1樓：匿名使用者
附試題原題：一艘輪船從甲港順水航行到乙港，立即逆水返回甲港，專共用8小時，已知順屬水速度比逆水速度每小時快20千米，又知前4小時比後4小時多行60千米，問甲乙兩港相距多遠？
最佳答案
此題是一個行程問題。由船順水而下、逆水行回，共用8小時，可得順水不足4小時，逆水超過4小時。再根據「順水每小時比逆水多行20千米」、「前4小時比後4小時多行60千米」，可知60千米是前4小時中順水行船時間比後4小時中同樣時間內逆水行船多的路程。
求得順水行船60÷20=3小時；逆水行船8-3=5小時。
逆水5小時比順水5小時少行路程：20×5=100(千米)由順水3小時與逆水5小時所行路程相同，則順水2小時行的路程為100千米，即順水每小時行的千米數：100÷(5-3)=50（千米)
甲乙兩港距離：50×3=150(千米)
2樓：ideal加
速度能解，時間能解所以路程能解。但是你的連結就是個在無聊你自己
3樓：匿名使用者
其實這道題目本抄身難度並不是多麼大
順水速度比逆水速度每小時快20千米，又知前4小時比後4小時多行60千米
從前半句話可以推出順水3個小時剛好比逆水3個小時多行了60千米
再結合後半句前4個小時比後4個小時多行60千米，可以看出前面第4個小時應該是進行逆水行船。
那麼後面的4個小時也就是全部在逆水行船，綜合起來也就是有5個小時逆水行船的時間。則順水行船一共有3個小時。
而順水行船3個小時多出來的60千米則是逆水行船2個小時的路程，可見泥水行船每小時行30千米，則兩港之間的路程為30*5=150千米。
4樓：匿名使用者
：20×5=100(千米)
100÷(5-3)=50（千米)
甲乙兩港距離：50×3=150(千米)
5樓：匿名使用者
原題：一艘bai輪船從甲港順du水航行到乙港，立即zhi逆水返回甲港，共用8小時，dao已知順水
速度回比逆水速度每小時快答20千米，又知前4小時比後4小時多行60千米，問甲乙兩港相距多遠？
解：設距離為s，逆水速度v，順水速度v+20列方程組：
8=s/v+s/(v+20)
(s-4*v)-4*v=60
解得，v=50，s=150
6樓：匿名使用者
題目能用書面語表達出來嗎
一道小學數學題，據說大學生都不會做，小學生10分鐘就做出來了
7樓：匿名使用者
兩個條件是矛盾的，雖然可以用60÷20=3（小時）8-3=5（小時）20÷（1/3-1/5）=150（千米）求得一專個結果，屬但是題目本身我覺得就是不正確的。前四小時明明是順水，且順水速度已經說了比逆水速度慢，那麼前四小時比後四小時多行60千米就不成立。
說實話，這種題目也只有教育局的才出得出來，一線老師是沒有這種水平出這種題目的。
8樓：匿名使用者
60÷20=3（小時）
8-3=5（小時）
20÷（1/3-1/5）=150（千米）
一艘輪船從甲港順水航行到乙港立即內逆水返回甲港共用8小時容，已知順·水速度比逆水速度每小時快20千米，又知前四小時比後四小時多行60千米，問甲乙兩港相距多遠？
9樓：倩
前四小時明明是順水，且順水速度已經說了比逆水速度慢，那為什麼
前四小時比後四小時多行呢？還有怎麼逆水速度比順水速度快了呢？
這擺明是題目有問題嘛~~
10樓：匿名使用者
在我看來,由題目中 "前四小時比後四小時多行60千米"這句話得出,應該是順水比逆水快才是!
