1樓：矛盾分析
紙幣沒有價值尺度bai的職du能，只代替貨幣執行zhi流通手段和支付手dao段的職能，理解的根本回在於商品的價答值是凝結在商品中的無差別人類勞動。下面是具體解釋：
（一）紙幣可以代替貨幣執行流通手段價值
尺度是由國家強制力保證的。紙幣是由國家
或某些地區發行的、強制使用的價值符號。
紙幣是貨幣流通發展到一定階段的產物，本
質是貨幣符號職能。由於紙幣具有成本低、
防止***流失、避免流通不暢、易於使用
等特點， 因而被用於代替金屬貨幣執行流通
手段。（二）紙幣沒有價值尺度的職能是因為紙幣沒有價值。價值尺度是指以貨幣的價值作為
尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大
小。而紙幣是由國家發行並強制流通的價值
符號，它是金屬貨幣的代表，自身沒有價
值，沒有商品屬性，所以只能代替金屬貨幣
主要執行流通手段和支付手段的職能，而不
具有價值尺度職能。
2樓：匿名使用者
1.價值
尺度：貨copy幣的第一種基本職能是bai價值尺度。貨幣作為價值尺度，就du是以貨幣為尺度來zhi表現和衡量dao一切商品價值的大小。
貨幣之所以能成為價值尺度，是因為貨幣也是商品，也有價值。商品價值的大小就表現為貨幣的多少。
2.紙幣是由國家發行的，強制使用的貨幣符號。
因而，紙幣是不具有價值的。紙幣的本質是貨幣符號。紙幣不是商品，沒有價值。
3.所以紙幣不能代替貨幣履行價值尺度的只能。
為什麼紙幣可以代替貨幣執行流通手段價值尺度的職能卻不能充當價值尺度職能？
3樓：為正義而奮鬥者
紙幣沒有價值
來尺度的職能，只代自
替貨bai幣執行流通手段和支du付手段的職能。
zhi（一）紙幣可以代替dao貨幣執行流通手段價值尺度是由國家強制力保證的。紙幣是由國家或某些地區發行的、強制使用的價值符號。紙幣是貨幣流通發展到一定階段的產物，本質是貨幣符號職能。
由於紙幣具有成本低、防止***流失、避免流通不暢、易於使用等特點， 因而被用於代替金屬貨幣執行流通手段。
（二）紙幣沒有價值尺度的職能是因為紙幣沒有價值。價值尺度是指以貨幣的價值作為尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大小。而紙幣是由國家發行並強制流通的價值符號，它是金屬貨幣的代表，自身沒有價值，沒有商品屬性，所以只能代替金屬貨幣主要執行流通手段和支付手段的職能，而不具有價值尺度職能。
4樓：匿名使用者
紙幣可以基本滿足流通量和便攜的需求，但本身價值要靠等價物品和信譽的支撐，未來會被電子貨幣取代
為什麼紙幣不能執行價值尺度職能?
5樓：知道最牛的老師
因為紙幣本身只是一張紙，不具備真正的價值，只是一個符號代表。不像金銀等***，它們代表的價值是由它們本身***的稀缺性和大眾認同性所決定的。
6樓：
紙幣本身沒有價值，只是一種貨幣符號。執行貨幣價值尺度職能必須是具有價值的足值的貨幣。平時我們講的xx東西100元，這不是價值，是**，並不是價值尺度職能的表現。
7樓：匿名使用者
1紙幣是由國家或地區發行的、強制使用的價值符號，所以它本身沒有價值，只是用來表現價值，所以它能執行，但不具備價值尺度職能。
8樓：lisa夏
親 紙幣能執行價值尺度和貯藏手段職能 ，但是本身不具有。注意別搞錯了。高考涉及考了這個問題，認為不能執行的都錯啊 親 記住啊
紙幣有沒有價值尺度的職能?
