1樓：花夜非祭
課後題？
一,給同學複述這"第一本書"的故事,**下面的問題.
1."我的第一本書"僅僅指那半本課本嗎 你還可以作怎樣的理解
2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的"第一本書"的
設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上,進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含.
"我的第一本書",不僅僅指那半本課本,也指"我"人生的第一課.這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣.
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重,珍愛的感情追憶"第一本書"的,同時感情也是複雜的,百感交集的,因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情.
二,聯絡全文內容,理解下列句子的含義,回答括號中的問題.
1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻.(作者對童年的感覺是怎樣的 聯絡下文看,"生命最初的快樂和夢幻"是什麼 )
2.我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩.人不能忘本.
(怎樣理解"枉讀了這幾十年的書""枉寫了這幾十年的詩" "人不能忘本"的"本"在這裡指什麼 )
設定本題是希望在理解課文的基礎上,對重點語句進行品評,以培養學生的語感.
1.作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言 但是,畢竟是童年,無論生活多麼艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇,天真和淘氣,能和小夥伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什麼困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.
2.這裡"枉"字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地.
作者的第一本書,意味深長.它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書裡鑲嵌著父親的深情,同學的友情,童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程.它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書.
如果這第一本書不寫出來,那麼這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本.作者最後說"人不能忘本",巧妙地運用了雙關的修辭手法,"本"這裡指課本,那第一本國語教材,也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西.作者所指主要是後者.
三,課文中的人物,除了"我"和"父親"外,還有同學二黃毛,喬元貞和老師"弄不成".這三個人的言行寫得不多,卻讓人難忘.試從中任選一個,在課文提供的資料的基礎上,發揮想像,虛構一個小故事(如《二黃毛的故事》).
設定本題是希望學生閱讀課文有所感,有所悟,能調動,啟用生活體驗,聯想和想像,並通過寫作來培養語言表達能力.
2樓：匿名使用者
,給同學複述這"第一本書"的故事,**下面的問題.
1."我的第一本書"僅僅指那半本課本嗎 你還可以作怎樣的理解
2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的"第一本書"的
設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上,進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含.
"我的第一本書",不僅僅指那半本課本,也指"我"人生的第一課.這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣.
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重,珍愛的感情追憶"第一本書"的,同時感情也是複雜的,百感交集的,因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情.
二,聯絡全文內容,理解下列句子的含義,回答括號中的問題.
1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻.(作者對童年的感覺是怎樣的 聯絡下文看,"生命最初的快樂和夢幻"是什麼 )
2.我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩.人不能忘本.
(怎樣理解"枉讀了這幾十年的書""枉寫了這幾十年的詩" "人不能忘本"的"本"在這裡指什麼 )
設定本題是希望在理解課文的基礎上,對重點語句進行品評,以培養學生的語感.
1.作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言 但是,畢竟是童年,無論生活多麼艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇,天真和淘氣,能和小夥伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什麼困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.
2.這裡"枉"字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地.
作者的第一本書,意味深長.它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書裡鑲嵌著父親的深情,同學的友情,童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程.它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書.
如果這第一本書不寫出來,那麼這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本.作者最後說"人不能忘本",巧妙地運用了雙關的修辭手法,"本"這裡指課本,那第一本國語教材,也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西.作者所指主要是後者.
三,課文中的人物,除了"我"和"父親"外,還有同學二黃毛,喬元貞和老師"弄不成".這三個人的言行寫得不多,卻讓人難忘.試從中任選一個,在課文提供的資料的基礎上,發揮想像,虛構一個小故事(如《二黃毛的故事》).
3樓：匿名使用者
"我的第一本書",不僅僅指那半本課本,也指"我"人生的第一課.這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣.
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重,珍愛的感情追憶"第一本書"的,同時感情也是複雜的,百感交集的,因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情.
1.作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言 但是,畢竟是童年,無論生活多麼艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇,天真和淘氣,能和小夥伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什麼困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.
2.這裡"枉"字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地.
作者的第一本書,意味深長.它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書裡鑲嵌著父親的深情,同學的友情,童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程.它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書.
如果這第一本書不寫出來,那麼這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本.作者最後說"人不能忘本",巧妙地運用了雙關的修辭手法,"本"這裡指課本,那第一本國語教材,也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西.作者所指主要是後者.
《我的第一本書》牛漢 的閱讀題答案
4樓：匿名使用者
當父親知道我只有半本書的原因時，他「深深嘆著氣」。這聲嘆氣包含著父親對喬元貞家艱辛生活的無能為力、愛莫能助。第四段寫到喬元貞的父親「臉又黑又皺，脊背弓的像個 駝燈獅子 」。
這樣寫突出了喬元貞家生活的艱辛。
5樓：匿名使用者
嘆氣包含父親對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情
6樓：天使惡魔
父親是個知書識禮的人,這深深的嘆息,既包含著對兒子做法的默許,也為兒子同學家的生活貧困而深表同情.
這是對喬元貞的父親的肖像描寫，說臉黑和皺，背很弓，說明喬元貞父親的生活艱辛和勞累
求採納，謝謝
7樓：匿名使用者
包含著我把自己名字寫錯了，而喬元貞家境貧困考了第一名，父親認為喬元貞比我有出息。 黑 皺 弓 體現父親漸漸老去,"駝燈獅子"更形象!
8樓：九陰爭莖呵呵
說明了喬元貞父親喬海乾活累的
9樓：牟侵簿槍潑
。。我們的生活方式的確是的我們的生活方式的確是的我們的生活方式和諧社會主義改造的士車子？在這個**算了？這樣一來學校找不要緊嗎咪寶貝這樣一來就是要不要要不要要不要要不要要不要
牛漢《我的第一本書》課後練習答案參考
10樓：匿名使用者
一、（1）「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
答：「我的第一本書」也指「我人生的第一課」。這人生的第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學友誼和上學的樂趣。
（2）作者是懷著怎樣的一中感情追憶他的「第一本書」的？
答：懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情。
二、（1）我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生活最初的快樂和夢幻。
（作者對童年的感覺是怎樣的？聯絡下文看，「生命最初的快樂和夢幻」是什麼？）
答：作者對童年的感覺是心酸，童年生活是艱苦和沉重的。「生命最初的快樂和夢幻」是能和小夥伴們在一起，和小動物在一起，回到大自然中間，就是快樂。
（2）我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
（怎樣理解「枉讀了這幾十年的書」「枉寫了這幾十年的詩」？「人不能忘本」的「本」在這裡指什麼？）
答：「枉」字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。
「本」：雙關，這裡指課本，那第一本國語教材，也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要的是後者。
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