1樓：匿名使用者
十八大報告提出，要統籌推進城鄉社會保障體系建設。可以說，社會保障是維護百姓切身利益的「託底」機制，是一張維護社會安全的「防護網」，對構建和諧社會具有最基本的保證作用。近年來，烏魯木齊市社會保障體系得到了進一步完善，初步形成了以養老、失業和醫療保險以及城鎮居民最低生活保障制度為基礎，以社會保障性住房為有效補充的社會保障體系框架。
然而，全市整個保障水平還存在差距、公平性和規範性有所欠缺、統籌層次不高、轉移接續不暢等問題，仍對今後烏市社會保障事業的改革發展形成一定的挑戰。
烏魯木齊市在住房等社會保障方面面臨的困難和存在的問題較多。一是保險資金缺口較大。就烏魯木齊市目前的**運**況來看，主要是醫療保險**及大額醫療救助金收不抵支，資金缺口巨大，將給今後的社保工作帶來隱患。
特別是部分國有企業欠款多，欠費單位不斷增加，社保資金陳欠難清，新欠加大，給社保的後續發展帶來了沉重的負擔。二是社會保障性住房中，解困廉租房群體保障範圍較小，住房保障效果不夠理想，解危濟困房沒有達到預期的效果。經濟適用房門檻較高（由於金融部門設定的融資門檻過高），使部分沒有能力購買經濟適用房的住房困難家庭納入了保障範圍，而有能力購買的住房困難家庭排除在外，保障人**生錯位。
「夾心層」群體（既達不到廉租房的申請標準，又買不起經濟適用房，更買不起商品房）住房保障缺失，不利於社會的穩定和發展。三是就業再就業工作實際效果不明顯。就業再就業工作在國家層面得到了全面的重視，烏市經費也較為充足，但就業再就業工作依然存在不少問題。
形式大於實際，從業人員素質有待提高。社群沒有能力開展失業人員預期的就業培訓、就業引導、就業觀念轉變教育。多數再就業工作崗位開發都是上級部門的公益性崗位。
培訓工作針對性差，促進就業作用有限。很多培訓專案對技能提高，再就業觀念的改變基本不具有針對性。社群、街道勞動保障大廳作用有限。
勞動保障大廳統一標識、裝修、辦公設施完備，但來辦理求職的人員少之又少，**量遠不及自發的勞務市場和社會職業介紹所。四是低保政策執行尺度不一，矛盾較多。低保工作人員業務不精，工作主動性差。
由於一部分社群低保幹部不熟悉低保管理業務，無法對不符合低保條件的**就業人員「吃」低保情況組織核查，不能及時上報，使上級低保業務部門不能及時查處違規「吃」低保問題，造成新的不公平。
為解決上述問題，尋找出路並研究對策。一是建立離休人員醫療經費**缺口彌補機制和大額醫療救助金繳費調標財政補助機制，納入市財政預算。對經營不善的國有企業進行評估，對確實難以維繫進行政策性破產或重組，以免其虧空更加嚴重，欠下鉅額社保費，給今後的社保工作埋下隱患，引發****件，造成更大的財政損失。
二是逐年擴大解困房保障群體範圍，保障困難群體權益，不僅切實解決貧困人群住房問題，而且做到應保盡保。降低經濟房的准入門檻，解決經濟適用住房銷售和資金回籠問題，保障中低收入人群住房。建立完善的住房保障體系，解決「夾心層」群體居住問題。
針對「夾心層」人群住房問題，大力建設公共租賃房，建立層次豐富的房屋租賃市場，滿足不同層次人群的住房需求，解決「夾心層」的住房困難。完善保障性住房的准入、退出機制。在公共租賃房的准入機制方面，加強房管部門與銀行、**、勞動保障、稅務、交通、公安等部門的資訊共享，多渠道核實公共租賃房申請者的收入和資產狀況，甄別出真正符合條件的申請者。
退出機制方面，充分發揮**槓桿作用，租金動態管理。如承租者已不符合條件還「賴」著不走，管理者可提高租金，迫使其主動退出。三是講求實效，全面提升再就業工作。
培養專業化或職業化的社會保障人才，提高社會保障的管理效率和服務質量。因勢利導，合理佈局勞動保障大廳。建議集中資金建立具有較大規模的勞動保障大廳，由每個區根據實際情況抽調 6—12名勞動保障工作人員到大廳工作，使就業和再就業工作既服務於本地失業和再就業居民，又兼顧流動人口就業，避免到處建勞動保障大廳，造成資源浪費。
四是完善低保工作，促進社會公平。民政部門要落實激勵考核機制，對不熟悉業務，造成低保政策執行不到位的街道、社群及個人予以扣分，年終集體工作不得評功授獎。在做到應保盡保，兼顧公平的基礎上，分層次、分類別的針對不同人群出臺不同的低保優惠政策。
市紀檢委每年要對低保上訪事件進行核實、審查，對違反政策安撫上訪人員享受低保的問題，要追究相關業務部門領導責任，年底不得評為優秀。
總之，公平正義是構建社會主義和諧社會的基本要求，而社會保障是實現社會公平正義的重要途徑。當前，應把增強公平性放在社會保障體系建設的首位，實現各類群體的全覆蓋，逐步提高社會保障總體水平，著力縮小地區差別和城鄉差別。特別要注重「機會公平」，在做出適當普惠式制度安排的同時，加強社會保障的激勵約束機制，明確**、用人單位、個人和社會的責任。
