1樓：匿名使用者
既然這是高中題目，我想用函式方法來解決，應該能看懂吧！
第一，這類壓強題目，只要容器上下均勻，就無需考慮截面積。因為此時體積 v 與高度 h 成正比，即 v 的變化總與 h 保持一致。
第二，這是一個連通器問題。連通器是 「壓強平衡」 的結果，如果我們把 「底面積」 考慮在內（這一點和「第一」中所說並不矛盾），那 「壓強平衡」 就變成了 「壓力平衡」，而連通器則變成了 「天平」。這有助於你的理解。
第三，氣體壓強的一個重要性質：同質量的氣體、同溫度下，壓強與體積成反比。即：
p(v) = k / v；（k 是待定係數）
考慮「第一」所述，對於類似玻璃管這樣的容器中的氣體，上式可變為：
p(h) = c / h；（c 是待定係數、h 是玻璃管中的空氣柱高度）
注：為方便計算，我們把壓強的大小，全部轉化為同等壓強的水銀柱的高度——這一點很有用。比如，一個標準大氣壓的壓強為：76cm。
19題：
分析本題：讓內、外水銀柱等高，就表示內、外都是隻有氣體壓強。因為內部沒有了水銀柱提供的壓強，這就需要增加內部氣體的壓強。即：減小氣體體積（高度）。
而且，新的平衡狀態形成後，內部只剩下氣體。這就說明玻璃管的高度必然減小了。所以：
（第一問）：向下；
（第二問）：初始平衡狀態下，滿足的平衡條件：
內部空氣壓強 + 內部水銀柱壓強 = 外部大氣壓強
帶入已知量：
p(19) + 8 = 76；——能看懂嗎？
即：c / 19 + 8 = 76；
解，得：
c = (76 - 8) × 19 = 17 × 4 × 19 = 17 × 76；——無需算出結果
新平衡狀態滿足的條件：
p(h) = 76；—— h 是待求的空氣柱高度
即：(17 × 76) / h = 76；
解，得：
h = 17；
即，新平衡狀態下，空氣柱高度（也就是玻璃管露出液麵的高度）為 17 cm。那麼需要下降多少呢？答案是：
19 + 8 - 17 = 10（cm）
20題：
（第一問）不用說了吧！它只是換了一種操作方法，本質和經典的水銀柱實驗沒區別。
（第二問）插入液麵 63 cm，封閉後，尚未向上提時的初始平衡狀態：
內部氣壓 = 外部大氣壓
即：p(75 - 63) = 75；——不用懷疑，確實是 12 cm 的空氣柱壓強 = 1個大氣壓；
c / 12 = 75；
解，得：
c = 12 × 75 = 900；
設，提出液麵後，空氣柱高度為 h，則水銀柱高度為：75 - h；根據新的平衡條件，有：
p(h) + (75 - h) = 75；
即：900 / h - h = 0；
解，得：
h = 30；
所以，所求結果為：75 - 30 = 45 cm。
2樓：匿名使用者
19、內外高度差為零，說明內部氣體壓強是大氣壓，p=76cmhg，體積需要思考。目前露出液麵的是19+8=27cm，而設壓下去lcm，那麼剩下的長度是27-l cm，這樣就有玻意耳的pv了，然後初態是p1=76-8=68cmhg，v1=19s，用玻意耳定律聯立，得解l=10cm。
20、初態下全部插入水銀中，說明管內無空氣，除了水銀就是真空，所以提出來就是托裡拆利實驗了，得到第一問就是75cm。如果只沒63cm，說明p1=75cmhg,v1=(75-63)s=12s,然後再拎出來。設所求為l cm，那麼末態的p2=75-l cmhg,v2=(75-l)s，這樣就可以用玻意耳了，解出來l=45cm。
希望能幫到你，謝謝。
3樓：無名
我發現我也沒怎麼研究過！當時就沒怎麼搞懂！嘿嘿
高一物理的問題
