友，他想引起你們的注意。我們應該體諒他~~
16樓：小文和安安
這樣的人是缺乏安全感，渴望被關心。這不是一種病，其實每個人都希望被關注，只是他對這方面的渴望多一些。
17樓：匿名使用者
把自己當主角 長大就好了
18樓：1227我
想引起某個人的注意吧
19樓：我is小濤
可能是內心缺少安全感，或者是喜歡你們當中的某個人，想吸引注意
20樓：匿名使用者
有一點，但還不算疾病
小學生閱讀課外書要注意些什麼，怎麼做才能使閱讀有質量？
21樓：匿名使用者
給小學生的書單我覺得應該分為兩部分：有拼音的書和沒有拼音的書。
22樓：匿名使用者
五年級是孩子的閱讀出現性別差異的階段，男孩子
對熱鬧的、探險的、神祕的作品感興趣，女孩子對情感細膩的、描寫優美的、情調高雅的作品感興趣。大人們一方面要尊重孩子們的選擇，另一方面要鼓勵孩子們閱讀不同風格的作品。事實上，真正的兒童文學經典名著是適合不同男孩女孩一起讀的，如《夏洛的網》、《綠山牆的安妮》和《草房子》。
《你也能當發明家》是一本真正有趣的書，是說很多發明不是發明家冥思苦想的結果，而是不經意間的創造，看了這本書，相信那些有創造欲的孩子都會躍躍欲試，想當一個發明家。
1四大名著，紅樓除外
四大名著啊～必須放第一。。當然啦，小學低年級可以看***版，高年級看白話版就好了～
2《草房子》
有城裡孩子體驗不到的田園風光，溫情悲憫，格調高雅。曹文軒還有很多經典的少年文學作品。
3《三毛流浪記》
張樂平的漫畫，三毛心酸又有點幽默的流浪經歷。
4《胡小鬧日記》升級經典版
剛過了年那會兒買的。他讀得挺好的，哈哈大笑，咱也不知道人家笑什麼。還做了筆記，真是難得，6本都讀完了還說不過癮。關鍵是，我明顯能感覺到他懂事了，情商也越來越高了
23樓：匿名使用者
現在的小學生應該選擇讀哪些課外書?現在的小學生應該選擇讀哪些課外書?
閱讀能力是學生的首要能力，努力使學生具備良好的課外閱讀能力，是語文教學的一個重要目標。要達到這個目標，教師必須設法培養學生的課外閱讀興趣，使學生養成自覺閱讀的習慣，從而使學生的閱讀能力不斷得到提高。筆者根據多年來的教學實踐，從如下幾點談談怎樣培養小學生課外閱讀興趣。
一、培養小學生課外閱讀興趣的意義
古人說：「讀書百遍，其義自現。」實質上就是強調閱讀的重要性。
然而現在的閱讀教學在實際教學中往往被忽略或輕視，特別是在小學語文教學中，教師往往只注重課本中的文章，他(她)們通常只是強調字的讀音、詞的意義、句子怎樣理解等等，字音、詞義固然重要，但沒有反覆的閱讀，詞義、句子又怎麼能理解呢?教師機械地給學生抄詞義，學生也就機械地背詞義，這樣的教學不僅不是閱讀教學，而且更可悲的是把學生當著一種機械使用。當然，有些教師也是反覆引導學生對此文閱讀，通過閱讀來理解的，但僅理解此篇課文而已。
教學中教師通常把閱讀教育的目標簡單理解為讓學生讀懂課文，而不是學會讀書。他(她)們習慣性地用支離破碎的繁瑣分析代替學生的閱讀實踐和閱讀體驗，當然就不能有效地激發學生對祖國語言文字的親近、熱愛之情，使很多學生缺乏學習語文的興趣。新課標指出：
「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
培養學生**性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。」新課標對閱讀提出了這一系列的要求，總體來說就是要擴大閱讀面，增加閱讀量。為此，教師在教學中應積極、正確的引導學生進行閱讀，培養學生形成自覺閱讀的良好習慣，使學生在情感上得到薰陶，思想上受到啟迪，心靈上得到美的享受。
二、根據兒童的性格特徵來調動小學生的課外閱讀興趣
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」陶行知先生說「興趣是最好的老師」可見學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。
因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。為了讓小學生能更好地接受知識，根據小學生的性格特徵來培養小學生課外閱讀的興趣。
低年級學生具有天真、好動、注意力不集中，對新奇的事物他們總想看一看、試一試的特點。教師在教學時要有意識地喚起學生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》、《格林童話》、《哈利波特》等，閱讀時他們可以藉助書中的拼音識字，結合精美的彩圖，走進美妙絕倫的童話世界。《安徒生童話》中還設有「星星詞典」，對故事中的生詞進行適時解釋，以便孩子更好地理解故事內容。
