1樓：匿名使用者
學習原因，學習經過及得到的收穫，下步打算，保證！三百字足夠了！
2樓：匿名使用者
我今天去吃飯，我知道自己要開車，所以不能喝酒，不過盆友們好熱情，我就開始喝了，我喝了啤酒，一杯、一杯又一杯，一瓶喝完了，我又喝了一杯、一杯又一杯。。。。。。一瓶、一瓶又一瓶，啤酒真是好喝，我又接著一瓶、一瓶又一瓶。 我然後喝了黃酒，一杯、一杯又一杯，一瓶、一瓶又一瓶。。。。。。
然後是白酒，一杯、一杯又一杯，一瓶、一瓶又一瓶（夠3百 麼）一杯、一杯又一杯，一瓶、一瓶又一瓶（夠3百 麼）一杯、一杯又一杯，一瓶、一瓶又一瓶（夠3百 麼）一杯、一杯又一杯，一瓶、一瓶又一瓶（夠3百 麼）
3樓：匿名使用者
1.安裝車載防酒後駕駛系統：在車上安裝能自動識別喝酒高峰時間段，能防止駕駛人檢測作弊的防酒後駕駛系統，若超過國家標準汽車則無法啟動。
2.國家法律提供支援：國家提供酒後駕車相關限制管理法律條文，交通管理部門應借鑑國外方式對有酒駕記錄人員實施強制安裝防酒後駕駛系統。
3.提供「酒後代駕」服務：餐飲娛樂場所為客人開設「酒後代駕」服務，或由**開通「酒後代駕」服務專線。
4.免收酒後過夜停車費：餐飲娛樂場所免收酒後客人的車輛過夜停車費，支援客人在酒後主動放棄駕駛。
5.在酒標酒單上印製警示令：將「酒後不駕車」的宣傳語、漫畫等印在酒瓶的商標上及餐飲娛樂場所的酒水單上。
6.履行社會服務令：除國家規定的處罰外，酒後駕車者還要到醫院做義工。
7.避免僥倖心理：消除人們「少喝酒不影響開車」的認識誤區，剖析酒精對駕車者的影響和危害，警示人們放棄僥倖心理。
8.配備「車德」卡：在每輛車上配一張「車德」卡，每次被查到酒駕就在「車德卡」上做一個記號，實現社會共同監督。
9.錄製親情提示音：錄下孩子童聲「爸爸，喝酒別開車，我和媽媽在家等你」作為手機定時提醒錄音，從晚上7時開始，每小時提醒1次。
10.為醉酒者友情叫車：為醉酒者（不論是朋友還是陌生人）叫輛計程車。
11.發揮車友會的作用：由車友俱樂部向全體車友發出倡議避免酒後駕車，車友之間互相監督。
編輯本段違法行為 公安部2023年12月17日正式對外公佈了新修改的《機動車駕駛證申領和使用規定》。此次修改中的一大亮點就是加強駕駛人源頭管理，對部分駕駛人主觀過錯大、嚴重影響道路交通安全、擾亂道路交通秩序的交通違法行為提高記分分值，加大對交通違法行為的處罰力度。 ——將飲酒後駕駛機動車，在高速公路上倒車、逆行、掉頭，使用偽造、變造機動車牌證3種違法行為，由一次記6分調整為記12分。
——對違反禁令標誌、禁止標線指示違法行為的記分分值由2分提高至3分。 ——新增遇前方機動車停車排隊或者緩慢行駛時，借道超車或者佔用對面車道、穿插等候車輛，以隱瞞、欺騙手段補領機動車駕駛證和機動車在高速公路或城市快速路上遇交通擁堵，佔用應急車道行駛等3類違法行為記分。 酒後駕駛釀悲劇在提高嚴重交通違法行為記分分值的同時，針對目前交通違法行為記分專案偏多、重點不突出等問題，進一步擴大輕微交通違法警告教育面，減少了交通違法行為的記分專案，取消對「低能見度氣象條件下在高速公路上不按規定行駛」等12類交通違法行為的記分處理，合併了9種專案。
將上道路行駛的機動車未懸掛機動車號牌與故意遮擋、汙損、不按規定安裝機動車號牌、飲酒後駕駛與醉酒後駕駛機動車等９種性質類似、分值相同的交通違法行為的記分合並；降低「貨車載物超過核定載質量30％以上或者違反規定載客」等違法行為的記分分值。 據瞭解，調整後違法記分專案由47項減為38項，其中，一次記12分的6項，記6分的9項，記3分的11項，記2分的8項，記1分的4項。 與此同時，本次修改進一步細化駕駛人補領機動車駕駛證的相關規定，杜絕惡意補領機動車駕駛證違法行為，對違反規定繼續使用的，由公安機關交通管理部門處以20元以上200元以下罰款，並收回原駕駛證。
同時，規定駕駛證被依法扣押、扣留或者暫扣期間，駕駛人不得申請補領。對採用隱瞞、欺騙手段補領駕駛證的，由公安機關交通管理部門處以200元以上500元以下罰款，記6分，並收回補領的駕駛證。
什麼是學習？
4樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
5樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
6樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
7樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到一個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正佔有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為一個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
酒後駕車發生事故怎麼處罰，因酒後駕車發生交通事故怎麼處罰
在我國，酒駕屬於交通違章行為中的一種，嚴重的時候甚至還會被認定為刑事犯罪。那麼喝酒發生交通事故怎麼處罰呢？飲酒後駕駛機動車的 一次記12分將被降級，暫扣機動車6個月，處以1000元以上2000元以下罰款 再次飲酒後駕駛機動車的 處10日以下拘留，1000元以上2000元以下罰款，吊銷駕駛證，兩年內不...
酒後駕車撞死人，應該怎麼賠償，酒後駕車撞死人怎麼處罰
酒後駕車可能構成交通肇事罪或者是以危險方法危害公共安全罪 民事賠償包括死亡賠償金，喪葬費，撫養費或扶養費，交通費等 正常情況下該費用由保險公司在保險範圍內賠償，但是你屬於酒後駕車，這種行為不受法律保護，保險公司不會賠償。廠方是道德性賠償金額不大。駕駛員逃逸是全責，要抓到駕駛員才能給你陪，還要看你在哪...
酒後駕車,撞車後打官司的問題
為什麼堅持到4s店修車呢？沒有任何一項法律支援一定要到4s店修車。你們雙方主要爭議是賠款問題，你有自己選擇修車點的權利，如果對方以種種理由剝奪你選擇修理點的權利，那麼只要拿出證據，就只能以此為爭訟點。其實你也明白了，訴訟的結果不僅無法爭取更多的賠款，反而要浪費很多時間。我建議可以不必訴訟，你自己找一...