4樓：匿名使用者
1、有引力，但是引力全用
於做向心力了。所以「剩下」的就沒有了，在
飛船上，用彈簧秤是稱不出體重的。也就是完全失重狀態。
或者，你可以用離心的方式理解，mv²/r的離心力剛好等於重力，所以人就「感覺」不到重力了。（相對機艙是漂浮狀態）
2、引力做正功，速度增大。而軌道半徑變小，則角速度增大。
5樓：隔絕夢與你
首先你得明確一個問題
高一物理教學應注意的幾個問題
6樓：匿名使用者
如何學好一門功課，作為教師都知道：一是課前預習；二是課堂上認真聽講；三是課後及時反思和練習。這三步曲是學好一門功課的最好、最實用的辦法。
但在教學中，能經常做到這三步的學生很少，每節課都能做到這三步的學生幾乎沒有。面對諸多的問題，需要教師在教學思想、教學方法上多下工夫。以下是我的幾點淺見，和各位同仁共同**。
一、使學生感受物理課的有趣——興趣是學好一門課程最好的催化劑
理論上講，物理應該比其他課程更有趣。很多學生反映，初中物理很有趣，也不難學，但到了高中便漸漸失去了興趣，也越來越難了。這是因為初中物理多以實驗說明問題，與常見自然現象也聯絡得比較密切。
老師上課多是通過做實驗，讓學生觀察現象進行討論，進而得出結論。學生對實驗感興趣，實驗結果也記得牢，繼而學點理論也不顯得有多難。而高中物理的理論性要比實驗性強得多。
很多高中物理教師對高一新生都會強調這一點，提醒學生注意高中物理的理論性，學生也努力去做了，但收效不高。原因是多數學生不可能節節相扣地把理論進行下去，課堂上稍有疏忽或練習不及時，理論便斷了，導致學習越來越難。究其原因還是學生對物理的興趣不夠。
要是學生感興趣，他會主動去學習。不僅預習得好，而且課堂上特別活躍，能提出很多老師預想不到的問題，課後作業也早早做到了老師的前面。但遺憾的是多數老師明白這一點，天長日久加上惰性，也往往認為很淺顯的實驗用不著去做，很常見的現象用不著去提，便注重了理論的講解而忽視了實驗，使得學生的感官和意識漸漸地疲倦，繼而斷了理論，學習便一步一步滑落了下來。
建議：不怕簡單，不怕常見，不怕煩瑣，多做實驗，多聯絡自然現象。
二、使學生感受物理課的有用——有用的東西能催生學習的興趣
毋庸置疑，物理是最有用的，大到航空航天，小到生活中不起眼的小用具、小現象。大多數老師一開始還能注意到這一點，但隨著學習的深入便漸漸地模糊了，多以大量練習代替了學生的日常學習。不斷提醒學生，只有多做題，做好題才能學好物理。
一成不變的學習，學生終究會有疲倦的時候。教師在授課過程中要不斷地展現物理學有用的一面，使學生不斷產生學習物理的強大動力。
比如，我在講到勻變速直線運動規律時，就給了學生一個很大的遐想：我可以根據現在預言將來。學生們都瞪大了眼睛，在猜想我怎麼有這麼大的神通。
這樣我抓住了學生的注意力。繼而我又說，我可以根據物體現在的速度和位置預言它將來的速度和位置。學生們好像有點氣餒，因為有點太專業了，有些學生還沒回過神來。
我又說，門前馬路上有輛汽車，我可以根據它現在的速度和位置算出它二十分鐘後有多快、在什麼地方。學生重新瞪大了眼睛，在等待我的下文。我說先搞清兩個規律公式才能解決上面的問題，學生便有點迫不及待了。
接下來規律公式的討論便顯得熱烈了許多，問題的解決也是順理成章的。我想起了「石油鐵人」王進喜的話：「有條件要上，沒有條件創造條件也要上。
」多想想，總有辦法讓學生感到物理學的有用之處。
三、使學生感受物理課的有理——有理便能學得容易
面對高一新生我總說，什麼叫物理？物理就是給物質世界講道理。學生也許會有所思索，但不甚明白。