9樓：老
根據馬克思主義政治經濟學原理，貨幣是充當一般等價物的商品，在發達的商品經濟中，它具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能。其中最基本的職能是價值尺度和流通手段。
價值尺度是用來衡量和表現商品價值的一種職能，是貨幣的最基本、最重要的職能。貨幣之所以能夠執行價值尺度的職能，是因為貨幣本身也是商品，也是人類勞動的凝結。可見貨幣作為價值尺度，是商品內在的價值尺度即勞動時間的表現形式。
紙幣是由國家（或某些地區）發行並強制使用的價值符號。由於紙幣本身不具價值，不屬於商品，所以紙幣不能直接行使價值尺度職能。紙幣只有貨幣所具有的流通手段和支付手段職能，部分國家的紙幣還可以執行世界貨幣職能（如美元、歐元等）
10樓：越前龍雅是我
紙幣沒有價值尺度的職能，但是紙幣能代替貨幣執行價值尺度的職能。
紙幣是由國家發行的、強制使用的價值符號。國家制造紙幣雖然也要花費勞動，但是製造一張紙幣的成本很低，幾乎可以忽略不計，與生產金屬貨幣所耗費的勞動根本不能相比。絕不能認為100元的紙幣就是用價值100元的勞動量生產出來的。
因此紙幣本身並沒有價值，因而也就沒有價值尺度功能。
但是紙幣是由國家發行，以國家的信譽擔保的，並強制使用的價值符號，一定量的紙幣代表一定量的財富。紙幣在執行價值尺度職能時也只是觀念中的貨幣，並不需要使用現實中的貨幣，更不用使用金屬貨幣，人們在衡量某件商品價值的時候，心裡想的也是自身擁有的紙幣，大家都知道掙錢不易，都知道每一元錢代表的價值，只要想象這個商品值多少錢就可以了。因而，紙幣可以代替貨幣執行價值尺度的職能。
11樓：及時晴
實物貨幣，比如**，因為本身具有價值，所以自然具有價值尺度職能。
而紙幣本身沒有價值，它能夠成為貨幣用於衡量商品的價值，完全是他的信用。
在嚴重通脹時期，紙幣信用大幅度縮水，**一日三變，要拿著一麻袋的錢去買一斤米，這時候你要說紙幣還有價值尺度功能就很勉強了，所以紙幣如果失去了信用也就失去了價值尺度的功能了。
12樓：單曲單曲
有啊。價值尺度是貨幣的
基本職能之一。貨幣衡量和表現一切商品價值大小的作用。它是貨幣本質的體現。它的表現為**標籤。商品價值的大小就表現為貨幣的多少，如：一斤大米＝一元；一件上衣＝二百元。
為了用貨幣來衡量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位。如人民幣的「元」，英鎊的「鎊」等。通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值，叫做**。
貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的**。
各種商品價值都能用貨幣衡量，表明價值的質是相同的，量是可比的，而貨幣本身也是有價值的。
貨幣執行這一職能，不需現實貨幣，人們可以在觀念上用貨幣來衡量商品價值，如商品標價。
補：貨幣之所以能夠擔當價值尺度，是因為貨幣本身也是商品，具有價值，所以才能用來衡量其他商品價值的大小。由此推導，在現實的物物交換中，其他商品也在充當價值尺度。
13樓：匿名使用者
在商品流通過程中，最早的以物易物的過程中，人們逐漸發現了一種可以和眾多物品交易的東西（比如貝殼），這種東西本身也是商品，但是它能夠和眾多的商品進行比較，被人們稱之為一般等價物，金屬的出現因為其價值的穩定性被確定為比較通用的一般等價物，也就是金屬貨幣，直到今天**管理者已經將**、**等較為貴重的金屬作為社會財富的總稱，也就是所有商品的一般等價物，
而紙幣最開始僅僅只是為了流通方便而產生的金屬貨幣的替代物，也就是說紙幣就是金屬貨幣，因為金屬貨幣本身的商品交換屬性致使紙幣一樣有這樣的屬性，雖然現在的紙幣已經不僅僅是金屬貨幣的全部代表，但是作為一般等價物的代表卻保留了下來，並且成為紙幣唯一的屬性，也就是說，狹義的紙幣不是商品，但是可以作為一般等價物（金屬貨幣）的代表，來進行衡量個商品間價值尺度的職能。
14樓：雪夜林邊逗留
紙幣沒有價值尺度
1.紙幣不等於貨幣
2.貨幣之所以可以行使價值尺度，因為他本質是一般等價物，具有價值。沒有價值是不能行使價值尺度的
3.紙幣是價值符號，因而沒有價值，所以也就不能行使價值尺度。紙幣只可行使流通手段和支付手段兩種職能
。。。。好吧，高中政治大概就這麼答了
15樓：匿名使用者
有 比如我去買電動車 標價1800元 這個1800就是價值尺度 詳見高一 政治 （人教版）
16樓：匿名使用者
有 貨幣的三種職能之一（價值儲藏 計價單位 交換媒介）
其實關於紙幣 ，曼昆書上說的很明確 是一種社會習俗 就像道德 大家承認有價值 所以他就有價值
一開始是金本位 後來因為其他都認為貨幣有價值 不會去把貨幣兌換成**了 所以你也認為貨幣不需要兌換成**了 金本位的制度也就消亡了
17樓：匿名使用者
有，紙幣是貨幣發展到當今社會的一種形式，而貨幣的職能就包括價值尺度，流通手段，支付手段，貯藏手段。最基本的職能就包括價值尺度和流通手段。
我的答得對不對？
18樓：神說非鬼
注意紙幣和貨幣兩者區別
紙幣是否有價值尺度職能？
19樓：匿名使用者
汪德興（平利縣中學 陝西 平利 722500）
2023年普通高等學校招生全國統一考試文科綜合能力測試（新課標卷）第 12題是：貨幣最早以足值的金屬貨幣形式出現的。隨著商品生產和商品交換的發展，商品流通中產生了作為價值符號的紙幣，並逐漸取代了金屬貨幣。
紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為①紙幣容易生產，且同樣具有充當貯藏手段的職能 ②使用紙幣能夠有效降低貨幣製作成本 ③紙幣的使用範圍更廣 ④紙幣同樣能執行價值尺度和流通手段的職能 a.①② b.②③ c.