11樓：匿名使用者
這題我也不會做，但我可以告訴你，第一趟用了5小時，第二趟用了3小時！
12樓：但範甘
並不是說順水速度就一定比逆水速度快啊。樓主看題，這個方程設的應該是設順水速度或者逆水速度
13樓：
說明 輪船在逆水的時候 發動機做的功多了唄、、 是輪船的動力使得逆水的速度大的嘞~
14樓：太陽神基拉
60÷20=3（小時）
8-3=5（小時）
20÷（1/3-1/5）=150（千米）
15樓：lo劇終的幸福
題目錯了 不可能逆水比順水快的
16樓：詹懂
拜託！==!條件前後羅輯不對(逆水速度可以大於順水速度,（船有發動機呀嘛！！）)
17樓：匿名使用者
這都不曉得 順水的時候，船長在睡覺沒開發動機，是飄著過去的。在逆水的時候船長起床了開了發動機 就這麼簡單 哈哈
18樓：匿名使用者
經過仔細的鑑定
是順水比逆水快20km
19樓：匿名使用者
你出的啥題呀！逆水還能比順水快？
20樓：匿名使用者
**是小學生數學題，我怎麼沒見過
21樓：葡萄
為什麼逆水速度比順水速度快
（邏輯思維題）小學數學題，大學生容易做錯的！
22樓：何秋光學前數學
1、直觀畫圖法：解數學思維訓練題時，如果能合理的、科636f707962616964757a686964616f31333431373336學的、巧妙的藉助點、線、面、圖、表將奧數問題直觀形象的展示出來，將抽象的數量關係形象化，可使同學們容易搞清數量關係，溝通「已知」與「未知」的聯絡，抓住問題的本質，迅速解題。
2、倒推法：從題目所述的最後結果出發，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
3、列舉法：數學思維訓練題中常常出現一些數量關係非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用列舉法，根據題目的要求，一一列舉基本符合要求的資料，然後從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數學問題如果你從條件正面出發考慮有困難，那麼你可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發來考慮問題，使問題得到解決。
5、巧妙轉化：在解數學思維訓練題時，經常要提醒自己，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的型別有條件轉化、問題轉化、關係轉化、圖形轉化等。
6、整體把握：有些數學思維訓練題，如果從細節上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，巨集觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、區域性與整體的內在聯絡，「只見森林，不見樹木」，來求得問題的解決。
23樓：匿名使用者
除以2的時候除錯了，在中間除以2，不是在最後 12-11.2=0.8，0.
8/2=0.4（這8角里有一半是室友的）,不算那一元，室友欠小王4角，算上那5角，小王多得了室友的5角，小王欠室友1角
24樓：手機使用者
是小王多拿了錢，小王欠室友
25樓：談瓃敏運升
一共交了201,減去176.8,剩下24.2兩人平分,一人12.1
所以室友要給小王11.1
26樓：剛玥銀念之
別被他搞暈了，直接算：
200—176.80=23.2
兩人應該平分，就是每人11.6
原來兩個人各交了5角，都
內給了小王，相當容於室友給了小王5角
室友又給了他11.2這樣一共給了小王11.7，所以小王欠室友1角。
道小學數學題吧，很多大學生都做不出來喔
27樓：新野旁觀者
智力題，考智商.一共多少個方塊？
16+9+4+5+5+1=40（個）
考考大家： 這是一道可以測出一個人有沒有商業頭腦的數學題。王師傅是賣魚的，一斤魚進價45元，現虧本大甩賣，顧客35元買了一公斤，給了王師傅100元假錢，王師傅沒零錢，於是找鄰居換了100元。
事後鄰居存錢過程中發現錢是假的，被銀行沒收了，王師傅又賠了鄰居100元，請問王師傅一共虧了多少?
注意：斤與公斤的區別
一共虧了100+（45×2-35）=100+55=155元
一道大學生都會做錯的小學題目
市場裡有一個人用10元買了一隻雞.以13元的 賣出.後來他覺得吃虧又以15元買了回來.最後以18元的 賣出.他一共賺了多少錢?解 1.開始10元，最後18元，所以賺18 10 8元2.三次交易。第一次13 10 3元。第二次13 15 2元。第三次18 15 3元。所以共賺3 2 3 4元。3.兩次...
一道難住我的小學數學題，一道小學數學題？
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