2樓：匿名使用者
社會保障的概念，社會保障的範疇及其 產生髮展，社會保障的功能和作用，社會保障體系及其構成，社會保障的理論依據，社 會保障與經濟發展和社會穩定的關係等。
學習時事政治的意義
3樓：花開花落有幸
第一，開展時事政治教育，培養了學生自主學習、合作學習的能力，培養了學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決 問題的能力。調動了學生的學習積極性，推動思想政治課教學改革的深化。
第二，開展時事政治教育，拓寬學生視野，積極引導學生全面看待社會現實問題，幫助學生形成良好健康的心理和積極向上的人生態度。 促進中學生樹立正確的立場、觀點，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其綜合素質得到全面提高。
第三，開展時事政治教育，充分發揮了思想政治課的教育功能，提高學生的思想政治覺悟。運用時事進行教學，聯絡學生關心的熱點問 題，引導學生運用馬克思主義的立場觀點方法分析政治、經濟社會現象，思考世界觀、人生觀和價值觀等方面的問題，澄清在形勢和 政策等問題上的模糊認識，有利於學生提高思想政治覺悟，增強社會責任感。
第四、開展時事政治教育，便利了學生學習時事政治，深化了學生對黨和國家的路線、方針、政策的理解，促進了國家方針政策的實施， 感悟到中國共產黨「以人為本」的執政理念，更加堅定了跟著共產黨走的社會主義信念。
4樓：不懂先生
政治學習，最基本的要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
5樓：刷分三番隊隊長
沒啥意義，應試教育要你學你就得學。
6樓：去高考
你高考的時候,學政治前7題考的就是它,一共14分,如果你想要的話,就多多留心吧,其實真的不難,只要知道大概就可以了.
最近中國時事政治有沒有和教育，高校之類相關的 20
7樓：南國泣雨
有，最近的依然是雙一流高校建設，以及民辦高校「西湖大學」的創立
專業基礎知識、時事政治和教育法律法規，這是分開的不同的幾本書嗎？還是有綜合的一本書？
8樓：山香教師
是兩本書，一本是《教育綜合知識》、《公共基礎知識》
教育綜合知識包括：教育學、心理學、教育心理學，還包括教師能力、學科專業知識。德育，課程，教育法規和班主任工作這幾個塊，客觀題以教育學和教育心理學為主，主觀題以德育，課程為主。
公共基礎知識一般都包括法律基礎知識、中國特色的社會主義理論、應用文寫作基礎知識以及時事政治等等。
如何在小學品德課堂中進行時事政治教育
9樓：上官三雲
時事政治作為一個具有可變性、時效性的鮮活教育資源，長期以來在思想品德課中佔有重要一席。但在具體的教學活動中，又存在著死記硬背、枯燥無趣等問題。教師在教學中要把握正確的導向，要儘量選用切合生活、貼近生活的事例，不僅在課堂中儘量激發學生的興趣，還應該走出課堂，開展豐富多彩的實踐活動。
也只有這樣，思想品德課才不那麼枯燥，時事政治教學也會為更多的學生喜歡。
社會保障發展經歷哪些階段現代社會保障的形成與發展經過哪幾個階段
我國社會保障經歷的發展階段四個階段 初創階段 1949 1957 調整階段 1958 1965 文革 破壞階段 1966 1976 整頓和改革階段 1978 今 在1978年改革開放前，中國長期實行與計劃經濟體制相統一的社會保障政策，最大限度地向人民提供各種社會保障。二十世紀八十年代中期以來，伴隨著...
怎樣理解社會保障，如何理解社會保障的物件是全體公民
是指國家和社會在通過立法對國民收入進行分配和再分配，對社會成員特別是生活有特殊困難的人們的基本生活權利給予保障的社會安全制度。社會保障的本質是維護社會公平進而促進社會穩定發展。中華人民共和國憲法 規定 中華人民共和國公民在年老 疾病 或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。一般來...
社會保障的特徵，社會保障具有哪些基本特徵
它既包括對全體公來民的普自遍保障 也包括對殘疾人等特殊人群的特殊保障 它在公民權利中具有物質基礎性 是公民行使其他權利的重要條件 它既是一種社會權利 也是一種經濟權利。實現公民的社會保障權是國家應當行使的職權和必須履行的義務。1 社會性2 福利性3 互濟性 4 強制性5 保障性6 公平性 社會保障具...