在每個童話結束後，「智慧加油站」將為小朋友介紹故事寫作時的背景或寓意，讓孩子做到「知其然，也知其所以然」。另外，還設有「腦筋轉轉轉」，讓孩子在讀完故事後進行思考，從小培養勤于思考、善於動腦的習慣，做到「學習與思考互動」。《哈利波特》也是小學生們特喜愛的故事，文中的故事新奇，具有強烈的科幻色彩，每個故事情節中的人物的形象都是通過彩圖栩栩如生地展現出來，學生很容易接受。
這樣，既增加了他們課外閱讀量，又滿足他們的興趣，充分調動他們思維的積極性、學習的主動性。從而培養了他們課外閱讀的興趣。
三、藉助童話故事、成語故事來激勵小學生的課外閱讀興趣
每個人都喜歡聽好話，都需要表揚。故事人人愛聽，童話故事、成語故事等是學生樂不及彼的故事。成語故事是青少年常用、應知和需要掌握的成語，結合豐富多彩且忠實於史實的事件、名人佚事等，便於讀者在趣味盎然的閱讀過程中理解和記憶。
如：愛鶴失眾、班門弄斧、草船借箭、初出茅廬等等諸多膾炙人口的成語故事。使青少年在瞭解歷史、增長見識、提高學習成績等諸多方面都受益匪淺，老師可先從成語故事或童話故事說起，並告訴學生故事的出處，學生自然會去尋找。
因為他們希望通過講故事得到老師的肯定和讚賞，常言道娃娃是誇長大的，是在肯定中進步的。小學生希望得到表揚和讚賞的急切心理常常表現出來，老師在指導閱讀教學時，只要細心的觀察就會發現，並及時給予他(她) 表現的機會大大表揚講故事的學生，其他學生也會爭先恐後地出來講。這樣，學生的課外閱讀興趣就會大增。
四、根據小學生的認知規律來增強其課外閱讀興趣
小學生的認知規律是：感知——表象——抽象。根據這一規律，儘量讓學生主動參與學習活動，通過眼、口、手的實踐去感知事物，獲得表象，藉助影象直觀、語言啟迪，促進思維逐步內化，從而形成和發展學生的思維結構。
如讓學生根據童話故事、成語故事的內容及彩繪圖來表演，親身感受故事。把知識性、趣味性、娛樂性於一體。讓學生在獲取知識的同時，增加學生課外閱讀的興趣。
教師在教學過程中要努力培養學生廣泛的閱讀興趣，這不僅能更好地提高學生的閱讀能力，拓展學生的視野，提高學生的語文綜合素養，而且還能為學生學習其他學科打下堅實的基礎。
24樓：何必寂寞
首先要看先健康的唄，看的時候不要一目十行，可以注意一下人家寫作的結構等等，發現好詞好句的時候摘抄，想想能用在什麼樣題材的寫作中，下次寫的時候有心的就可以用上去，這個蠻管用的。
25樓：匿名使用者
從家長的考慮來看，課外閱讀的選擇挺多的，我覺得讓孩子多讀讀歷史類、百科類的書挺好的，總覺得懂歷史的人思維比較活躍，思想也比較開闊深入；百科知識可以讓孩子更大程度認識這個奇妙的世界，我家孩子很崇拜微博上的「博物君」呢……哈哈，希望他有天可以成為「小博物」吧。
除了知識類的，我還推薦一套孩子自己最喜歡的書，「胡小鬧日記」。
主人公有趣，故事有趣，語言也有趣，應該沒有孩子讀了會不喜歡。如果說「上下五千年」、「十萬個為什麼」屬於知識普及，這種兒童文學讀物更像是個孩子的大朋友，對孩子的情商、學習習慣、生活等等都有莫大的幫助，而且它並沒有說教意味，比家長一遍遍耳提面命的效果不知道好多少。像我之前天天給他收拾屋子，說了多少遍讓他自己來也沒用，小少爺該邋遢還是邋遢。
結果胡小鬧日記裡的一本「爸媽不是我的用人」就把他收拾的妥妥帖帖了，真心疼我費的那些唾沫啊！！
關鍵是這套書的作者樂多多對教育特別有自己的想法，比如最好的教育是讓孩子通過閱讀進行自我教育……哎，具體的還是家長們自己再去了解一下。
反正我家孩子讀了成績進入了前10名，也越來越懂事了。希望我的回答對您有幫助~
大學已經是大人了在班上同學和室友之間，遭到大量排斥，我該怎麼活下去
只有先建立起自己，才會被人尊重。不畏將來，不念過往，秉持心氣，何懼遠方。世界上沒有永恆的懦弱，也沒有永恆的堅強，萬事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊嚴，活出你的堅強，才真正的體現你的自信和力量，你的活才更有價值 遭到排擠是讓人很糾結的事，要解決這個問題，就要從兩方面考慮，一個是對方，一個是自己。...
我成績在班上相對不好，被老師同學罵廢物，心裡很難受怎麼辦
額，我就算學習好也被罵廢物。說起來也搞笑，我在群裡天天要作業抄，從來沒有寫過，後來班長罵我廢物，我當時就罵回去，但後來想想沒必要。我打遊戲別人都讓我當輔助，因為我遊戲很菜，打得不好就罵我廢物。反過來想，誰都有缺點。老師和同學在乎的是你的成績，你只是成績方面做得不好，並不代表其他事做得不好。如果實在忍...
在班上，感覺同學們都不喜歡跟我講話？好像討厭我似的？為什麼呢
哈哈，我以前也是在班上超內向的。直到6年級，我就開始開朗了。現在我初三了。班上的同學都很喜歡我。在我6年級的時候，我開朗後。很多人都來跟我玩。還有個人居然說，我以前怎麼不知道班上有我這個人的？可想而知，我那時的存在感是多麼的低。首先你要得到打家的關注，還要看你幽不幽默，幽默的人人緣總是最好的，首先看...