②④ d.③④。答案給的是c。
那麼，紙幣是否具有價值尺度職能呢？多年以來，高中政治教學中普遍認為，貨幣之所以能充當價值尺度，是因為貨幣本身是商品，有價值；而紙幣不是商品，沒有價值，所以不具有價值尺度職能。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館基於上述認知，學生和老師們看到第四個題肢「紙幣同樣能執行價值尺度和流通手段的職能」的第一個反應，理所當然地會判斷其為錯誤說法，果斷排除，相反部分平時對課本和複習資料沒有深鑽或看題馬虎的考生卻做對了！
一時間考生和老師議論紛紛。
紙幣到底能否執行價值尺度的職能？現在老師和學生手頭上所有的複習資料，如果對「紙幣」這部分內容擴充套件的話，均重點強調「紙幣沒有價值尺度的職能，只代替貨幣執行流通手段和支付手段的職能」。當然，這些複習資料沒有權威性。
高考命題的依據只能是新課程標準和考試大綱，但它們對紙幣的職能沒有具體要求，新課標教材只有人教版一種，教材也沒有講這個問題。現在唯一能找到依據的是人民教育出版社的《普通高中課程標準試驗教材教科書教師教學用書》（以下簡稱《教學用書》），該書第14頁有這樣一句話，「紙幣作為現行的貨幣，執行貨幣的價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能。在現行貨幣制度即紙幣本位制下，紙幣的這些職能，是從它取代**的流通職能開始，然後逐步發展起來的。
這些內容不要求學生掌握。」由此可見，該題及其參***應該沒有問題。
其實，紙幣到底能否執行價值尺度的職能？這個問題一直存在較大爭議。一種觀點認為，紙幣本身沒有價值，無法執行價值尺度職能。
就像尺子一樣，本身沒有長度，如何測量長度？價值尺度是指以貨幣的價值作為尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大小。如果是以紙幣的票面額作為紙幣的價值，則其印刷勞動量完全無法與其面值等同，顯然不成立。
因此很多經濟學家和政治課教師認為紙幣本身並沒有價值，因而也就沒有價值尺度功能。老教材《經濟常識》就明確表述「紙幣本身沒有價值，只是價值符號，不能充當價值尺度的職能。」
另一種觀點認為，紙幣雖然本身沒有價值，但是由於它是由國家發行並強制使用的，是以貨幣的一種形式出現的，因而可以代替貨幣執行價值尺度的職能。例如我們到商店裡買衣服，要考慮這件衣服倒底值多少錢？這個「值多少錢」就是在發揮價值尺度職能，頭腦中不是想著值幾克的**，而是想著值多少紙幣。
這裡的紙幣就是在代替金銀執行價值尺度職能，《教學用書》就是持這一觀點。但正因為有爭議，所以特別強調「這些內容不要求學生掌握」。
再回到這道題本身，高考命題者這樣出題的用意何在呢？不難看出，本題的立意是：以商品流通中紙幣代替金屬貨幣為背景材料，要求考生運用貨幣的有關理論對紙幣代替金屬貨幣這一經濟現象進行「論證和**」。
解題思路是：紙幣不具有貯藏手段的職能，所以①錯誤，排除；金屬貨幣和紙幣作為交換媒介，可以和其他一切商品相交換，但在貯藏和世界貨幣方面，並非紙幣所能做到，所以③紙幣的使用範圍更廣不對，排除。紙幣之所以能取代金屬貨幣是因為：
製作成本降低，②正確；紙幣可以執行貨幣價值尺度和流通手段的職能，④正確。其依據是「紙幣作為現行的貨幣，執行貨幣的價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能」。
為什麼貨幣從產生開始就具有價值尺度和流通手段兩種基本職能
價值尺度是衡量貨幣的標準 流通手段是貨幣產生緣由 貨幣從產生時起就具有價值尺度和流通手段兩種基本職能，關於價值尺度和流通手段兩種職能，下列表述正確的 a試題分析 貨幣執行價值尺度職能不需要現實的貨 幣，執行流通手段職能必回須是現實的貨幣，故答題肢 說法正確 價值尺度是衡量並表現其他商品價值大小的職能...
為什麼說「作為價值尺度的貨幣是觀念上的，而作為流通手段的貨幣
a觀念上的貨幣價值尺度是貨幣的最基本的職能之一。商品要求自己的價值表現出來的時候，就需要一個共同的一般的尺度，商品要求實際轉化為與自己價值相等的另一種商品，從而需要一個為社會所公認的媒介。在現實社會中，這種特殊的商品就是貨幣。但是在用貨幣表現商品的價值的時候，它只是一種度量單位，讓對方瞭解到其大致的...
為什么小孩不能拿手機，為什麼小孩不能拿手機？
我們現在還太小了，還不適合拿手機，用手機對我們的大腦你好，應該少用，用手機也會影響我們的學習，還容易丟，如果想好好學習的話還是不要拿了的好，要注意身體健康！1。有輻射 2.容易被搶 3.易丟 4.其他 容易丟，有輻射不安全。這麼小就讓他拿手機，多不安全啊！不過有的話倒是覺得是個很酷的小孩了，家裡一定...