重要的是在平時的授課過程中時時注意知識的有理。但要注意不要一講一大堆，要逐步地滲入，讓學生一點一點地理解。學生的理解和掌握也需要一個過程，要對學生有充分的耐心，使學生充分感受到物理的有理可依，繼而掌握物理的有序和規律。
例如，在講到運動學中的追及問題時，先讓學生根據生活經驗去感受追及的情形，怎麼追才能追上。引導學生科學地去想象，專業地去想象。為學生設立幾種常見的追及情形，從簡單到複雜，有理有據，逐步總結，使學生的思維跟著理論逐步上升，使學生掌握處理追及問題的一般思路和方法。
理好講，但常講理不容易做到，尤其是有意識地提醒。時間長了，教師便只注重講題，忽略了知識的一貫的長效的理性，從而使學生陷入無限的枯燥的習題中。教師要時時提醒自己，讓學生覺得知識的有理，物理的有序。
讓學生從課堂和練習中感受到理論的強大威力。這樣才能使學生學得有興趣、有活力，從而提高物理成績。
教師自身方面，要注意克服倦怠心理，從授課中尋求快樂。我常對別人說，「我唯一的快樂便是覺得一堂課上得很有效果，學生很有收穫，過後學生也很有回味。」作為一種職業，只有盡守職責，才能從中找到樂趣。
為了別人，也為自己。
7樓：匿名使用者
1，好好學習
2，天天向上
高一物理難題！！高手進！
8樓：時空數
解：設木塊通過的路程為s，木塊的質量是m，木塊與地面的動摩擦因數是u，木塊運動的加速度為a
由題意，木塊與水平地面間的滑動摩擦力為2n所以umg=2n....(1)
a*2s=6m/s-2m/s=4m/s
a=2m/s^2
由牛頓運動定律4n-2n=ma得
m=1kg
取g=10m/s^2，u=0.2
s=2s*(6m/s+2m/s)/2=8m
9樓：你不給客戶
a=(6-2)/2=2 s=0.5乘以2乘以2的平方=4米 由牛頓第二定理得：m=4/2=2kg 摩擦因數=2/2=1
10樓：匿名使用者
由用2n的水平拉力時，在水平地面上做勻速直線遠動得摩擦力為2牛 合外力為2牛加速度為2 質量為1kg 動摩擦因數為0.2 路程為9
11樓：匿名使用者
什麼叫做從靜止開始速度從2m/s 增加到6m/s
12樓：匿名使用者
解：v1-v2=at
6-2=2t,a=2
(v1)^2-(v2)^2=2as
6^2-2^2=2*2s,s=8
un=f=umg=2
4-2=ma=2m,m=1
u=0.2
高一物理題 過河問題，高一物理，渡河問題
最短的過河時間使船速方向垂直於河岸.t1 300 5 60s 到達對岸的位置是 時間乘以水流速度 60 3 180m 所以位置是在下游的180m最短航程是垂直於河岸。即2個速度的合成方向垂直於河岸。船頭的方向跟河岸的夾角就為arc sin4 5 53度船頭應該指向上游 並跟河岸成53度夾角 渡河時間...
求助，高一物理 求詳解，高一物理問題，求詳解，謝謝！急
分析 由於兩個圓桶的底面積相等，所以開啟閥門直到穩定後，左邊水面比原來下降 h1 h2 2，右邊水面比原來上升 h1 h2 2 整個過程中，水的重力做的功等於水的重力勢能的減少量。從初態到末態，相當於左邊畫黑色斜線部分的水放到了右邊畫紅色斜線部分。畫斜線部分的體積是 v s h1 h2 2 對應水的...
高一物理圓周運動，高一物理圓周運動
直徑d 1.2m r 0.6m v r 12m s 20 rad s 轉速n 2 10 r s 這裡提供幾個圓周運動的基本公式 線速度v l t l是質點運動通過的弧長，t是質點運動的時間。角速度 t 是質點轉過的角度，t是質點運動的時間。且 v r 週期t與頻率f的關係 f 1 t 轉速與角速度 ...